论文部分内容阅读
摘 要：物理教学主要以实验为研究目的，对整个物理教学内容的有效性及相应的教学设计进行有效的规划，具有很强的实验性和实践性，对于物理教学来说，需要根据教师的教学思路，按照相应的教学目标，利用合理的教学方式及教学手段，从调动学生学习兴趣角度出发，并且利用教学方法提升整个教学工作的整体效率。在高中物理教学的过程中，要调动学生的学习兴趣，以及为高中物理的学习夯实基础，对怎样提高初中物理课堂教学水平提出一些看法与建议，以供大家讨论和研究。
关键词：初中；物理；物理教学
初中物理教学主要是引导学生认识物理概念和理解物理规律，将相关的规律进行试验的验证，将整个物理教学过程变得更加有教学意义，以实际物理教学内容为基本，实现整个教学过程的持续性及相应的规律性。随着新课改的不断深入，初中物理教学改革也在如火如荼地进行着。目前，初中物理学科的教学过程中存在很多问题需要解决，其中教师教学理念首先需要改变，为了适应现代社会对高端人才的需要，必须打破传统的初中物理教学模式，探究出更适合新理念、学生更容易接受的初中物理教学方法。在此，提出几点个人看法，以期为初中物理教学提供更多的参考意见及建议。
一、 发挥教师讲课的积极情感
调动学生学习物理的积极性，就需要教师在课堂上提升自身与学生之间情感的交流。大量的事实表明，只有在教学过程中，不断地增强学生的学习积极性及热情，才能够让学生真正体会到学习物理的兴趣。教师在教学过程中起主导作用，教师的情感价值观肯定会成为影响课堂教学的极为重要的教育因素之一。比如，当初中物理教师的讲解过程中带有积极、热情的情感色彩时，可以使课堂的气氛更加轻松、愉快，对学生掌握物理知识、提高学习物理的兴趣有着极大的帮助。所以，初中物理教师良好的人格魅力、渊博的学识、慈爱善良的品性，以及对物理教学的热情，都能促进学生更好地接受并掌握物理知识。每个初中物理教师应该尽可能地使自己的讲课具备这些积极的情感因素。
二、 培养学生良好的学习习惯
学习习惯的养成具有重要作用，也是学习效果不断加深的关键内容。阅读课本和规范解题步骤是学习初中物理的良好学习习惯，对于夯实基础具有良好的帮助。通过平常的日常教学，教师发现学生写字不认真，步骤混乱，更有甚者在一学期结束了，课本还是新的。所以，初中物理教师要经常引导学生认真阅读课本以及章节之后的“信息库”，让他们感受到课本内容的丰富和深刻。通过阅读，学生可以掌握初中物理最基本的知识点，只有基本知识点掌握牢固了，才能变换思路，做出难题。同时，初中物理教师要经常引导学生在平时写作业时字体工整，步骤明确。这样养成好的学习习慣，考试时才不会因基础知识的遗忘和步骤缺失而丢分。
三、 加强教学趣味性
在物理教学趣味性的过程中，通过提升物理学科教学的趣味性，让更多的学生感受到在兴趣的陪伴下，学习知识是不枯燥的，它可以让学生通过观察获得直观、丰富的感性材料，然后总结物理规律。比如讲光在空气中沿直线传播时，我点上一支香烟，（强调吸烟的危害），然后让激光灯发出的光通过香烟的烟雾，学生就会按照教师的操作，一直关注光的传播方向，这样就能让学生更直观的体会。而对于比较简单，效果比较明显的实验，例如小孔成像的实验就是课前布置，课后在小组长的带领下协作完成。这样，可以根据实验条件，学生可以根据自身实际，按照学习能力及对实验的兴趣等，重复一遍实验的过程，印象更深刻，更容易记住实验过程、结果以及得出的物理规律。比如在讲光的折射时，可以让学生自己动手来做实验，将筷子插入水中筷子变弯，分析光的传播路径，由此得出规律。此外，学生的学习用品就可以用来模拟很多的物理实验过程。比如：文具盒跟几只铅笔可用来验证在压力相同时滚动摩擦和滑动摩擦的大小关系等等。
