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【摘要】初中英语学习过程中，提高学生的阅读能力尤为重要，在阅读课堂上，教师要善于应用多种教学方法，培养学生的阅读兴趣，从而加强学生在中学阶段的英语阅读能力，阅读教学的有效性就在于学生不断发挥主动性特征，参与英语课堂互动，培养学生的思维能力。
【关键词】初中英语 阅读 实践教学
学生掌握英语知识要从听、说、读、写四个方面出发，其中读就是学生能够掌握一定的于都能力，在英语阅读训练中，可以通过创设教学情境，营造教学氛围，抓住学生的阅读兴趣，让学生正确认识英语阅读理解的重要性，同时教导学生正确的阅读理解的方法，鼓励学生不断树立阅读信心，发挥学生的主体地位，积极开展一些课外阅读，丰富自身的知识储备，降低学生自身的阅读障碍，另外在英语阅读训练中，形成良好的学习习惯，提升英语学习的有效性，下面就初中英语教学中提高学生的阅读能力进行简单分析。
一、重视课堂阅读教学，激发学习兴趣
课堂是学生掌握英语知识，提升自身阅读能力的重要场所，所以教师一定要重视课堂阅读教学，在传统的英语阅读课堂上，教师大都是以讲解英语阅读中的一些重点单词，分析句子成分，这种枯燥乏味的教学方式在很大程度上遏制了学生的学习积极性，学生自我思考意识不强，同时对于基本的阅读题型掌握不扎实。所以教师一定要转变这种教学方法，以培养学生的阅读兴趣为主，在研究中表明，学生学习一旦产生了学习兴趣，就能够主动的参与到课堂学习中，而且这种学习积极性会更加长久的保持，促使学生的学习更加主动。同时在学生遇到学习上的困难时，学生的信心也会更加高昂，具备一些克服困难的信心和勇气。所以教师要善于把握住学生的兴趣，重视起课堂的阅读教学，在开始教学前，可以对本单元要学习的内容进行充分的备课，善于应用一些问题以及情境进行阅读课堂导入，在讲解《卓别林的一生》时，可以在课堂开始前，给学生观看一些有关卓别林的视频，让学生产生对卓别林阅读的学习兴趣，一旦学生产生学习兴趣，就会更加快速的融入课堂中，我们的阅读课堂要从寻读和精读两个部分出发，在寻读阶段，教师应用一些简单的问题，提问学生的阅读效果，检查学生是否真正的理解了文章的内涵。在精度阶段，教师的提问要更加关注细节性的问题，作者的思想感情以及一些主题的内容探讨，还可以组织学生有感情的朗读课文，对一些关键的短语以及句型，教师可以引导学生自主进行分析。这两种方法有效的结合起来，可以让学生有效的增强学生的阅读能力，教师及时关注学生的学习状况，对学生的表现进行反馈，可以让学生知识储备量不断增强，这样的教学方法既增强了信心也帮学生养成了良好的阅读习惯。
二、指导课外阅读内容，拓展学生眼界
初中英语阅读，教师就要帮助学生拓展阅读眼界，课本上的阅读材料是很少的，所以培养学生的阅读能力还要不断丰富学生的阅读知识储备量，初中英语相对来说还是较为简单的，所以学生会有一些时间进行自我阅读，教师要为学生提供一定的机会，为学生推荐一些书目，让学生的阅读更加具有目的性，当然教师也要注重指导学生的阅读有效性，对学生阅读材料的学习可以选择一些学生日常生活的材料，可以从学生感兴趣的体育运动、时事政治、小说题材等等出发，通过一种由简及难并且循序渐进的方式帮助学生进行课外阅读。课外阅读就是要涵盖面广，让学生能够在阅读中感悟到时代的不断发展，感受到生活中的方方面面，要有效的点燃学生的阅读激情，培养学生的阅读兴趣。当然教师还可以利用一些课上时间，指导学生进行课外阅读，在学生做阅读练习时，教师一定要规范学生的做题时间，不能盲目的放纵学生进行英语阅读训练，要让学生在有效的時间内，完成任务，这样有助于学生形成良好的学习习惯，当学生在真正考试时，可以有效地分配时间，规范做题。
