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使学生获得扎实的数学基础知识,一直是小学数学教学的基本任务和优良传统。因此,在概念学习过程中,学生在教师引导下进行数学体验,着重在于观察、操作直观具体的感性材料,同时进行比较、猜测、验证、分析、归纳等思维活动,以获得丰富的感性经验,更好地建立数学概念。
优化数学体验,促进概念建立——观特级教师钱坤南“认识面积”一课教学有感
【摘 要】
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使学生获得扎实的数学基础知识,一直是小学数学教学的基本任务和优良传统。因此,在概念学习过程中,学生在教师引导下进行数学体验,着重在于观察、操作直观具体的感性材料,同
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学
【出 处】
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新教育
【发表日期】
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2015年02期
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