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【摘要】 词汇是语言的建筑材料。词汇教学是英语教学的基础。打好词汇基础是学好英语的前提。所以词汇在外语学习中起着很重要的作用。因此,进行词汇教学时,教师必须采用科学的教学方法来激发学生的学习兴趣,帮助学生学习并掌握所学词汇,达到有效地记忆词汇的目的。
【关键词】词汇;教学方法;最佳效果
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)06-0091-02
1 问题的提出
词汇是语言的建筑材料。词汇教学是英语教学的基础。打好词汇基础是学好英语的前提。所以词汇在外语学习中起着很重要的作用。
你如果问学生“在英语学习中你所遇到的最大困难是什么”?他们的回答很可能是“词汇”。在学校经常听见同学抱怨单词难记,或者记住了很快就会忘记。由于遗忘快,花费时间多,影响了学生学习的兴趣,相当部分学生学习积极性明显下降,逐步丧失信心而产生畏惧心理,结果一部分学习不得不放弃英语学习。怎样进行有效的词汇教学才能使学生掌握好单词,达到学习最佳效果呢?
2 方法的探究
Shaughnessy 曾经说过“Some words are to be tasted,others to be swallowed and some few to be chewed and digested:。所以如果不分对象,同等对待是徒劳无功的。我们可以将生词分为两种:能够认识的和必须牢记的。那些不太常用的词汇只要求学生能够认识,知道其意思。这些词可以在不断的复现过程中得以熟悉。那些常用的词汇必须要求学生会读、会拼写并且会正确使用。因此,进行这部分词汇教学时,教师必须采用科学的教学方法来达到有效的记忆词汇的目的。
有句话说得好:”Tell me and I forget,teach me and I remember,involve me and I learn。“词汇教学同样如此。也就是说采取灵活多变的方法,让学生参与到有意义的教学活动中去,积极的学习肯定比死记硬背效果更好。下列教学方法不仅能够帮助学生学习、练习及掌握所学单词,更能激发学生的学习兴趣。
2.1 行音联系记单词
语音是入门阶段教学的关键,与词汇教学关系密切。有很多单词,只要记住正确读音及字母与读音的规则,就能准确无误的把它们写出来。如:gain、main、brain、sail、faith等,这些单词中的字母组合ai都发[ei],很容易记住。有如:fold、gold、bold、sold、cold、firm、bird、cirle、dirty、first等。在教学中,教师应始终要求学生养成良好的发音习惯,帮助学生过好语音关,并注意形音联系,不断归类,掌握规则,温故知新,达到熟记的目的。
2.2 联想记忆词汇
联想记忆就是利用单词之间的联系进行记忆。教到一个单词,尽可能让学生把它与学过的词联系起来,这样不仅记住了生词,也复习了一连串学过了的词,而且也记得牢。这是教学生扩大词汇量的一种好办法。
①同义词、反义词联想
这可能是教学中最简单也最常见的方法。如学了单词gigantic(巨大的),马上联系其他的同义词huge,large;学到ancient联想他的反义词modern。
②同类联想
由一个词而联想出与之相关的一类词,从而达到学习新单词复习所学单词的目的。例如由purple一词,联想起表示颜色的pink、brown、black、white、green、blue等。有如由silver screen一词我们自然而然想到script、role、hero、actor、director、studio、scene、film、award、oscar等等。
③构词法联想
利用构词法记单词:如wind--windy;appear--disappear;green+house=greenhouse等。他们之间既有义的联系又有形的联系。到了高中,学生已接触到不少构词法知识,此时可按词的构词法如按词根、前缀、后缀、合成词归类,找出词与词之间最本质的联系,这样一复习就是一大串单词,学生对此会感兴趣,也不觉得难记。
④虚拟构词法联想
为了方便记忆,可启发学生将某一单词视为另外两个或两个以上的单词的合成词(不作为构词的依据,因此可称为虚拟构词法)。如carpet可视为car与pet合成的,义的联想可如下进行:我像爱宠物一样爱我的小车,因而在车上铺地毯。再如:bargain--bar+gain--我在酒吧里获得了许多便宜货。这样不仅记住了生词,也活跃了课堂气氛,从而激发了学生学习单词的兴趣。
养成词汇联想的习惯以后,学生们的词汇量会大大增加,词汇学习变得更加有趣,效果也会更好。
2.3 高声重复朗读记词汇
大声喊叫或高声重复朗读可以使单词在脑海里留下很深的影响。比如学习compete、competior和competition 三个词时,教师利用有关运动会的图片或多媒体镜头,把这些编成句子,让学生在课堂上大声重复朗读:our competitors often compete in the international competitions,通过此法学生们会很快记住这三个词,并能正确区分单词重音。
