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摘要：在整个学生学习的阶段，数学方面小学是个需要激发学生兴趣的科目，为学生减轻学习压力，促使学生产生学习兴趣的一种教学方式。所以数学教师应该具备灵活使用教具的能力，将教具的使用和教学紧密联系起来，促使学生对数学的学习效率提高。
关键词：五年级;教具;数学
引言：
创新是目前新课标要求下每一位老师都需要努力去达到的目标。小学阶段数学教学对于学生来说，一些知识点还是稍微有一些困难的，这就造成一旦学生在考试或练习中失利，很容易就丧失了对数学的兴趣和信心。所以这就要求小学数学教师要不断的在教学方法和途径上进行创新。
一、小学数学课堂现状及存在问题
（一）学生自控力差
小学阶段的数学教学问题面临着一个巨大的问题，那就是教师面对的学生普遍年龄小，自制力比较差，上课的时候很容易不自觉的走神。又因为数学教学的特殊性，常常走神的学生相对于其他学生来说不能很好的掌握课堂内容。而且根据新课标的要求，数学教学应当将理论与实践联系在一起。教师应该逐渐放宽学生的自主学习权。那么小学数学的教学方法创新就十分必要了，创新课堂模式以及授课方式可以更加刺激学生的自主学习意识。
（二）教学模式单一
小学阶段学生对很多事物都有很大的好奇心，然而一些数学课堂上教师的教授方式比较单一，不能合理地运用手边的一些教具去进行配合，吸引学生兴趣。单纯的在课上遵循教与学的教学模式对于现在这一阶段的数学来说并不是一件合适的事情。
二、利用教具进行教学创新的方法
（一）利用多媒体教具
随着义务教育的普及，以及国家对于教育越来越重视，很多学校在每一个班级都配备了多媒体设备。多媒体能够运用的范围比较广阔。比如在小学五年级阶段教师在讲平移这一部分内容的时候，就可以创建一个幻灯片展示去给学生展示平移的过程，甚至可以制作一个动画演示平移。多媒体一直是学生最感兴趣的教具，将多媒体充分利用起来，一是避免资源闲置，二是为了让学生能够更好地掌握知识点，将平面的东西立体化，并且有助于提高学生对数学学习的兴趣。
（二）借助普通教具
教师也可以通过一些普通教具进行课程内容的讲解。例如自己制作一些小道具，在上课的时候向同学们展示出来。小学阶段的学生普遍具有很强的好奇心，尤其是对于教师亲手制作出来的教具，印象会更加深刻。我们还拿小学五年级阶段的平移举例子：如果教师可以再上课之前提前准备好纸张，在上课过程中可以将纸张制作成各种教师想要去举例子的形状，再进行讲解。首先学生会对教师现场制作的教具以及这一系列过程产生浓厚的兴趣，甚至会跟着教师一起在课上制作;其次，教具作为一个模型，也可以帮助学生更好的理解平移是一个什么样的概念，具有什么样的特性，这对于学生对知识点的掌握更是有百利而无一害的一件事情。
三、利用教具进行教学创新的意义
数学本来就是一门十分灵活的科目，更加新颖的教学方法可以让数学课堂整个灵动活跃起來。小学阶段学生具有十分丰富的创造性思维，一些新的有张力的教学方法可以将学生的思维调动起来，从而达到意想不到的效果。那么针对利用教具进行的教学创新，有以下几点意义。
（一）提高学生思维创新能力
数学是一门需要学生去进行思维跳跃的学科，学生的思维创新也需要通过不断的迸发才能得到更好的发展。利用教具进行教学其实也是在一定程度上激发学生的创造性，学生在观看教具使用的过程中会有更多的新思路出现，这也有助于学生将课堂知识记得更加牢固，而不是像被生硬灌输进去的只是那样用后即忘，不能形成长期记忆。
（二）提高学生学习兴趣
