【摘 要】
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随着新时代科学技术的发展,对学生核心素养的培养成为现代教育的根本目的,同时核心素养也是展示学生全面发展的重要指标.在传统的生物课堂教学中,教师仅仅培养学生的知识记忆
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随着新时代科学技术的发展,对学生核心素养的培养成为现代教育的根本目的,同时核心素养也是展示学生全面发展的重要指标.在传统的生物课堂教学中,教师仅仅培养学生的知识记忆能力,使得学生形成定向思维,限制了学生自身的思考能力.所以,教师要注重培养学生学习生物知识的能力,掌握生物知识的过程才是最重要的.教师要给予学生更多的自主学习机会,充分发挥学生自身的生物学习潜能,帮助学生树立正确的学习观念.
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摘要：基于当前学生学业负担重的现实背景，从作业的目的、作业的内容、作业的目标、作业的对象、作业的形式等方面提出课题的研究背景，开辟了前置作业、弹性作业、合作作业、助学作业、同题作业、替代作业等多种实施途径，并提出新概念作业的实施要把握好五个原则，即从作业的目的上考虑，注意三维目标的关系；从作业的内容上考虑，注意质与量的关系；从作业的主体与对象上考虑，注意全员与学困生的关系；从作业的形式上考虑，注意
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