学校是学生学习、生活的主要场所，学校的创新教育理念，对学生的成长和创新思维培养具有无可替代的主导作用。学生创新思维的培养，不能仅仅依赖于课堂教学，学校应该通过给学生营造亲近自然的氛围，在游戏和课外学习中潜移默化地增强学生的创新意识及素养，积极为学生培养创新能力提供动脑思考、动手创作的空间，为培养和发展学生的创新思维夯实基础。
　　一、大自然是创新思维的源泉
　　大自然本身充满着取之不尽、用之不竭的创新题材，是培养创新能力最好的课堂。学生投身大自然不仅可以养就身心健康，还能从中领略到艺术和创新的真谛。在日常生活中，创新源于自然的例子随处可见、比比皆是，我们熟知的锯子、飞机、子弹头列车等就是源于大自然提供的灵感。只有通过不断了解和接触大自然，才能锻造良好的创新思维，迸发出更多精彩的创新发明。
　　新时代下，学校需适时转变教育管理思维，努力为学生提供从大自然中汲取创新灵感的环境。比如，学校可建造一个人与自然和谐统一的生态园，让学生可以更加亲近自然环境，也可让学生自主管理，一起参与到维护和建设生态园中去，这样既能提高学生的团队协作能力，还能培养学生环境保护意识和能力，同时也可让学生亲身、亲密接触不同的自然物种;另一方面，还可以通过播放大自然纪录片视频的形式，或布置关于异地物种调研的小组资料查阅的任务，为学生了解更丰富的自然物种提供可能。得益于现代网络技术的发达，学生们可以通过网络来了解世界各地的自然环境。学校适时组织学生到附近的动物园去参观，让学生学会观察、记录不同动物的习性，在实践中了解到更丰富的自然知识。
　　二、游戏是创新思维的源动力
　　游戏是儿童天性，是自我活动的表现，是儿童社会性的活动。游戏有着自发性、主动性和社交性等优点，有利于学生在玩中学。由于游戏的自发性特点，学生更愿意在游戏中自主地去学习相关的知识，并且深入思考和进行创新，这不仅有利于学生的垂直思维的培养，还为学生的水平思维拓展提供了平臺。垂直思维和水平思维是创新思维的两大重要基石，垂直思维是对事物的发展过程深入分析，掌握起过去所概括的知识，逐渐积累并演变新的想法;水平思维则是摆脱固化思维，天马行空地去思考对比分析，与不同领域的知识进行关联和对比，从而演化出新的理解。因此，老师可以通过合理设计游戏背景知识和玩法，为培养学生的创新思维提供更丰富的内容平台，也鼓励学生参与到游戏的设计当中，更好地支持学生创新思维的实践。在实际的教学过程中，我们学校参考相关文献以及一些有代表性、可操作性强的范例，结合本校学生的特点和实际，推行了“接龙游戏”和“关联拓展游戏”。这两种游戏的特点是玩法都简单易懂，但注重在不同物体之间建立不同的联系，有利于开发学生的思维扩展能力和创新能力，让学生学着去打破规则，建立新颖而又有理论支撑的秩序。这种建立联系的能力，是人类创造力发展的前提，而且只要有理有据，不存在任何绝对的对错，这也有利于唤起学生对于创新的兴趣和信心。
　　综上所述，通过鼓励学生亲近自然，在对大自然的不断了解和认知中，提高创新思维的底蕴;通过设计一些游戏，为学生自主分析和创新提供平台支持，让学生在课余时间得到充分休息的同时，锻炼创新思维能力;通过教师的引领作用，激发学生的创新思维等方式方法，在我们的教育教学实践中，已见成效。未来，我们将继续深入研究和探索更多的发展学生创新思维的课题，用创造性的方法培养学生的创新思维品质，从而促进学生全面、持续、和谐发展，真正实现新课程“以人为本”的培养目标。
　　责任编辑    黄佳锐