2.4 动作模仿记词汇
通过动作来表示所教词汇的意义及发音,既真实又形象,很容易引起学生的学习兴趣,有利于更深刻地感知,从而记得牢固准确。如教swallow 这个词时,你如果要使学生牢记,就必须形象地表现出来,好像你在艰难吞咽某一食物,同时你不停地读这个单词。此时,学生会自然而然地进行模仿,这样,单词就牢牢地印记在学生的脑海里了。
2.5 利用上下文掌握一词多义
一位外国语言家曾经说过:”可以把在不同的上下文环境中的同一个词看作是不同的生词。“英语中的一词多义现象非常常见。而历年的高考又出现了许多学过的单词用于新的语境,使他看上去仍像是一个生词。请看一个简单的单词strike,教师罗列出它在不同环境中的用法:
The huge clock struck twelve.(敲响)
He was struck with SAS last year.(疾病袭击)
Please strike the nail with a hammer.(敲,打)
The little girl struck a match to warm herself.(擦亮)
They went on strike again for shorter working hours.(罷工)
Suddenly I struck on an idea.(突然想到)
这样一来,词汇学习变成了一种解决问题的活动,学生牢牢地吸引住了。
2.6 词汇游戏
游戏可以使课堂气氛更加活跃,游戏的竞争更能激发学生的学习兴趣。以下几种游戏可以经常在课间几分钟开展起来。
①词首尾接龙
四个人一组,A说出一个单词,B马上以这个单词的第一个字母开头说出另一个单词,五秒钟之内说不出的算输一次,连输三次要退出此游戏。比如第一个单词是telephone,由此可继续elephant--training--geography。有字数规定的单词接龙难度还会更高。
②字谜游戏
让学生动脑筋想办法编出猜字谜游戏。如:”computer--It has a square face but no eyes and nose;It can tell you everything in the world but it has no mouth。
③连锁故事
教师准备一系列卡片,上面写有生词和短语。将学生分成若干小组,给每组一套卡片,人手一张。每个学生根据卡片上的词或短语说一句话,编一个小故事。随后,每组将所编写的故事将给全班听。
采用游戏来辅助词汇教学,使学生的学习兴趣得以激发。因为兴趣、自信及心情的放松可以保证学习效率的提高。也许一些教师会说这些活动太浪费时间了。但我认为,为更有效地学习和掌握词汇,提高学习兴趣,只要教师合理安排教学时间,花点时间是值得的。
3 学生的几点注意事项
3.1 记忆单词扩充词汇的方法因人而异,学生要根据自身情况,形成自己的学习方法。
3.2 及时复习。艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘的规律是先快后慢。根据这个曲线有计划地安排复习,同时进行适度的过度学习。(实践证明,过度学习的量比刚能达到掌握的学习量增加50%最为经济有效)
3.3 不仅要抓点滴时间苦记,还一定要动脑筋进行巧记。
3.4.词汇学习一定要持之以恒。
俗话说:“事在人为”,只要肯动脑筋,不断总结,掌握方法,一定能够轻轻松松背单词。丰富的词汇将为你的英语学习打下坚实的基础。
教学结果表明,将改进教师的词汇教学和指导学生掌握科学的记忆方法结合起来,对学生提高学习词汇的积极性,克服学习词汇过程中的困难,达到记忆的最佳效果是十分有益的。
参考文献
[1] 現代英语词汇学 ,上海:上海外语出版社,2002
[2] 英语词汇轻松学习法,北京:外语教学与研究出版社,2003
Probe into the Teaching Method of English Word
【Abstract】Words are the building materials of language.And word teaching is the base of English teaching.To learn English well it is thepremise to lay the foundation of one's vocabulary. In a word ,words play an important part in the foreign language study. So scientific teaching methods should be adopted in word teaching to arouse the students'interests and help them learn and master the words they're studying .And the goal of remembering words can be achieved effectively.
