论文部分内容阅读
语文课是一门工具性很强的课程，它的目标在于让学生学会使用这个工具，以获得生活和工作所必须的语文能力即听、说、读、写能力。
这四种能力是语言的精髓，要求小学语文教师练就这种能力。鉴于此，我认为，作为一名小学语文教师应具备以下几点：
1.语文教师要有立体化的知识结构
过去人常说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”随着信息时代到来，学生智力水平的发展和信息来源渠道的增多，“要使学生有一碗水，教师必须是自来水。”这是小学语文教学对当今教师提出的要求，小学语文教材中所选的文章超越了过去只选古今中外的名篇体例，范围扩大到各个领域，所提供的信息超出了教师固有的专业知识。因此教师的学习和提高迫在眉睫，心理学、教育学要学，信息技术、生物工程要学，空间技术、传播技术也要学等等。说到底语文教师要变成一个“杂家”，不能局限于语文课本中的知识，而怎样才能成为一个“杂家”呢？语文教师在工作之余，要抽时间、挤时间学习，每天坚持一小时，坚持一生，会使自己变成专家。当今社会，网络极其发达，我们要用好这个资源，涉猎与教学有关的方方面面的信息，并使其升华内化成我们自己的知识，积淀在大脑里和血液里，形成一种合力，以供我们自由调用。只有这样，我们才能站在知识的居高点上，俯视教材的脉络，做到授课前胸有成竹，游刃有余，课堂如鱼得水，挥洒自如。
2.语文教师要具有主持人的表达能力
同样的话不同的人说出来有不同的效果，主持人说出来穿透力强，相声演员说出来幽默，哲学家说出来深刻，文学家说出来深沉，语文教师说出来，要具有相应情景下特别的效果。
如果要达到这种效果，教师就要练就口头表达能力。语文教师的口头表达能力尤为重要，一个能讲一口流利的普通话的语文教师，就像一个著名歌手，声音学生肯定爱听。一个优秀语文教师，在讲课中能做到语言优美、语调抑扬顿挫，恰到好处，这样一定会收到良好的教学效果。那么语文教师应该怎样锤炼自己的语言？①教师要向播音员学习，做到吐词清楚，音准、词正、意确，以求更好地感染学生。②教师要向相声演员学习，做到语言要幽默风趣，经常创造宽松的课堂气氛，寓教于乐。③教师要不断提高自己的课堂叙述语言水平，叙述语言关乎到教师教学活动的成败，教师要尽量采用新颖的文学语言从事教学活动，抛弃那些长期使用的已经僵化而趋于模式化的陈词滥调，有声有色地再现教学内容的感性特征，生动而形象地描述点拨。如果教师的语言枯燥乏味，缺乏感染力，就无法调动学生听讲的积极性，学生的智力活动也会受到抑制，难以收到较好的教学效果。
3.语文教师要强化自己的教学组织能力
教学组织能力包括恰当地确定教学目标，正确的把握教学原则，科学地安排教学环节，合理地确定教学重难点，灵活的运用教学方法等。
教师应结合《课标》，组织教学，既要传授知识，又要调动学生的积极性，使学生能配合教师一起探讨问题。首先要让学生正确看待语文课，认识其重要性，从心理上重视语文。其次，应针对学生知识层次的不同采用多样的教学方法，设计不同的问题，重视学生的个性发展，鼓励学生大胆地从不同的角度去思考问题，并提出自己的问题，做到知识与趣味相结合，使学生逐步从“要我学”转变为“我要学”。此外，教师在教学中应体现现代教学论的观点，体现时代精神，把语文课和当代生活结合起来，培养和开发学生智力。
4.语文教师要具有典型的个性能力
一个好的语文教师应是导演，也应是演员，还应是剧作家，总之应是艺术再创造者，而不是一个“拼读工人”。成为一名教师不难，而要当一名好教师就难了。作为一名语文教师，眼界应放宽，知识应广博，这样才能适应当今时代的要求，还要恪守六“性”：①叙事说理，言之有理，全面周密具有逻辑性。②描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。③范读谈话，情真词切，平易流畅，真挚感人具有感染性。④比喻新颖确切，生动有趣，富有趣味性。⑤发言准确，吐字清晰，措辞精当具有准确性。⑥举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。
只有做到这六“性”，才能在教学实践中树立自己独特的个性，当好一名优秀的语文教师。
总之，一个小学语文教师应具备的能力是多方面的，以上谈到的只是最基本的几个方面，要想成为一名优秀的小学语文教师，就必须严格要求自己，坚持学习，钻研教材，苦练教法，努力使自己具有较高的知识水平和卓越的教学能力。