四、 加强教学的知识归纳与对比
初中物理的教学中有很多的物理概念，学生很容易混淆；很多的定理和公式，学生容易遗忘。比如力学知识学完后，教师对于这一章的内容给学生系统地串讲一遍。教师在讲授相关的物理概念时，对比不同的物理概念，比如力学中对比重力，压力，浮力之间的区别与联系，在做题时能更好地运用这些知识点。同时教师也可以将力学定理，公式罗列出来进行分析，对比，让学生看了一目了然，记忆更深刻。只有让学生把这些基本的概念，定理，公式掌握了，才能更好地学习物理。
五、 引导学生从生活中发现物理规律
培养学生科学探究和动手能力是新课改下初中物理教学的重要目标。所以要根据学生的学习兴趣，对学生进行有效的分组教学，而且还要将实验延伸到现实生活中去。教师可以经常引导学生设计一些与现实生活密切相关的探究性实验。让学生根据所掌握的物理知识，结合生活实际来提出各种猜想与假设，并制定相应的实验方案，然后动手进行实验操作，并收集相关的数据，并将相关的数据进行分析。这样可以利用有效的教学方式及教学理念，将实验教学过程渗透到物理教学过程中，提升学生学习的积极性。实验教学方式能够让学生更加容易地了解到整个物理教学过程中概念的形成思路，物理规律的掌握，从生活中发现物理现象，从而产生学习物理的兴趣。
六、 总结
在学习过程中实验及相应的教学方法的创新是基础，是铺垫，只有初中物理学好了，才能游刃有余地学习高中物理。以上从发挥教师讲课的积极情感，培养学生在动手过程中加强动脑，从实际应用的角度加深对整个教学过程的有效研究，加强教学的知识归纳与对比，引导学生从生活中发现物理规律五个方面谈到加强初中物理教学的方法。希望对初中物理教学有所帮助，也期待更好的初中物理教学方法的出现。
参考文献：
[1]周玉忠.对初中物理教学的几点思考[J].成功（教育），2010（12）：112.
[2]卢喜田.关于初中物理教学的几点建议[J].中国校外教育，2014（07）：128.
[3]尹运锋.关于初中物理实验教学的几点策略[J].学周刊，2014（30）：105.
作者简介：
邵虎林，江苏省南通市，海安县城南实验中学。
关键词：初中；物理；物理教学
初中物理教学主要是引导学生认识物理概念和理解物理规律，将相关的规律进行试验的验证，将整个物理教学过程变得更加有教学意义，以实际物理教学内容为基本，实现整个教学过程的持续性及相应的规律性。随着新课改的不断深入，初中物理教学改革也在如火如荼地进行着。目前，初中物理学科的教学过程中存在很多问题需要解决，其中教师教学理念首先需要改变，为了适应现代社会对高端人才的需要，必须打破传统的初中物理教学模式，探究出更适合新理念、学生更容易接受的初中物理教学方法。在此，提出几点个人看法，以期为初中物理教学提供更多的参考意见及建议。
一、 发挥教师讲课的积极情感
调动学生学习物理的积极性，就需要教师在课堂上提升自身与学生之间情感的交流。大量的事实表明，只有在教学过程中，不断地增强学生的学习积极性及热情，才能够让学生真正体会到学习物理的兴趣。教师在教学过程中起主导作用，教师的情感价值观肯定会成为影响课堂教学的极为重要的教育因素之一。比如，当初中物理教师的讲解过程中带有积极、热情的情感色彩时，可以使课堂的气氛更加轻松、愉快，对学生掌握物理知识、提高学习物理的兴趣有着极大的帮助。所以，初中物理教师良好的人格魅力、渊博的学识、慈爱善良的品性，以及对物理教学的热情，都能促进学生更好地接受并掌握物理知识。每个初中物理教师应该尽可能地使自己的讲课具备这些积极的情感因素。
二、 培养学生良好的学习习惯