小学五年级阶段学生的猎奇心理几乎到达了小学阶段的一个顶峰，学生们正处于青春期的前奏，对任何事物都充满着好奇心，并且对一些事情已经形成了自己的主见，他们不再是低年级阶段听之任之的小朋友了。所以借助教具教学也是在一定程度上为了提高学生们的学习兴趣，让他们有意识的跟着老师的思路，不在于抗拒可能对他们来说学习起来比较困难的数学。兴趣是孩子最好的老师，只有孩子对一门学科产生了浓厚的兴趣才能够自觉地去学习去探索，去了解他原本知识范围内不存在的内容，从而对数学的学习捋顺思路、铺平道路，在未来更好年级的数学学习中也能一以贯之，为未来的数学学习打好坚实的基础。
（三）帮助学生更好理解知识内容
数学在某些方面相对来说是比较抽象的，仅凭借着教师的讲解，学生有的时候很难在自己的头脑中形成具象化的思维形象，尤其是在学习平面立体这一部分内容的时候更是如此。教具的使用可以人为的在学生脑海中建立起立体的具象化的模型，让学生可以更加轻松的理解。其实数学学习的一个难点就是在头脑中构建起一个具象化思维，这一点就难到了很多学生。教具的使用可以帮助学生用最快的速度理解数学知识的含义，并且也能够起到逐渐培养学生在自己头脑中形成具象化思维的能力，这不仅对于数学知识的学习，对于学生逻辑思维的掌控也是具有很大的帮助的。
四、结语
通过本文的论述，我们已经知道在小学阶段的数学教学利用教具是必不可少的一个有效提高课堂内容转化率的一种方式，那么在未来的教学中，各位数学教师也应该多采取一些积极有益的方法去让学生对数学学习更加有兴趣，让学生不再觉得数学是一件难事，而是愿意积极主动地去攻克它。
参考文献：
[1]杨淑萍.浅谈教具多媒体课件在农村小学数学课堂中的应用[J].新课程（上），2013（11）.
[2]纪传玉.浅谈如何利用教具提高小学数学课堂教学效率[J].好家长，2017（66）：195-195.
[3]王艳，刘金秀.小学数学教学中多媒体信息技术与传统教具的创新整合[J].中国教育技术装备，2016（11）：96-97.
关键词：五年级;教具;数学
引言：
创新是目前新课标要求下每一位老师都需要努力去达到的目标。小学阶段数学教学对于学生来说，一些知识点还是稍微有一些困难的，这就造成一旦学生在考试或练习中失利，很容易就丧失了对数学的兴趣和信心。所以这就要求小学数学教师要不断的在教学方法和途径上进行创新。
一、小学数学课堂现状及存在问题
（一）学生自控力差
小学阶段的数学教学问题面临着一个巨大的问题，那就是教师面对的学生普遍年龄小，自制力比较差，上课的时候很容易不自觉的走神。又因为数学教学的特殊性，常常走神的学生相对于其他学生来说不能很好的掌握课堂内容。而且根据新课标的要求，数学教学应当将理论与实践联系在一起。教师应该逐渐放宽学生的自主学习权。那么小学数学的教学方法创新就十分必要了，创新课堂模式以及授课方式可以更加刺激学生的自主学习意识。
（二）教学模式单一
小学阶段学生对很多事物都有很大的好奇心，然而一些数学课堂上教师的教授方式比较单一，不能合理地运用手边的一些教具去进行配合，吸引学生兴趣。单纯的在课上遵循教与学的教学模式对于现在这一阶段的数学来说并不是一件合适的事情。
二、利用教具进行教学创新的方法
（一）利用多媒体教具
随着义务教育的普及，以及国家对于教育越来越重视，很多学校在每一个班级都配备了多媒体设备。多媒体能够运用的范围比较广阔。比如在小学五年级阶段教师在讲平移这一部分内容的时候，就可以创建一个幻灯片展示去给学生展示平移的过程，甚至可以制作一个动画演示平移。多媒体一直是学生最感兴趣的教具，将多媒体充分利用起来，一是避免资源闲置，二是为了让学生能够更好地掌握知识点，将平面的东西立体化，并且有助于提高学生对数学学习的兴趣。
