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摘 要：在小学语文教育阶段，语文教师承担着培育学生基本的语言能力，提升学生思维能力，增强学生认知能力的重要教学任务。在当前教育教学过程中，教师应当不断通过对学生们的基础能力培养和交流沟通，认识到学生们在学习过程中的实际需求，综合当前教育学情，对学生展开更为有效的教育方式和沟通方法。在小学阶段的教育教学中，教师应当加强与学生之间的沟通，让学生们在学习和沟通的过程中，能够不断提升自身的综合能力，培育核心素养。小学语文教师不仅要培育学生们的基本能力，还要通过语文教育，发挥其人文性，展开素质教育，培育学生们的综合能力，促进学生的全面发展。
关键词：小学语文;师生互动;素质教育;核心素养;师生教育
师生互动，是教育教学活动中的必要环节，对于学生而言，充分有效的互动能够起到更加良好的引导作用。在当前教学工作开展中，教师应当遵循平等交流的原则，开展更为有效的教育方式，让学生们在课堂学习中更加积极主动。师生互动存在于教学活动的方方面面中，教师应当与学生们进行有效沟通，增进师生间的感情，从而激发学生们的学习动力，让学生们在学习的过程中，进行自主学习。师生沟通和互动，不仅能够对课上教学起到一定的推动作用，同时也能够培育学生们的综合学习能力，让学生们在课下也能够进行自学和思考。因此，在当前教学新形势下，教师应当不断尝试，如何有效地与学生们进行沟通和互动，在教学活动中，更好地培育学生们的综合品质和核心素养。
一、完成新课导入过渡
在小学语文教育教学中，新课导入环节，对于学生而言，是一个过渡的环节。很多学生在学习的时候，还没有从课下的状态转变过来，对于教师讲的课程内容，自然而然很难完全接受。那么在实际的教育教学中，教师就应当注重对学生学习兴趣的培养，在新课导入环节做好过渡，让学生们在学习的时候更加轻易地接受教师所教授的内容。课程导入过渡环节，教师应当注重和学生之间的互动，加入一些互动环节，让学生们在学习中，更多地参与进来，发挥自身的主观能动性。教师应当在课前的互动中，让学生们明确本节课程的学习任务，一边更好地应对接下来的教育环节。在课堂过渡环节，教师可以设定几个由学生主导的教育内容，让学生们先对新课产生一定的印象，从而在之后的教育中更加容易和顺利。教师应当针对学生们的薄弱环节设计教学内容，在教育教学中，按照相应的内容和情况，进行灵活的教学。
例如，在学习《走月亮》一课时，我们就可以先引导学生们说一说自己生活中见到的月亮是什么样子的。关于月亮，大家都知道，与我们的生活息息相关，基本上是每一天都能够看到的，相关的诗词也非常多。那么在教学的时候，我们就可以据此让学生们说一说与月亮相关的信息，引起学生们的学习兴趣，从而更加有效地展开教学活动，让学生们进行更加轻松的学习和理解。
二、交流課堂教学任务
在课堂教育过程中，教师和学生之间的互动和交流也应当有目的地进行。在小学语文课堂教育中，受到传统教育教学模式的影响，仍旧有部分教师喜欢采用传统的陈旧的教育方式，在课堂上面大讲特讲，对知识点进行反复讲解，希望能够让学生们有一个深刻的记忆。在教育教学中，教师应当给予学生们更多的空间，让学生们在学习的过程中更加积极主动。教师应当在充分了解学生们本身的基础之上，对学生进行教育方面的引导和帮助。这就需要教师首先应当极为重视学生们的发言和表现，耐心倾听学生们的想法，在教育教学中，与学生进行平等的沟通，避免学生产生厌恶、抵触的情绪。教师与学生之间的互动效果直接影响学生们本身的学习生活，因此，教师应当严于律己，不盲目怪罪学生。在教学过程中，给予学生充分的尊重和关爱，加强师生之间的沟通交流。
例如，在学习《为中华之崛起而读书》一课时，教师可以在课上播放相关的音视频内容，让学生们更加直观地看到革命先烈们为了新中国所作出的伟大牺牲和奉献，促使学生们更加深刻地理解为中华之崛起而读书的意思，激励学生们努力学习，在课程教育的同时，对学生们进行相应的情感教育。
三、开展班级管理工作
在班级教育的日常管理生活中，教师也应当注重通过与学生进行沟通和互动，来培养学生们的核心素养，让学生们在学习和生活中更加快速和有效地提升自身的学习成果和学习效率。在当前小学教育教学过程中，教师应当加大对学生们的情感投入，在日常教育和班级管理中，也同样重视学生们的看法，从而积极培养学生们的学习能力和核心素养。教师应当从生活中的点点滴滴和课堂细节上，给学生们一定的帮助，让学生在学习的同时，受到更多方面的启发和推动。在小学语文教育教学中，教师应当注重对学生们的思想教育，关注学生们的实际学习情况，从而更有针对性地进行培育。
例如，在学习《爬山虎的脚》一课时，教师就可以通过对学生们课下的引导和教育，让学生们在生活中，对爬山虎进行观察，由此提升学生们对于这一节课程的理解程度，让学生们在学习的过程中，产生更为浓厚的兴趣。
综上所述，在小学语文教育教学中，教师应当注重师生之间的互动情况，以平等交流的原则，在教育中，培育学生们的综合品质，让学生们在学习的过程中，也能够积极主动地进行思考。师生互动的情况，极大地影响着学生们对于学习的看法和态度，因此，教师应当以身作则，注重以自身的人格魅力影响学生，和学生们进行及时沟通交流，从而培育学生们良好的行为品质和思想内涵。
参考文献：
[1]刘珂.小学四年级语文课堂教学互动的现状思考[J].华夏教师，2018（35）：40-41.
