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摘 要：随着新课程标准的提出，初中阶段的课堂教学受到了广大人群的关注，而数学学科作为初中阶段最重要的学科之一，也受到了学校和教师的重视。所以越来越多的数学教师开始在课堂中使用一些教学方法来构建一个高效的数学课堂，但并不是所有的数学教师都能取得一个良好的教学成果。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何构建一个高效的初中数学课堂，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大数学教师提供一些帮助。
关键词：初中数学课堂;高效课堂;集中精神;教学方法;课堂内容
初中阶段的学生正处于一个敏感期，许多学生有了自己的想法，所以很多学生都不会积极地参与到课堂学习中，这就影响了数学课堂的教学效率。但是初中阶段的学生也面临着中考，只有保证了学生在课堂中的学习效率，才能够让学生面对即将到来的中考。所以这就要求数学教师要改变以往的教学理念和教学模式，使用一些学生感兴趣的方法来对学生进行教学，这样才能够让学生积极地参与到每一节课堂中，从而让学生在课堂中掌握更多的数学知识，保证学生的数学成绩。
一、教师应该要让学生在课堂中集中精神
许多初中阶段的学生经常胡思乱想，想一些和学习无关的事情，这虽然说是这个时间段学生的天性，但是这样会分散学生的思维，让学生产生一些不切实际的想法，这就影响了学生在课堂中的学习效率。所以数学教师应该使用一些教学手段让学生在课堂中集中精神，防止学生做一些和课堂无关的事情，让学生参与到学习中。教师可以通过提问法或是布置一些任务来让学生将全部身心投入到课堂学习中，以此来保证学生能够在课堂中掌握一定的数学知识，从而提高学生的学习水平。
例如，在进行“有理数的除法”一课的讲授时，我发现班级中有很多学生没有集中自己的精神，因為许多学生并没有在认真听课，这就导致课堂的气氛变得非常沉闷。当我发现这样的情况后，我就给班级中的学生布置了一个任务，我让学生使用本节课所学的知识去进行计算并解答一些问题。不仅如此，我还给班级中的学生规定了一个时间，要求学生在规定的时间内完成。然后班级中的学生都集中自己的精神去进行计算，得出的答案也非常准确。我通过在课堂中给学生布置任务，让学生集中了自己的精神，而且也让学生在课堂中进行了高效学习，保证了课堂的教学效率。
二、数学教师要丰富在课堂中的教学方法
虽然随着教育水平的不断提升，许多初中阶段数学教师的教学水平也有了很大的改善，但是仍有一些数学教师在使用传统的教学方法，单纯地教给学生一些数学知识。这样虽然能够让学生在一定程度上掌握一定的数学知识，但长期如此会让学生对课堂学习产生厌倦，从而降低学生的学习效率。所以数学教师要充分地了解班级中的学生，选择一些适合学生的教学方法来对学生进行教学。这样才能够激发学生的学习兴趣，让学生改变对课堂的刻板印象，从而积极地参与到每一节数学课堂的学习中。
例如，在进行“立体图形与平面图形”一课的讲授时，我在一开始的时候使用多媒体设备来给学生展示了一些比较常见的平面图形和立体图形。然后班级中的学生都被这些图形吸引了学习兴趣，学生都非常认真地观察了这些图形。然后我又使用多媒体设备给学生播放了一个动画片，让学生观看动画片中都出现了哪些图形。班级中的学生都非常认真地回答了我提出的问题，然后我又将一些实物带入到了数学课堂中，让学生结合实际物体来进行图形的学习。我通过丰富数学课堂中的教学方法，带给了学生一个充实美好的数学课堂，让学生提高了对数学课堂的期待。
三、数学教师要充实数学课堂中的内容
一般的课堂教学是教师教给学生知识，然后让学生进行训练，这样的教学方法是非常常规的方法，但是许多学生已经厌倦了这样的教学模式，而且这样的教学方法已经不能再满足学生的需求。所以初中阶段的数学教师要有意识地充实数学课堂中的内容，在课堂中组织一些课堂活动或课堂游戏，让学生参与到其中，提高学生的课堂参与度，让学生改变对课堂的看法。而且充实数学课堂的内容也能够让学生喜欢上数学课堂，从而珍惜数学课堂中每一分时间，在有限的时间内让学生学习更多的数学知识。
例如，在进行“角的比较与运算”一课的讲授时，我发现许多班级中的学生学习欲望并不是很高，所以我在课堂中组织了一个游戏。我让学生将一个角写到自己的纸上，然后选择一名学生，将自己的角和他的角进行比较并进行计算。然后让一名学生再次挑选另一名学生，以此类推，这样能够让班级中的所有学生都参与到游戏中。而且学生也能够从这个游戏中应用本节课所学的知识，从而让学生更加牢固地掌握和角有关的知识，从而提高学生的数学水平，为学生下一阶段的学习打好基础。
总的来说，构建一个高效的初中数学课堂是非常有必要的，这样才能够让学生掌握更多的数学知识，应对即将到来的中考。数学教师应该使用一些教学方法让学生在课堂中集中自己的精神，防止学生做一些和课堂无关的事情，保证学生的学习效率;数学教师也要不断地学习丰富课堂中的教学方法，提高数学课堂的教学质量，带给学生一个更好的课堂体验;数学教师也要有意识地在课堂中组织一些学习活动或游戏，让学生参与到课堂中，这样不仅能够让学生度过一个美好的数学课堂，也能做到寓教于乐，让学生以一个更好的状态去进行下一阶段的学习。
参考文献：
[1]王秀明.善用教学方法 打造高效课堂——新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究[J].中国教育技术装备，2013（07）.