学习习惯的养成具有重要作用，也是学习效果不断加深的关键内容。阅读课本和规范解题步骤是学习初中物理的良好学习习惯，对于夯实基础具有良好的帮助。通过平常的日常教学，教师发现学生写字不认真，步骤混乱，更有甚者在一学期结束了，课本还是新的。所以，初中物理教师要经常引导学生认真阅读课本以及章节之后的“信息库”，让他们感受到课本内容的丰富和深刻。通过阅读，学生可以掌握初中物理最基本的知识点，只有基本知识点掌握牢固了，才能变换思路，做出难题。同时，初中物理教师要经常引导学生在平时写作业时字体工整，步骤明确。这样养成好的学习习慣，考试时才不会因基础知识的遗忘和步骤缺失而丢分。
三、 加强教学趣味性
在物理教学趣味性的过程中，通过提升物理学科教学的趣味性，让更多的学生感受到在兴趣的陪伴下，学习知识是不枯燥的，它可以让学生通过观察获得直观、丰富的感性材料，然后总结物理规律。比如讲光在空气中沿直线传播时，我点上一支香烟，（强调吸烟的危害），然后让激光灯发出的光通过香烟的烟雾，学生就会按照教师的操作，一直关注光的传播方向，这样就能让学生更直观的体会。而对于比较简单，效果比较明显的实验，例如小孔成像的实验就是课前布置，课后在小组长的带领下协作完成。这样，可以根据实验条件，学生可以根据自身实际，按照学习能力及对实验的兴趣等，重复一遍实验的过程，印象更深刻，更容易记住实验过程、结果以及得出的物理规律。比如在讲光的折射时，可以让学生自己动手来做实验，将筷子插入水中筷子变弯，分析光的传播路径，由此得出规律。此外，学生的学习用品就可以用来模拟很多的物理实验过程。比如：文具盒跟几只铅笔可用来验证在压力相同时滚动摩擦和滑动摩擦的大小关系等等。
四、 加强教学的知识归纳与对比
初中物理的教学中有很多的物理概念，学生很容易混淆；很多的定理和公式，学生容易遗忘。比如力学知识学完后，教师对于这一章的内容给学生系统地串讲一遍。教师在讲授相关的物理概念时，对比不同的物理概念，比如力学中对比重力，压力，浮力之间的区别与联系，在做题时能更好地运用这些知识点。同时教师也可以将力学定理，公式罗列出来进行分析，对比，让学生看了一目了然，记忆更深刻。只有让学生把这些基本的概念，定理，公式掌握了，才能更好地学习物理。
五、 引导学生从生活中发现物理规律
培养学生科学探究和动手能力是新课改下初中物理教学的重要目标。所以要根据学生的学习兴趣，对学生进行有效的分组教学，而且还要将实验延伸到现实生活中去。教师可以经常引导学生设计一些与现实生活密切相关的探究性实验。让学生根据所掌握的物理知识，结合生活实际来提出各种猜想与假设，并制定相应的实验方案，然后动手进行实验操作，并收集相关的数据，并将相关的数据进行分析。这样可以利用有效的教学方式及教学理念，将实验教学过程渗透到物理教学过程中，提升学生学习的积极性。实验教学方式能够让学生更加容易地了解到整个物理教学过程中概念的形成思路，物理规律的掌握，从生活中发现物理现象，从而产生学习物理的兴趣。
六、 总结
在学习过程中实验及相应的教学方法的创新是基础，是铺垫，只有初中物理学好了，才能游刃有余地学习高中物理。以上从发挥教师讲课的积极情感，培养学生在动手过程中加强动脑，从实际应用的角度加深对整个教学过程的有效研究，加强教学的知识归纳与对比，引导学生从生活中发现物理规律五个方面谈到加强初中物理教学的方法。希望对初中物理教学有所帮助，也期待更好的初中物理教学方法的出现。
参考文献：
[1]周玉忠.对初中物理教学的几点思考[J].成功（教育），2010（12）：112.
[2]卢喜田.关于初中物理教学的几点建议[J].中国校外教育，2014（07）：128.
[3]尹运锋.关于初中物理实验教学的几点策略[J].学周刊，2014（30）：105.
作者简介：
邵虎林，江苏省南通市，海安县城南实验中学。