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【摘要】“高中古诗文实践性阅读的有效策略”是东莞市教育科研2018年度规划课题。课题组经过两年的实践研究，已经取得了初步的成果。本文从课题简介、课题的准备阶段、课题实施进展、课题取得的初期成果以及课题研究的疑难困惑等几个方面进行阐述。
【关键词】高中古诗文;课题研究
一、课题简介
1.核心概念
实践性阅读：学生主动参与学习，包括课堂模拟实践性教学和课外实践性教学，通过实践强化课堂知识，加深自己的理解、感悟能力;学生积极参与知识的形成过程，在实践中发展，让自己成为实践型人才。实践性教学，指将学科问题生活化、情景化、社会化，引导学生积极参与社会实践、生活实践、语言实践。引导学生大量阅读文本，通过阅读分享、口语交际、才艺展示、情境体验等多种方法，让学生学会自主读书、自主思考、自主积累，提高对语言文字的理性解读，最终形成应用知识实践能力。
2.研究目标
（1）语言建构与运用，积累古诗文字词，让学生能阅读基础古诗文。
（2）思维发展与提升，探索学生古诗文阅读的有效路径，培养学生阅读古诗文的思维能力。
（3）审美鉴赏与创造，让学生学会鉴赏古诗文，感受古文化的魅力。
（4）文化传承与理解，以点带面，举一反三，用语文教学传承中华文化。
（5）带动教师专业素养，使语文教学的从传统模式向新教育模式转型。
3.研究意义
（1）通过对高中古诗文实践性阅读的有效策略的研究，探索适合我校学生的古诗文学习途径。
（2）整合高中古诗文教学内容，大量拓展阅读素材，课堂教学中引入名人堂小传、课前成语小故事、古诗趣味朗诵、趣味识记、课本剧表演、小辩论赛、文言小作文、诗歌博客、“微课”等诸多形式，使不同层次的学生更多地参与到古诗文的学习与实践，充分调动学生学习古诗文积极性和主观能动性，凸显学生的主体性和实践性，焕发语文课堂新活力，助力其终生发展。
（3）以课题组研究为平台，丰富课题组教师的教育教学理论与实践，促进大家专业成长。
（4）收集整理优秀课例，建设优质教学资源库，促进优质资源的共建、共享、交流。
4.研究方法：（1）調查分析法：收集资料，调查学生的古诗文阅读能力的现状并进行深入分析;（2）案例研究法：对学生在阅读鉴赏中表现的优缺点进行个案研究，探索出规律和方法;（3）文献研究法：博采众长，兼收并蓄，充分借鉴当今学界的有关阅读教学的学术成果;（4）实践修正法：积极践行实践原则，不断修正完善，构建古诗文实践性阅读教学模式;（5）经验总结法：对古诗文阅读教学实践中的相关资料进行归纳整理，便于新的研究。
5.研究内容
（1）高中生古诗文阅读现状的调查与研究。（2）高中古诗文教学资源库的整理研究（重点、难点）：①中国古代历史阅读素材的开发研究;②中国古代文化名人事例的收集整理;③古诗文阅读实践方案的设计与研究;④必修与选修教材古诗文的整理与筛选。（3）高中古诗文实践性阅读的有效策略的应用研究（重点、难点）：①基于实践性阅读教学的课堂教学形式的研究;②学生实践活动策划及实施过程、指导方式的研究;③校本教材的编集与修订。（4）高中古诗文实践性阅读的有效策略效果检测与评价研究。
6.课题成员
二、课题的准备阶段
1.开题报告，专家引领
课题立项后，在2018年9月27日顺利开题，在开题报告会上，中学英语高级教师、市科研指导小组成员、东莞中学教科室负责人刘笃锋老师，道滘镇宣传教育文体局教育室陈锦爱，东莞市济川中学学校校长陈毅根，进行专业指导。
2.专题学习，实践研讨
结合专家给的意见，课题组成员先后开展了多方面的系统培训，并阅读了大量高中古诗文阅读教学方面的书籍，了解教学的动态及最新消息，建立健全课题管理制度、学习制度、研讨制度、资料保管和使用制度、奖励制度。
3.调查问卷，明确任务
在做好其他各项准备工作之后，我们在全校进行了多种形式的问卷调查，针对学生的各项能力进行综合考察、统计、反馈，确定了 “高中古诗文实践性阅读教学”课题实施内容。
4.课题研究，分工合作
三、课题实施进展
四、课题取得的初期成果
1.撰写了《高中古诗文实践性阅读的有效策略》研究报告;2.制定了《高中古诗文实践性阅读的有效策略之应用与评价方案》;3.汇编了《高中古诗文实践性阅读导学案例集》（部分）;4.汇编了《高中古诗文实践性阅读优秀课例成果集》（部分）;5.汇编了《教师论文集》（部分）;6.汇编了《高中古诗文阅读素材集》（部分）;7.汇编了《高中古诗文实践性阅读活动画册》（部分）;8.汇编了学生《读书笔记集》《名人堂小传集》《文言小作文集》《课前成语小故事集》《古诗趣味朗诵集》（部分）。
五、课题研究的疑难困惑
六、课题下阶段的研究计划
东莞市教育科研2018年度规划课题“高中古诗文实践性阅读教学的有效策略”的课题研究还将继续，东莞市济川中学课题组全体成员必将认真钻研相关理论，在专家的引领下，在实践中不断探索，不断积累经验，努力取得更加丰硕的成果。