这四种能力是语言的精髓，要求小学语文教师练就这种能力。鉴于此，我认为，作为一名小学语文教师应具备以下几点：
1.语文教师要有立体化的知识结构
过去人常说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”随着信息时代到来，学生智力水平的发展和信息来源渠道的增多，“要使学生有一碗水，教师必须是自来水。”这是小学语文教学对当今教师提出的要求，小学语文教材中所选的文章超越了过去只选古今中外的名篇体例，范围扩大到各个领域，所提供的信息超出了教师固有的专业知识。因此教师的学习和提高迫在眉睫，心理学、教育学要学，信息技术、生物工程要学，空间技术、传播技术也要学等等。说到底语文教师要变成一个“杂家”，不能局限于语文课本中的知识，而怎样才能成为一个“杂家”呢？语文教师在工作之余，要抽时间、挤时间学习，每天坚持一小时，坚持一生，会使自己变成专家。当今社会，网络极其发达，我们要用好这个资源，涉猎与教学有关的方方面面的信息，并使其升华内化成我们自己的知识，积淀在大脑里和血液里，形成一种合力，以供我们自由调用。只有这样，我们才能站在知识的居高点上，俯视教材的脉络，做到授课前胸有成竹，游刃有余，课堂如鱼得水，挥洒自如。
2.语文教师要具有主持人的表达能力
同样的话不同的人说出来有不同的效果，主持人说出来穿透力强，相声演员说出来幽默，哲学家说出来深刻，文学家说出来深沉，语文教师说出来，要具有相应情景下特别的效果。
如果要达到这种效果，教师就要练就口头表达能力。语文教师的口头表达能力尤为重要，一个能讲一口流利的普通话的语文教师，就像一个著名歌手，声音学生肯定爱听。一个优秀语文教师，在讲课中能做到语言优美、语调抑扬顿挫，恰到好处，这样一定会收到良好的教学效果。那么语文教师应该怎样锤炼自己的语言？①教师要向播音员学习，做到吐词清楚，音准、词正、意确，以求更好地感染学生。②教师要向相声演员学习，做到语言要幽默风趣，经常创造宽松的课堂气氛，寓教于乐。③教师要不断提高自己的课堂叙述语言水平，叙述语言关乎到教师教学活动的成败，教师要尽量采用新颖的文学语言从事教学活动，抛弃那些长期使用的已经僵化而趋于模式化的陈词滥调，有声有色地再现教学内容的感性特征，生动而形象地描述点拨。如果教师的语言枯燥乏味，缺乏感染力，就无法调动学生听讲的积极性，学生的智力活动也会受到抑制，难以收到较好的教学效果。
3.语文教师要强化自己的教学组织能力
教学组织能力包括恰当地确定教学目标，正确的把握教学原则，科学地安排教学环节，合理地确定教学重难点，灵活的运用教学方法等。
教师应结合《课标》，组织教学，既要传授知识，又要调动学生的积极性，使学生能配合教师一起探讨问题。首先要让学生正确看待语文课，认识其重要性，从心理上重视语文。其次，应针对学生知识层次的不同采用多样的教学方法，设计不同的问题，重视学生的个性发展，鼓励学生大胆地从不同的角度去思考问题，并提出自己的问题，做到知识与趣味相结合，使学生逐步从“要我学”转变为“我要学”。此外，教师在教学中应体现现代教学论的观点，体现时代精神，把语文课和当代生活结合起来，培养和开发学生智力。
4.语文教师要具有典型的个性能力
一个好的语文教师应是导演，也应是演员，还应是剧作家，总之应是艺术再创造者，而不是一个“拼读工人”。成为一名教师不难，而要当一名好教师就难了。作为一名语文教师，眼界应放宽，知识应广博，这样才能适应当今时代的要求，还要恪守六“性”：①叙事说理，言之有理，全面周密具有逻辑性。②描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。③范读谈话，情真词切，平易流畅，真挚感人具有感染性。④比喻新颖确切，生动有趣，富有趣味性。⑤发言准确，吐字清晰，措辞精当具有准确性。⑥举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。
只有做到这六“性”，才能在教学实践中树立自己独特的个性，当好一名优秀的语文教师。
总之，一个小学语文教师应具备的能力是多方面的，以上谈到的只是最基本的几个方面，要想成为一名优秀的小学语文教师，就必须严格要求自己，坚持学习，钻研教材，苦练教法，努力使自己具有较高的知识水平和卓越的教学能力。