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摘 要：在当下大力推进技工院校一体化教学改革中，在技工院校如火如荼的开展一体化教研中，在立足学校具体差异，满足学校和地区的特殊需求中，学校开发一体化校本教材，积极探索一体化教材开发模式，可以提升学校正能量。本文以本校计算机专业组一体化教材开发为实例詳细阐述了具有本土特色的一体化教材开发模式，促进一体化教改力度有声落地。
关键词：一体化校本教材 开发模式 本土特色 开发实例
《关于大力推进技工院校改革发展的意见》（人社部发[2010]57号）文件中明确开发一体化课程教学标准和教材，推进一体化教学场所和师资队伍建设。技工院校要积极探索教学手段、教学内容、教学模式的改革，推行模块化、“培训菜单”等教学改革方式。加快教学资源信息化建设，运用现代化教学手段，推进多媒体教学、网络教学、仿真模拟教学。由此可见一体化教材的开发对推动一体化教学改革起着引领性作用，而一体化校本教材是结合以学生为中心，以工作任务为载体，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，理论教学与技能操作相融合贯通，同时兼顾地方特色、学校实际场地、实训设备、师资情况、学生兴趣，在行业专家能手的指导下，组织学校骨干教师进行开发与设计。建设一体化校本教材，也是一个给学生提供高质量的课程和教学内容的过程。让一体化课程校本化，其最基本的出发点就是本着本校学生的实际，本校学生的发展，本校学生的兴趣。满足学生知识与技能的需求，适应社会经济发展和科技进步的需要。作为教师参与校本教材建设，是专业成长的一个非常重要的途径。要编写校本教材，就要认真钻研校本教材的内容与一体化教学的标准，就要认真学习校本教材相关理论与一体化课程开发规程，就要认真研究学生的特点，这是一个促进个人成长的过程。
一、一体化校本教材的特点
一体化校本教材应该遵循以职业活动为导向，以校企合作为基础，以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通；在形式上打破传统教材的编写模式，在内容上突破了传统教材的结构体例，充分满足了一体化教学的需求。一体化校本教材同时兼顾了学校的实训设备与场地状况，又充分衔接地方校企合作模式，而且还具有较强的兼容性和可扩展性。
二、一体化校本教材开发实例
在一体化教学改革中，本校计算机专业组立足学校“立德、强技、树人”的办学理念，结合一体化教改经验，充分做足地方人才市场需求，以学生为中心，以工作任务为载体，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，围绕IT职业岗位，注重职业技能培养。准备实施编写一批一体化校本教材，目前已编写试用两本分别是《计算机硬件组装与维护一体化教材》、《计算机专业英语一体化教材》，其中《计算机硬件组装与维护一体化教材》曾获得中职协会教研成果一等奖。
1.一体化校本教材开发实施细则保障开发过程。依据《计算机专业组一体化校本教材开发实施细则》各项要求为基本原则，统一规范开发过程中的教材模版、基本架构、教辅教具、教材内容，并进行相关技术培训。完成一体化教材、教案、计划的编写，并实施到教学当中，在教学实施过程中及时发现问题、解决问题、总结问题，改进一体化校本教材内容。
1.1成立开发小组。开发小组可由3-10人组成，确定开发小组长、主笔人。分工合作完成。在条件允许下可以邀请企业技术骨干参与编写。
1.2信息搜集与处理。（1）开展企业调研。通过对企业全面的调研，了解和掌握企业的人才结构现状、人才需求状况和岗位对员工能力的要求、现有课程实施后的反馈信息以及毕业生就业状况等。（2）进行职业分析。根据企业调研获取的信息，对工作对象、工作岗位、工作过程、工作要求等进行分析，概括和提炼从事本专业应具有的职业能力。
1.3制定参考模型。计算机专业一体化教材（校本）编写本着任务驱动、模块教学、项目开发为主，常规模式为辅。具体参考模型为：
（1）任务N：。任务目的；任务提出；任务分析；任务步骤；任务作业；任务评价。
（2）项目N：。项目提出；项目分析；项目开发步骤；项目完成总结；项目评价。