[本文系东莞市教育科研2018年度规划课题“高中古诗文实践性阅读的有效策略”（课题编号：2018GH588）的阶段性成果]
【关键词】高中古诗文;课题研究
一、课题简介
1.核心概念
实践性阅读：学生主动参与学习，包括课堂模拟实践性教学和课外实践性教学，通过实践强化课堂知识，加深自己的理解、感悟能力;学生积极参与知识的形成过程，在实践中发展，让自己成为实践型人才。实践性教学，指将学科问题生活化、情景化、社会化，引导学生积极参与社会实践、生活实践、语言实践。引导学生大量阅读文本，通过阅读分享、口语交际、才艺展示、情境体验等多种方法，让学生学会自主读书、自主思考、自主积累，提高对语言文字的理性解读，最终形成应用知识实践能力。
2.研究目标
（1）语言建构与运用，积累古诗文字词，让学生能阅读基础古诗文。
（2）思维发展与提升，探索学生古诗文阅读的有效路径，培养学生阅读古诗文的思维能力。
（3）审美鉴赏与创造，让学生学会鉴赏古诗文，感受古文化的魅力。
（4）文化传承与理解，以点带面，举一反三，用语文教学传承中华文化。
（5）带动教师专业素养，使语文教学的从传统模式向新教育模式转型。
3.研究意义
（1）通过对高中古诗文实践性阅读的有效策略的研究，探索适合我校学生的古诗文学习途径。
（2）整合高中古诗文教学内容，大量拓展阅读素材，课堂教学中引入名人堂小传、课前成语小故事、古诗趣味朗诵、趣味识记、课本剧表演、小辩论赛、文言小作文、诗歌博客、“微课”等诸多形式，使不同层次的学生更多地参与到古诗文的学习与实践，充分调动学生学习古诗文积极性和主观能动性，凸显学生的主体性和实践性，焕发语文课堂新活力，助力其终生发展。
（3）以课题组研究为平台，丰富课题组教师的教育教学理论与实践，促进大家专业成长。
（4）收集整理优秀课例，建设优质教学资源库，促进优质资源的共建、共享、交流。
4.研究方法：（1）調查分析法：收集资料，调查学生的古诗文阅读能力的现状并进行深入分析;（2）案例研究法：对学生在阅读鉴赏中表现的优缺点进行个案研究，探索出规律和方法;（3）文献研究法：博采众长，兼收并蓄，充分借鉴当今学界的有关阅读教学的学术成果;（4）实践修正法：积极践行实践原则，不断修正完善，构建古诗文实践性阅读教学模式;（5）经验总结法：对古诗文阅读教学实践中的相关资料进行归纳整理，便于新的研究。
5.研究内容
（1）高中生古诗文阅读现状的调查与研究。（2）高中古诗文教学资源库的整理研究（重点、难点）：①中国古代历史阅读素材的开发研究;②中国古代文化名人事例的收集整理;③古诗文阅读实践方案的设计与研究;④必修与选修教材古诗文的整理与筛选。（3）高中古诗文实践性阅读的有效策略的应用研究（重点、难点）：①基于实践性阅读教学的课堂教学形式的研究;②学生实践活动策划及实施过程、指导方式的研究;③校本教材的编集与修订。（4）高中古诗文实践性阅读的有效策略效果检测与评价研究。
6.课题成员
二、课题的准备阶段
1.开题报告，专家引领
课题立项后，在2018年9月27日顺利开题，在开题报告会上，中学英语高级教师、市科研指导小组成员、东莞中学教科室负责人刘笃锋老师，道滘镇宣传教育文体局教育室陈锦爱，东莞市济川中学学校校长陈毅根，进行专业指导。
2.专题学习，实践研讨
结合专家给的意见，课题组成员先后开展了多方面的系统培训，并阅读了大量高中古诗文阅读教学方面的书籍，了解教学的动态及最新消息，建立健全课题管理制度、学习制度、研讨制度、资料保管和使用制度、奖励制度。
3.调查问卷，明确任务
在做好其他各项准备工作之后，我们在全校进行了多种形式的问卷调查，针对学生的各项能力进行综合考察、统计、反馈，确定了 “高中古诗文实践性阅读教学”课题实施内容。
4.课题研究，分工合作
三、课题实施进展
四、课题取得的初期成果
1.撰写了《高中古诗文实践性阅读的有效策略》研究报告;2.制定了《高中古诗文实践性阅读的有效策略之应用与评价方案》;3.汇编了《高中古诗文实践性阅读导学案例集》（部分）;4.汇编了《高中古诗文实践性阅读优秀课例成果集》（部分）;5.汇编了《教师论文集》（部分）;6.汇编了《高中古诗文阅读素材集》（部分）;7.汇编了《高中古诗文实践性阅读活动画册》（部分）;8.汇编了学生《读书笔记集》《名人堂小传集》《文言小作文集》《课前成语小故事集》《古诗趣味朗诵集》（部分）。
五、课题研究的疑难困惑
六、课题下阶段的研究计划
东莞市教育科研2018年度规划课题“高中古诗文实践性阅读教学的有效策略”的课题研究还将继续，东莞市济川中学课题组全体成员必将认真钻研相关理论，在专家的引领下，在实践中不断探索，不断积累经验，努力取得更加丰硕的成果。
[本文系东莞市教育科研2018年度规划课题“高中古诗文实践性阅读的有效策略”（课题编号：2018GH588）的阶段性成果]