[2]朱建梅.浅析小学语文教学中师生之间的有效互动[J].教育现代化，2018，5（37）：375-376.
[3]李春玲，刘万宝.师生互动在语文教学中的研究[J].汉字文化，2018（14）：83-84.
（陕西省榆林市靖边县第二小学）
关键词：小学语文;师生互动;素质教育;核心素养;师生教育
师生互动，是教育教学活动中的必要环节，对于学生而言，充分有效的互动能够起到更加良好的引导作用。在当前教学工作开展中，教师应当遵循平等交流的原则，开展更为有效的教育方式，让学生们在课堂学习中更加积极主动。师生互动存在于教学活动的方方面面中，教师应当与学生们进行有效沟通，增进师生间的感情，从而激发学生们的学习动力，让学生们在学习的过程中，进行自主学习。师生沟通和互动，不仅能够对课上教学起到一定的推动作用，同时也能够培育学生们的综合学习能力，让学生们在课下也能够进行自学和思考。因此，在当前教学新形势下，教师应当不断尝试，如何有效地与学生们进行沟通和互动，在教学活动中，更好地培育学生们的综合品质和核心素养。
一、完成新课导入过渡
在小学语文教育教学中，新课导入环节，对于学生而言，是一个过渡的环节。很多学生在学习的时候，还没有从课下的状态转变过来，对于教师讲的课程内容，自然而然很难完全接受。那么在实际的教育教学中，教师就应当注重对学生学习兴趣的培养，在新课导入环节做好过渡，让学生们在学习的时候更加轻易地接受教师所教授的内容。课程导入过渡环节，教师应当注重和学生之间的互动，加入一些互动环节，让学生们在学习中，更多地参与进来，发挥自身的主观能动性。教师应当在课前的互动中，让学生们明确本节课程的学习任务，一边更好地应对接下来的教育环节。在课堂过渡环节，教师可以设定几个由学生主导的教育内容，让学生们先对新课产生一定的印象，从而在之后的教育中更加容易和顺利。教师应当针对学生们的薄弱环节设计教学内容，在教育教学中，按照相应的内容和情况，进行灵活的教学。
例如，在学习《走月亮》一课时，我们就可以先引导学生们说一说自己生活中见到的月亮是什么样子的。关于月亮，大家都知道，与我们的生活息息相关，基本上是每一天都能够看到的，相关的诗词也非常多。那么在教学的时候，我们就可以据此让学生们说一说与月亮相关的信息，引起学生们的学习兴趣，从而更加有效地展开教学活动，让学生们进行更加轻松的学习和理解。
二、交流課堂教学任务
在课堂教育过程中，教师和学生之间的互动和交流也应当有目的地进行。在小学语文课堂教育中，受到传统教育教学模式的影响，仍旧有部分教师喜欢采用传统的陈旧的教育方式，在课堂上面大讲特讲，对知识点进行反复讲解，希望能够让学生们有一个深刻的记忆。在教育教学中，教师应当给予学生们更多的空间，让学生们在学习的过程中更加积极主动。教师应当在充分了解学生们本身的基础之上，对学生进行教育方面的引导和帮助。这就需要教师首先应当极为重视学生们的发言和表现，耐心倾听学生们的想法，在教育教学中，与学生进行平等的沟通，避免学生产生厌恶、抵触的情绪。教师与学生之间的互动效果直接影响学生们本身的学习生活，因此，教师应当严于律己，不盲目怪罪学生。在教学过程中，给予学生充分的尊重和关爱，加强师生之间的沟通交流。
例如，在学习《为中华之崛起而读书》一课时，教师可以在课上播放相关的音视频内容，让学生们更加直观地看到革命先烈们为了新中国所作出的伟大牺牲和奉献，促使学生们更加深刻地理解为中华之崛起而读书的意思，激励学生们努力学习，在课程教育的同时，对学生们进行相应的情感教育。
三、开展班级管理工作
在班级教育的日常管理生活中，教师也应当注重通过与学生进行沟通和互动，来培养学生们的核心素养，让学生们在学习和生活中更加快速和有效地提升自身的学习成果和学习效率。在当前小学教育教学过程中，教师应当加大对学生们的情感投入，在日常教育和班级管理中，也同样重视学生们的看法，从而积极培养学生们的学习能力和核心素养。教师应当从生活中的点点滴滴和课堂细节上，给学生们一定的帮助，让学生在学习的同时，受到更多方面的启发和推动。在小学语文教育教学中，教师应当注重对学生们的思想教育，关注学生们的实际学习情况，从而更有针对性地进行培育。
例如，在学习《爬山虎的脚》一课时，教师就可以通过对学生们课下的引导和教育，让学生们在生活中，对爬山虎进行观察，由此提升学生们对于这一节课程的理解程度，让学生们在学习的过程中，产生更为浓厚的兴趣。
综上所述，在小学语文教育教学中，教师应当注重师生之间的互动情况，以平等交流的原则，在教育中，培育学生们的综合品质，让学生们在学习的过程中，也能够积极主动地进行思考。师生互动的情况，极大地影响着学生们对于学习的看法和态度，因此，教师应当以身作则，注重以自身的人格魅力影响学生，和学生们进行及时沟通交流，从而培育学生们良好的行为品质和思想内涵。
参考文献：
[1]刘珂.小学四年级语文课堂教学互动的现状思考[J].华夏教师，2018（35）：40-41.
[2]朱建梅.浅析小学语文教学中师生之间的有效互动[J].教育现代化，2018，5（37）：375-376.
[3]李春玲，刘万宝.师生互动在语文教学中的研究[J].汉字文化，2018（14）：83-84.
（陕西省榆林市靖边县第二小学）