（二）借助普通教具
教师也可以通过一些普通教具进行课程内容的讲解。例如自己制作一些小道具，在上课的时候向同学们展示出来。小学阶段的学生普遍具有很强的好奇心，尤其是对于教师亲手制作出来的教具，印象会更加深刻。我们还拿小学五年级阶段的平移举例子：如果教师可以再上课之前提前准备好纸张，在上课过程中可以将纸张制作成各种教师想要去举例子的形状，再进行讲解。首先学生会对教师现场制作的教具以及这一系列过程产生浓厚的兴趣，甚至会跟着教师一起在课上制作;其次，教具作为一个模型，也可以帮助学生更好的理解平移是一个什么样的概念，具有什么样的特性，这对于学生对知识点的掌握更是有百利而无一害的一件事情。
三、利用教具进行教学创新的意义
数学本来就是一门十分灵活的科目，更加新颖的教学方法可以让数学课堂整个灵动活跃起來。小学阶段学生具有十分丰富的创造性思维，一些新的有张力的教学方法可以将学生的思维调动起来，从而达到意想不到的效果。那么针对利用教具进行的教学创新，有以下几点意义。
（一）提高学生思维创新能力
数学是一门需要学生去进行思维跳跃的学科，学生的思维创新也需要通过不断的迸发才能得到更好的发展。利用教具进行教学其实也是在一定程度上激发学生的创造性，学生在观看教具使用的过程中会有更多的新思路出现，这也有助于学生将课堂知识记得更加牢固，而不是像被生硬灌输进去的只是那样用后即忘，不能形成长期记忆。
（二）提高学生学习兴趣
小学五年级阶段学生的猎奇心理几乎到达了小学阶段的一个顶峰，学生们正处于青春期的前奏，对任何事物都充满着好奇心，并且对一些事情已经形成了自己的主见，他们不再是低年级阶段听之任之的小朋友了。所以借助教具教学也是在一定程度上为了提高学生们的学习兴趣，让他们有意识的跟着老师的思路，不在于抗拒可能对他们来说学习起来比较困难的数学。兴趣是孩子最好的老师，只有孩子对一门学科产生了浓厚的兴趣才能够自觉地去学习去探索，去了解他原本知识范围内不存在的内容，从而对数学的学习捋顺思路、铺平道路，在未来更好年级的数学学习中也能一以贯之，为未来的数学学习打好坚实的基础。
（三）帮助学生更好理解知识内容
数学在某些方面相对来说是比较抽象的，仅凭借着教师的讲解，学生有的时候很难在自己的头脑中形成具象化的思维形象，尤其是在学习平面立体这一部分内容的时候更是如此。教具的使用可以人为的在学生脑海中建立起立体的具象化的模型，让学生可以更加轻松的理解。其实数学学习的一个难点就是在头脑中构建起一个具象化思维，这一点就难到了很多学生。教具的使用可以帮助学生用最快的速度理解数学知识的含义，并且也能够起到逐渐培养学生在自己头脑中形成具象化思维的能力，这不仅对于数学知识的学习，对于学生逻辑思维的掌控也是具有很大的帮助的。
四、结语
通过本文的论述，我们已经知道在小学阶段的数学教学利用教具是必不可少的一个有效提高课堂内容转化率的一种方式，那么在未来的教学中，各位数学教师也应该多采取一些积极有益的方法去让学生对数学学习更加有兴趣，让学生不再觉得数学是一件难事，而是愿意积极主动地去攻克它。
参考文献：
[1]杨淑萍.浅谈教具多媒体课件在农村小学数学课堂中的应用[J].新课程（上），2013（11）.
[2]纪传玉.浅谈如何利用教具提高小学数学课堂教学效率[J].好家长，2017（66）：195-195.
[3]王艳，刘金秀.小学数学教学中多媒体信息技术与传统教具的创新整合[J].中国教育技术装备，2016（11）：96-97.