【Key words】: word; teaching method; the best effect
【关键词】词汇;教学方法;最佳效果
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)06-0091-02
1 问题的提出
词汇是语言的建筑材料。词汇教学是英语教学的基础。打好词汇基础是学好英语的前提。所以词汇在外语学习中起着很重要的作用。
你如果问学生“在英语学习中你所遇到的最大困难是什么”?他们的回答很可能是“词汇”。在学校经常听见同学抱怨单词难记,或者记住了很快就会忘记。由于遗忘快,花费时间多,影响了学生学习的兴趣,相当部分学生学习积极性明显下降,逐步丧失信心而产生畏惧心理,结果一部分学习不得不放弃英语学习。怎样进行有效的词汇教学才能使学生掌握好单词,达到学习最佳效果呢?
2 方法的探究
Shaughnessy 曾经说过“Some words are to be tasted,others to be swallowed and some few to be chewed and digested:。所以如果不分对象,同等对待是徒劳无功的。我们可以将生词分为两种:能够认识的和必须牢记的。那些不太常用的词汇只要求学生能够认识,知道其意思。这些词可以在不断的复现过程中得以熟悉。那些常用的词汇必须要求学生会读、会拼写并且会正确使用。因此,进行这部分词汇教学时,教师必须采用科学的教学方法来达到有效的记忆词汇的目的。
有句话说得好:”Tell me and I forget,teach me and I remember,involve me and I learn。“词汇教学同样如此。也就是说采取灵活多变的方法,让学生参与到有意义的教学活动中去,积极的学习肯定比死记硬背效果更好。下列教学方法不仅能够帮助学生学习、练习及掌握所学单词,更能激发学生的学习兴趣。
2.1 行音联系记单词
语音是入门阶段教学的关键,与词汇教学关系密切。有很多单词,只要记住正确读音及字母与读音的规则,就能准确无误的把它们写出来。如:gain、main、brain、sail、faith等,这些单词中的字母组合ai都发[ei],很容易记住。有如:fold、gold、bold、sold、cold、firm、bird、cirle、dirty、first等。在教学中,教师应始终要求学生养成良好的发音习惯,帮助学生过好语音关,并注意形音联系,不断归类,掌握规则,温故知新,达到熟记的目的。
2.2 联想记忆词汇
联想记忆就是利用单词之间的联系进行记忆。教到一个单词,尽可能让学生把它与学过的词联系起来,这样不仅记住了生词,也复习了一连串学过了的词,而且也记得牢。这是教学生扩大词汇量的一种好办法。
①同义词、反义词联想
这可能是教学中最简单也最常见的方法。如学了单词gigantic(巨大的),马上联系其他的同义词huge,large;学到ancient联想他的反义词modern。
②同类联想
由一个词而联想出与之相关的一类词,从而达到学习新单词复习所学单词的目的。例如由purple一词,联想起表示颜色的pink、brown、black、white、green、blue等。有如由silver screen一词我们自然而然想到script、role、hero、actor、director、studio、scene、film、award、oscar等等。
③构词法联想
利用构词法记单词:如wind--windy;appear--disappear;green+house=greenhouse等。他们之间既有义的联系又有形的联系。到了高中,学生已接触到不少构词法知识,此时可按词的构词法如按词根、前缀、后缀、合成词归类,找出词与词之间最本质的联系,这样一复习就是一大串单词,学生对此会感兴趣,也不觉得难记。
④虚拟构词法联想
为了方便记忆,可启发学生将某一单词视为另外两个或两个以上的单词的合成词(不作为构词的依据,因此可称为虚拟构词法)。如carpet可视为car与pet合成的,义的联想可如下进行:我像爱宠物一样爱我的小车,因而在车上铺地毯。再如:bargain--bar+gain--我在酒吧里获得了许多便宜货。这样不仅记住了生词,也活跃了课堂气氛,从而激发了学生学习单词的兴趣。
养成词汇联想的习惯以后,学生们的词汇量会大大增加,词汇学习变得更加有趣,效果也会更好。
2.3 高声重复朗读记词汇
大声喊叫或高声重复朗读可以使单词在脑海里留下很深的影响。比如学习compete、competior和competition 三个词时,教师利用有关运动会的图片或多媒体镜头,把这些编成句子,让学生在课堂上大声重复朗读:our competitors often compete in the international competitions,通过此法学生们会很快记住这三个词,并能正确区分单词重音。
2.4 动作模仿记词汇