三、训练阅读解题技巧，提高阅读能力
提高学生的阅读能力，就需要教师为学生讲解一些阅读方法接解题技巧。我们的英语阅读理解还是有一定的共性特点。在英语学习中，有一些同学十分用功，但是在阅读过程中一句句的研读，浪费了大量的时间，思考的时间很少，学习成绩不能够得到有效提升，打击了学习自信心。教师要教导学生正确的阅读方法，对于一些可以略过的内容，可以略读，让学生进行选择性的英语阅读，而对于表达作者思想感情或者观点的句子，需要学生细细品读，就需要教师指导学生如何从这些句子中，把握作者的中心观点，有效的筛选出有效信息。这样一来，学生能够在有效的时间内掌握更多的信息，养成良好的学习习惯。还有些学生存在在阅读时遇到不会的单词就要查阅，直接打断了自身的英语阅读思路，英语阅读进程缓慢，教师尤其要帮助学生改正这种不好的习惯，在遇到生词时，教师要及时地加以纠正，在遇到生词时，可以让学生有效的联系上下文或者追寻词根的方法，帮助学生猜测单词的意思，如果对于阅读没有影响的话，可以让学生直接跳过，进行下面的阅读。在做阅读题时，一定要教导学生先看题目，带着问题去阅读，这样阅读会更加有效，还可以保持一定的思考时间。
四、结语
初中生英语阅读能力的培养，需要教师把握住学生的学习特性，分析学生的学习现状，为学生制定合理地教学计划，通过多种教学方法，培养学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性，不断增强学生的英语应用能力。
参考文献：
[1]刘枫.初中英语教学中如何提高学生的阅读能力[J].课程教育研究：新教师教学，2015（23）.
[2]庹桂珍.在初中英语教学中如何提高学生的英语阅读能力[J].科海故事博览·科教创新，2013（10）.
【关键词】初中英语 阅读 实践教学
学生掌握英语知识要从听、说、读、写四个方面出发，其中读就是学生能够掌握一定的于都能力，在英语阅读训练中，可以通过创设教学情境，营造教学氛围，抓住学生的阅读兴趣，让学生正确认识英语阅读理解的重要性，同时教导学生正确的阅读理解的方法，鼓励学生不断树立阅读信心，发挥学生的主体地位，积极开展一些课外阅读，丰富自身的知识储备，降低学生自身的阅读障碍，另外在英语阅读训练中，形成良好的学习习惯，提升英语学习的有效性，下面就初中英语教学中提高学生的阅读能力进行简单分析。
一、重视课堂阅读教学，激发学习兴趣
课堂是学生掌握英语知识，提升自身阅读能力的重要场所，所以教师一定要重视课堂阅读教学，在传统的英语阅读课堂上，教师大都是以讲解英语阅读中的一些重点单词，分析句子成分，这种枯燥乏味的教学方式在很大程度上遏制了学生的学习积极性，学生自我思考意识不强，同时对于基本的阅读题型掌握不扎实。所以教师一定要转变这种教学方法，以培养学生的阅读兴趣为主，在研究中表明，学生学习一旦产生了学习兴趣，就能够主动的参与到课堂学习中，而且这种学习积极性会更加长久的保持，促使学生的学习更加主动。同时在学生遇到学习上的困难时，学生的信心也会更加高昂，具备一些克服困难的信心和勇气。所以教师要善于把握住学生的兴趣，重视起课堂的阅读教学，在开始教学前，可以对本单元要学习的内容进行充分的备课，善于应用一些问题以及情境进行阅读课堂导入，在讲解《卓别林的一生》时，可以在课堂开始前，给学生观看一些有关卓别林的视频，让学生产生对卓别林阅读的学习兴趣，一旦学生产生学习兴趣，就会更加快速的融入课堂中，我们的阅读课堂要从寻读和精读两个部分出发，在寻读阶段，教师应用一些简单的问题，提问学生的阅读效果，检查学生是否真正的理解了文章的内涵。