（3）模块N：。模块内容；模块概述；模块活动结构；案例；作品评价。
校本教材开主编负责编写参考体例，其他参与编写的教师可以按照编写体例进行编写，最后主笔人或开发组长进行文稿合并。标准初稿在校内广泛征求意见，并根据反馈意见进行修改，形成送审稿。根据需要，本过程可经过多次反复。送审稿由学校校领导及相关教学管理部门进行终审，根据终审意见进行完善后印刷，并报学校相关教学管理部门进行校本一体化教材的实施。
2.拟定编写计划。根据实际一体化教学需求拟定一体化校本教材编写计划，定书目、定人、定过程、定时间、定进度。一体化校本教材开发总负责人进行定期检查、审定、培训，教材开发小组组长定期开展教材开发研讨会，重点解决教材开发中难于实施的难点。学校计算机专业组拟定3年内编写一体化校本教材书目如下：
《计算机组装与维护》一体化教材 第三版
《计算机应用基础考试辅导教材》
《计算机网络技术》一体化教材 基于H3C（华三）平台
《计算机专业英语》 实用手册
《计算机动画设计》Flash平台一体化教材
《计算机图形图像处理》Photoshop平台 一体化教材
《计算机图形图像处理》CorelDraw平台 一体化教材
《计算机图形图像处理》3DS Max平台 一体化教材
《计算机网页设计》Dreamweaver平台 一体化教材
《网络操作系统》Windows 2003服务器配置 一体化教材
《网络操作系统》Linux 服务器设置与管理 一体化教材
《综合设计实例》整合PS、CorelDraw、3DS Max模块式教材 3.充分考虑本土特色，学校实训场地情况，准确把握教材开发方向。一体化校本教材编写在内容和呈现形式上要因地制宜，校本教材編写过程把握地方特点。例如《计算机图形图像处理》（CorelDraw平台）一体化教材在编写上融入本地需求而进行编写，CorelDraw作为品牌形象设计、包装设计基本上开始退出历史舞台了，现在较为流行的是AI软件。但是本地陶瓷、画稿设计、拆色均沿用CorelDraw软件来实现。所以本着立足地方发展，满足地方需求，放眼未来，在CorelDraw平台一体化校本教材的开发上除融入地方特色外，也添加了部分AI知识与技能训练。校本教材的开发过程也应当考虑学校本身实习场地与实训设备的基本情况，例如《计算机网络技术》一体化教材【基于H3C（华三）平台】编写中充分考虑学校网络实训室现有设备状况，学校网络实训室网络设备均为H3C品牌。所以开教材开发中网络设备配置命令全部以H3C为基础，兼顾思科等品牌设备。同时添加IPV6基本内容，使教材具备较强的兼容性。
4.教材开发应联系现实生活中的素材，突出教材与生活的联系。突出教材与生活的联系可以大大提高学生学习兴趣，选取学生关心和喜好的生活素材作为教材内容，能够更加贴近学生增加其学习正能量。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对课程感兴趣了，学习效果和课堂纪律将会有很大的改善。例如《计算机图形图像处理》（Photoshop平台）一体化教材、《计算机动画设计》（Flash平台）一体化教材的编写过程融入了大量的生活素材，这样一来学生在自己感兴趣的项目或是任务中不知不觉学会了该知识点，最大能量的掌握了此项技能。
三、一体化校本教材开发之路任重而道远
一体化校本教材的开发同样也面临着很多困难，教师资质不够、开发资金不畅通、易出现“烂尾楼”。学校教学管理部门应对校本教材的开发进行统一规范，发挥领导作用。学校在校本教材开发上给予资金倾斜，参加编写人员给予评聘优先等惠师利师政策。尽可能引入企业骨干参与校本教材的编写工作，学校应给予一定补贴，对没有企业骨干参与的一体化校本教材审定过程不予通过，学校、教师、企业三方签字缺一不可。只有这样才能保证一体化校本教材的开发质量，才能使一体化校本教材在一体化教改中发挥重要的作用。
总之，如屈原《离骚》中的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。一体化校本教材的开发之路慢慢，需要不断的总结经验而上下求索。
参考文献：
[1]浅谈校本教材开发与研究，刘贵成等，《职业》2010年第26期.
