都说“兴趣是最好的老师”， 当英语以其陌生的面孔走进学生当中，它带给学生的是全新的好奇感。学生为自己吐出的每词、每句而兴奋，激动。当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。此时学习已不是一种负担，而是一种享受。在从三年级开始的英语教学中我深深地体会到学生的这一心理。那么，如何让学生保持浓厚的学习英语的兴趣，值得我们去思索。
　　
　　一、激活课堂情趣，培养学习兴趣
　　
　　首先，教师要努力使课堂教学形式多样化，让学生在课堂中感到新鲜、轻松，使学生喜欢英语课，喜欢学习英语。在教动物单词时，教师可以模仿各种动物的形态或特征，然后教授，使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中；其次，教师在课堂教学中应满怀激情，以丰富的体态语言与面部表情调动学生学习的热情。在教单词或句型时，教师可以带领学生做相应的动作，即使是夸张的动作或朗读语调的变化，孩子们也会特别喜欢。学“big”时两手张开画个大圈，学“small”时用两手指做个特别小的小圈，学“fat”时做个胖人的动作，学“thin”时做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。教师还可以根据孩子好动的心理，结合游戏和儿歌教学，努力创设英语活动情境，动静穿插，集中活动与分散活动穿插，吸引小学生的注意力，让学生在轻松愉快的学习氛围中学会自主学习。
　　
　　二、实行奖分制度，增加学习动力
　　
　　在学习过程中，学生难免会有些“审美疲劳”。那么，怎样保持学生的学习积极性呢？必要的奖励是必不可少的。我采取了用积分卡换取小礼物的办法。上课认真，发言热烈得1分；作业端正，正确率高得1分；考试满分得5分。我还设了进步奖，不管是成绩进步还是表演上的进步，只要有进步就得积分卡。积满分数就会有小礼品赠送。这样既调动了学生的积极性，无形之中还增加了学生追赶的劲头。不过，有奖必有罚，如果不认真就得归还1分的积分卡。这样，让学生始终保持着认真与执著的学习态度。
　　
　　三、鼓励小组合作，相互促进提高
　　
　　英语学习需要合作，尤其是英语对话练习。因此，在英语对话中，教师要指导学生分配角色，并督促学生根据所分配的角色认真排练、准备，让他们互相帮助，纠正发音，流畅表达。如“Shopping”一课中，我设计将每个小组定为一个小商店，每个商店均有一名店主，而小组其他成员须手持购物单去采购自己的商品，并进行讨价还价，这样，学生们在售货员、顾客的角色扮演中体会购物乐趣，而且很轻松自然地运用了有关购物的语言。在活动中，教师要注意倾听学生的对话，鼓励那些暂时不敢发言的学生，让别的孩子来帮助他，解答孩子们的问题。等孩子们准备好后，尽可能让每个孩子有机会上台表演，有效调动学生的学习积极性，使学生情绪饱满，团队合作精神得以增强。更重要的是给学习优秀的学生创造了表现的机会，给学习有困难的学生铺设了台阶，增强了他们的学习信心和动力，提高了课堂效率。
　　
　　四、创设英语情境，锻炼语言能力
　　
　　语言是交际的工具，英语的教学时空必须由课内延伸到课外，把学习迁移拓展到我们的生活中。教师要设法增加学生的语言实践机会，帮助学生创造说英语的环境，鼓励学生大胆开口，敢于大声和老师用英语打招呼，交谈；鼓励他们尽量用所学的常用表达方式和同学相互问候，对话。通过开展各类英语活动，如英语角、英语演讲赛、英语故事比赛等，为学生提供说英语的机会，让学生有充分的时间去探究，去体味。学生一旦能够积极主动地参与课外实践，必定会爆发出无限的创造力，必定能培养和发展学生的创新能力。在小学英语教学中运用情境教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的环境中积极地学习，养成了良好的学习习惯，加深了语言信息输入，产生语言内化，做到了学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。