通过动作来表示所教词汇的意义及发音,既真实又形象,很容易引起学生的学习兴趣,有利于更深刻地感知,从而记得牢固准确。如教swallow 这个词时,你如果要使学生牢记,就必须形象地表现出来,好像你在艰难吞咽某一食物,同时你不停地读这个单词。此时,学生会自然而然地进行模仿,这样,单词就牢牢地印记在学生的脑海里了。
2.5 利用上下文掌握一词多义
一位外国语言家曾经说过:”可以把在不同的上下文环境中的同一个词看作是不同的生词。“英语中的一词多义现象非常常见。而历年的高考又出现了许多学过的单词用于新的语境,使他看上去仍像是一个生词。请看一个简单的单词strike,教师罗列出它在不同环境中的用法:
The huge clock struck twelve.(敲响)
He was struck with SAS last year.(疾病袭击)
Please strike the nail with a hammer.(敲,打)
The little girl struck a match to warm herself.(擦亮)
They went on strike again for shorter working hours.(罷工)
Suddenly I struck on an idea.(突然想到)
这样一来,词汇学习变成了一种解决问题的活动,学生牢牢地吸引住了。
2.6 词汇游戏
游戏可以使课堂气氛更加活跃,游戏的竞争更能激发学生的学习兴趣。以下几种游戏可以经常在课间几分钟开展起来。
①词首尾接龙
四个人一组,A说出一个单词,B马上以这个单词的第一个字母开头说出另一个单词,五秒钟之内说不出的算输一次,连输三次要退出此游戏。比如第一个单词是telephone,由此可继续elephant--training--geography。有字数规定的单词接龙难度还会更高。
②字谜游戏
让学生动脑筋想办法编出猜字谜游戏。如:”computer--It has a square face but no eyes and nose;It can tell you everything in the world but it has no mouth。
③连锁故事
教师准备一系列卡片,上面写有生词和短语。将学生分成若干小组,给每组一套卡片,人手一张。每个学生根据卡片上的词或短语说一句话,编一个小故事。随后,每组将所编写的故事将给全班听。
采用游戏来辅助词汇教学,使学生的学习兴趣得以激发。因为兴趣、自信及心情的放松可以保证学习效率的提高。也许一些教师会说这些活动太浪费时间了。但我认为,为更有效地学习和掌握词汇,提高学习兴趣,只要教师合理安排教学时间,花点时间是值得的。
3 学生的几点注意事项
3.1 记忆单词扩充词汇的方法因人而异,学生要根据自身情况,形成自己的学习方法。
3.2 及时复习。艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘的规律是先快后慢。根据这个曲线有计划地安排复习,同时进行适度的过度学习。(实践证明,过度学习的量比刚能达到掌握的学习量增加50%最为经济有效)
3.3 不仅要抓点滴时间苦记,还一定要动脑筋进行巧记。
3.4.词汇学习一定要持之以恒。
俗话说:“事在人为”,只要肯动脑筋,不断总结,掌握方法,一定能够轻轻松松背单词。丰富的词汇将为你的英语学习打下坚实的基础。
教学结果表明,将改进教师的词汇教学和指导学生掌握科学的记忆方法结合起来,对学生提高学习词汇的积极性,克服学习词汇过程中的困难,达到记忆的最佳效果是十分有益的。
参考文献
[1] 現代英语词汇学 ,上海:上海外语出版社,2002
[2] 英语词汇轻松学习法,北京:外语教学与研究出版社,2003
Probe into the Teaching Method of English Word
【Abstract】Words are the building materials of language.And word teaching is the base of English teaching.To learn English well it is thepremise to lay the foundation of one's vocabulary. In a word ,words play an important part in the foreign language study. So scientific teaching methods should be adopted in word teaching to arouse the students'interests and help them learn and master the words they're studying .And the goal of remembering words can be achieved effectively.
【Key words】: word; teaching method; the best effect