[2]杨田，王广辉.透视高效数学课堂教学行为——基于优秀初中数学教师的个案研究[J].数学教育学报，2011，20（02）.
（黑龙江省齐齐哈尔市依安县依龙镇中学）
关键词：初中数学课堂;高效课堂;集中精神;教学方法;课堂内容
初中阶段的学生正处于一个敏感期，许多学生有了自己的想法，所以很多学生都不会积极地参与到课堂学习中，这就影响了数学课堂的教学效率。但是初中阶段的学生也面临着中考，只有保证了学生在课堂中的学习效率，才能够让学生面对即将到来的中考。所以这就要求数学教师要改变以往的教学理念和教学模式，使用一些学生感兴趣的方法来对学生进行教学，这样才能够让学生积极地参与到每一节课堂中，从而让学生在课堂中掌握更多的数学知识，保证学生的数学成绩。
一、教师应该要让学生在课堂中集中精神
许多初中阶段的学生经常胡思乱想，想一些和学习无关的事情，这虽然说是这个时间段学生的天性，但是这样会分散学生的思维，让学生产生一些不切实际的想法，这就影响了学生在课堂中的学习效率。所以数学教师应该使用一些教学手段让学生在课堂中集中精神，防止学生做一些和课堂无关的事情，让学生参与到学习中。教师可以通过提问法或是布置一些任务来让学生将全部身心投入到课堂学习中，以此来保证学生能够在课堂中掌握一定的数学知识，从而提高学生的学习水平。
例如，在进行“有理数的除法”一课的讲授时，我发现班级中有很多学生没有集中自己的精神，因為许多学生并没有在认真听课，这就导致课堂的气氛变得非常沉闷。当我发现这样的情况后，我就给班级中的学生布置了一个任务，我让学生使用本节课所学的知识去进行计算并解答一些问题。不仅如此，我还给班级中的学生规定了一个时间，要求学生在规定的时间内完成。然后班级中的学生都集中自己的精神去进行计算，得出的答案也非常准确。我通过在课堂中给学生布置任务，让学生集中了自己的精神，而且也让学生在课堂中进行了高效学习，保证了课堂的教学效率。
二、数学教师要丰富在课堂中的教学方法
虽然随着教育水平的不断提升，许多初中阶段数学教师的教学水平也有了很大的改善，但是仍有一些数学教师在使用传统的教学方法，单纯地教给学生一些数学知识。这样虽然能够让学生在一定程度上掌握一定的数学知识，但长期如此会让学生对课堂学习产生厌倦，从而降低学生的学习效率。所以数学教师要充分地了解班级中的学生，选择一些适合学生的教学方法来对学生进行教学。这样才能够激发学生的学习兴趣，让学生改变对课堂的刻板印象，从而积极地参与到每一节数学课堂的学习中。
例如，在进行“立体图形与平面图形”一课的讲授时，我在一开始的时候使用多媒体设备来给学生展示了一些比较常见的平面图形和立体图形。然后班级中的学生都被这些图形吸引了学习兴趣，学生都非常认真地观察了这些图形。然后我又使用多媒体设备给学生播放了一个动画片，让学生观看动画片中都出现了哪些图形。班级中的学生都非常认真地回答了我提出的问题，然后我又将一些实物带入到了数学课堂中，让学生结合实际物体来进行图形的学习。我通过丰富数学课堂中的教学方法，带给了学生一个充实美好的数学课堂，让学生提高了对数学课堂的期待。
三、数学教师要充实数学课堂中的内容
一般的课堂教学是教师教给学生知识，然后让学生进行训练，这样的教学方法是非常常规的方法，但是许多学生已经厌倦了这样的教学模式，而且这样的教学方法已经不能再满足学生的需求。所以初中阶段的数学教师要有意识地充实数学课堂中的内容，在课堂中组织一些课堂活动或课堂游戏，让学生参与到其中，提高学生的课堂参与度，让学生改变对课堂的看法。而且充实数学课堂的内容也能够让学生喜欢上数学课堂，从而珍惜数学课堂中每一分时间，在有限的时间内让学生学习更多的数学知识。
例如，在进行“角的比较与运算”一课的讲授时，我发现许多班级中的学生学习欲望并不是很高，所以我在课堂中组织了一个游戏。我让学生将一个角写到自己的纸上，然后选择一名学生，将自己的角和他的角进行比较并进行计算。然后让一名学生再次挑选另一名学生，以此类推，这样能够让班级中的所有学生都参与到游戏中。而且学生也能够从这个游戏中应用本节课所学的知识，从而让学生更加牢固地掌握和角有关的知识，从而提高学生的数学水平，为学生下一阶段的学习打好基础。
总的来说，构建一个高效的初中数学课堂是非常有必要的，这样才能够让学生掌握更多的数学知识，应对即将到来的中考。数学教师应该使用一些教学方法让学生在课堂中集中自己的精神，防止学生做一些和课堂无关的事情，保证学生的学习效率;数学教师也要不断地学习丰富课堂中的教学方法，提高数学课堂的教学质量，带给学生一个更好的课堂体验;数学教师也要有意识地在课堂中组织一些学习活动或游戏，让学生参与到课堂中，这样不仅能够让学生度过一个美好的数学课堂，也能做到寓教于乐，让学生以一个更好的状态去进行下一阶段的学习。
参考文献：
[1]王秀明.善用教学方法 打造高效课堂——新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究[J].中国教育技术装备，2013（07）.
[2]杨田，王广辉.透视高效数学课堂教学行为——基于优秀初中数学教师的个案研究[J].数学教育学报，2011，20（02）.
（黑龙江省齐齐哈尔市依安县依龙镇中学）