在精度阶段，教师的提问要更加关注细节性的问题，作者的思想感情以及一些主题的内容探讨，还可以组织学生有感情的朗读课文，对一些关键的短语以及句型，教师可以引导学生自主进行分析。这两种方法有效的结合起来，可以让学生有效的增强学生的阅读能力，教师及时关注学生的学习状况，对学生的表现进行反馈，可以让学生知识储备量不断增强，这样的教学方法既增强了信心也帮学生养成了良好的阅读习惯。
二、指导课外阅读内容，拓展学生眼界
初中英语阅读，教师就要帮助学生拓展阅读眼界，课本上的阅读材料是很少的，所以培养学生的阅读能力还要不断丰富学生的阅读知识储备量，初中英语相对来说还是较为简单的，所以学生会有一些时间进行自我阅读，教师要为学生提供一定的机会，为学生推荐一些书目，让学生的阅读更加具有目的性，当然教师也要注重指导学生的阅读有效性，对学生阅读材料的学习可以选择一些学生日常生活的材料，可以从学生感兴趣的体育运动、时事政治、小说题材等等出发，通过一种由简及难并且循序渐进的方式帮助学生进行课外阅读。课外阅读就是要涵盖面广，让学生能够在阅读中感悟到时代的不断发展，感受到生活中的方方面面，要有效的点燃学生的阅读激情，培养学生的阅读兴趣。当然教师还可以利用一些课上时间，指导学生进行课外阅读，在学生做阅读练习时，教师一定要规范学生的做题时间，不能盲目的放纵学生进行英语阅读训练，要让学生在有效的時间内，完成任务，这样有助于学生形成良好的学习习惯，当学生在真正考试时，可以有效地分配时间，规范做题。
三、训练阅读解题技巧，提高阅读能力
提高学生的阅读能力，就需要教师为学生讲解一些阅读方法接解题技巧。我们的英语阅读理解还是有一定的共性特点。在英语学习中，有一些同学十分用功，但是在阅读过程中一句句的研读，浪费了大量的时间，思考的时间很少，学习成绩不能够得到有效提升，打击了学习自信心。教师要教导学生正确的阅读方法，对于一些可以略过的内容，可以略读，让学生进行选择性的英语阅读，而对于表达作者思想感情或者观点的句子，需要学生细细品读，就需要教师指导学生如何从这些句子中，把握作者的中心观点，有效的筛选出有效信息。这样一来，学生能够在有效的时间内掌握更多的信息，养成良好的学习习惯。还有些学生存在在阅读时遇到不会的单词就要查阅，直接打断了自身的英语阅读思路，英语阅读进程缓慢，教师尤其要帮助学生改正这种不好的习惯，在遇到生词时，教师要及时地加以纠正，在遇到生词时，可以让学生有效的联系上下文或者追寻词根的方法，帮助学生猜测单词的意思，如果对于阅读没有影响的话，可以让学生直接跳过，进行下面的阅读。在做阅读题时，一定要教导学生先看题目，带着问题去阅读，这样阅读会更加有效，还可以保持一定的思考时间。
四、结语
初中生英语阅读能力的培养，需要教师把握住学生的学习特性，分析学生的学习现状，为学生制定合理地教学计划，通过多种教学方法，培养学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性，不断增强学生的英语应用能力。
参考文献：
[1]刘枫.初中英语教学中如何提高学生的阅读能力[J].课程教育研究：新教师教学，2015（23）.
[2]庹桂珍.在初中英语教学中如何提高学生的英语阅读能力[J].科海故事博览·科教创新，2013（10）.