[2]校本教材开发初探，齐润雨，《学园》2011年第21期.
关键词：一体化校本教材 开发模式 本土特色 开发实例
《关于大力推进技工院校改革发展的意见》（人社部发[2010]57号）文件中明确开发一体化课程教学标准和教材，推进一体化教学场所和师资队伍建设。技工院校要积极探索教学手段、教学内容、教学模式的改革，推行模块化、“培训菜单”等教学改革方式。加快教学资源信息化建设，运用现代化教学手段，推进多媒体教学、网络教学、仿真模拟教学。由此可见一体化教材的开发对推动一体化教学改革起着引领性作用，而一体化校本教材是结合以学生为中心，以工作任务为载体，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，理论教学与技能操作相融合贯通，同时兼顾地方特色、学校实际场地、实训设备、师资情况、学生兴趣，在行业专家能手的指导下，组织学校骨干教师进行开发与设计。建设一体化校本教材，也是一个给学生提供高质量的课程和教学内容的过程。让一体化课程校本化，其最基本的出发点就是本着本校学生的实际，本校学生的发展，本校学生的兴趣。满足学生知识与技能的需求，适应社会经济发展和科技进步的需要。作为教师参与校本教材建设，是专业成长的一个非常重要的途径。要编写校本教材，就要认真钻研校本教材的内容与一体化教学的标准，就要认真学习校本教材相关理论与一体化课程开发规程，就要认真研究学生的特点，这是一个促进个人成长的过程。
一、一体化校本教材的特点
一体化校本教材应该遵循以职业活动为导向，以校企合作为基础，以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通；在形式上打破传统教材的编写模式，在内容上突破了传统教材的结构体例，充分满足了一体化教学的需求。一体化校本教材同时兼顾了学校的实训设备与场地状况，又充分衔接地方校企合作模式，而且还具有较强的兼容性和可扩展性。
二、一体化校本教材开发实例
在一体化教学改革中，本校计算机专业组立足学校“立德、强技、树人”的办学理念，结合一体化教改经验，充分做足地方人才市场需求，以学生为中心，以工作任务为载体，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，围绕IT职业岗位，注重职业技能培养。准备实施编写一批一体化校本教材，目前已编写试用两本分别是《计算机硬件组装与维护一体化教材》、《计算机专业英语一体化教材》，其中《计算机硬件组装与维护一体化教材》曾获得中职协会教研成果一等奖。
1.一体化校本教材开发实施细则保障开发过程。依据《计算机专业组一体化校本教材开发实施细则》各项要求为基本原则，统一规范开发过程中的教材模版、基本架构、教辅教具、教材内容，并进行相关技术培训。完成一体化教材、教案、计划的编写，并实施到教学当中，在教学实施过程中及时发现问题、解决问题、总结问题，改进一体化校本教材内容。
1.1成立开发小组。开发小组可由3-10人组成，确定开发小组长、主笔人。分工合作完成。在条件允许下可以邀请企业技术骨干参与编写。
1.2信息搜集与处理。（1）开展企业调研。通过对企业全面的调研，了解和掌握企业的人才结构现状、人才需求状况和岗位对员工能力的要求、现有课程实施后的反馈信息以及毕业生就业状况等。（2）进行职业分析。根据企业调研获取的信息，对工作对象、工作岗位、工作过程、工作要求等进行分析，概括和提炼从事本专业应具有的职业能力。
1.3制定参考模型。计算机专业一体化教材（校本）编写本着任务驱动、模块教学、项目开发为主，常规模式为辅。具体参考模型为：
（1）任务N：。任务目的；任务提出；任务分析；任务步骤；任务作业；任务评价。
（2）项目N：。项目提出；项目分析；项目开发步骤；项目完成总结；项目评价。
（3）模块N：。模块内容；模块概述；模块活动结构；案例；作品评价。
