把时间还给学生，把机会让给学生，把观察，归纳，概括，探究，交流的机会让给学生，学生能解决的事情让学生自己去做，有思维价值的问题不能对答如流时，学生是需要一定的思考时间的，教师放手多让学生尝试尝试，尊重学生的思维活动过程，让思想呈现出来，即使是错的甚至是可笑的，教师出不能视而不见.有一堂数学课，我至今记忆犹新.
　　在进行基本不等式应用的课堂教学中引例：“