校本教材开主编负责编写参考体例，其他参与编写的教师可以按照编写体例进行编写，最后主笔人或开发组长进行文稿合并。标准初稿在校内广泛征求意见，并根据反馈意见进行修改，形成送审稿。根据需要，本过程可经过多次反复。送审稿由学校校领导及相关教学管理部门进行终审，根据终审意见进行完善后印刷，并报学校相关教学管理部门进行校本一体化教材的实施。
2.拟定编写计划。根据实际一体化教学需求拟定一体化校本教材编写计划，定书目、定人、定过程、定时间、定进度。一体化校本教材开发总负责人进行定期检查、审定、培训，教材开发小组组长定期开展教材开发研讨会，重点解决教材开发中难于实施的难点。学校计算机专业组拟定3年内编写一体化校本教材书目如下：
《计算机组装与维护》一体化教材 第三版
《计算机应用基础考试辅导教材》
《计算机网络技术》一体化教材 基于H3C（华三）平台
《计算机专业英语》 实用手册
《计算机动画设计》Flash平台一体化教材
《计算机图形图像处理》Photoshop平台 一体化教材
《计算机图形图像处理》CorelDraw平台 一体化教材
《计算机图形图像处理》3DS Max平台 一体化教材
《计算机网页设计》Dreamweaver平台 一体化教材
《网络操作系统》Windows 2003服务器配置 一体化教材
《网络操作系统》Linux 服务器设置与管理 一体化教材
《综合设计实例》整合PS、CorelDraw、3DS Max模块式教材 3.充分考虑本土特色，学校实训场地情况，准确把握教材开发方向。一体化校本教材编写在内容和呈现形式上要因地制宜，校本教材編写过程把握地方特点。例如《计算机图形图像处理》（CorelDraw平台）一体化教材在编写上融入本地需求而进行编写，CorelDraw作为品牌形象设计、包装设计基本上开始退出历史舞台了，现在较为流行的是AI软件。但是本地陶瓷、画稿设计、拆色均沿用CorelDraw软件来实现。所以本着立足地方发展，满足地方需求，放眼未来，在CorelDraw平台一体化校本教材的开发上除融入地方特色外，也添加了部分AI知识与技能训练。校本教材的开发过程也应当考虑学校本身实习场地与实训设备的基本情况，例如《计算机网络技术》一体化教材【基于H3C（华三）平台】编写中充分考虑学校网络实训室现有设备状况，学校网络实训室网络设备均为H3C品牌。所以开教材开发中网络设备配置命令全部以H3C为基础，兼顾思科等品牌设备。同时添加IPV6基本内容，使教材具备较强的兼容性。
4.教材开发应联系现实生活中的素材，突出教材与生活的联系。突出教材与生活的联系可以大大提高学生学习兴趣，选取学生关心和喜好的生活素材作为教材内容，能够更加贴近学生增加其学习正能量。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对课程感兴趣了，学习效果和课堂纪律将会有很大的改善。例如《计算机图形图像处理》（Photoshop平台）一体化教材、《计算机动画设计》（Flash平台）一体化教材的编写过程融入了大量的生活素材，这样一来学生在自己感兴趣的项目或是任务中不知不觉学会了该知识点，最大能量的掌握了此项技能。
三、一体化校本教材开发之路任重而道远
一体化校本教材的开发同样也面临着很多困难，教师资质不够、开发资金不畅通、易出现“烂尾楼”。学校教学管理部门应对校本教材的开发进行统一规范，发挥领导作用。学校在校本教材开发上给予资金倾斜，参加编写人员给予评聘优先等惠师利师政策。尽可能引入企业骨干参与校本教材的编写工作，学校应给予一定补贴，对没有企业骨干参与的一体化校本教材审定过程不予通过，学校、教师、企业三方签字缺一不可。只有这样才能保证一体化校本教材的开发质量，才能使一体化校本教材在一体化教改中发挥重要的作用。
总之，如屈原《离骚》中的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。一体化校本教材的开发之路慢慢，需要不断的总结经验而上下求索。
参考文献：
[1]浅谈校本教材开发与研究，刘贵成等，《职业》2010年第26期.
[2]校本教材开发初探，齐润雨，《学园》2011年第21期.