摘 要：数学课是必学学科之一，学生应当要学好数学。数学课是一门科学研究总数、构造、转变及空间实体模型等定义的课程。数学课这门课程是成千上万专家学者科学研究的成效，不但在日常日常生活给予了许多的协助，针对人们经济发展及其社会发展的发展也具有了极大的推动作用。因而，学好数学对我们都是尤为重要的，我们要积极主动协助学生来学精这门课程。
　　关键词：小学数学;有效课堂;有效教学
　　有效课堂教学是新课改下一个最基础的规定，每一位教师的总体目标便是创建有效、高效率的课堂教学。说白了有效，关键是指根据教师在一段时间内的教学以后，学生所可以得到的实际的发展或是发展;说白了高效率，便是在比较有限的资源、自然环境、时间内，学生可以得到超过一切正常专业知识量的成效。换句话说，检验教学是否有经济效益的唯一标准便是学生是否有发展或是发展。智慧课堂包括了2个层面的含意：教师必须教的有效、高效率。换句话说，教师在课堂上要擅于激起学生的学习兴趣，正确引导学生独立进行有效的探究性学习。学生学得行之有效而且学习兴趣浓厚，可以在学习全过程中独立研究难题。那么，该怎样在新教材的改革创新出来学精六年级的数学课呢？
　　一、更改教学理念，融入新课程改革规定
　　在新课改的规定下，教师的人物角色发生了变化，不可以只是坚守着以往旧式的教学理念，应当紧跟时期的脚步，积极地学习新课改的教育理念。教师早已从教给者变成了学生学习的相处者、催促者。必须从自身的心理状态方面上保证以民为本，以学生的发展为总体目标，仅有心理状态方面上发生了更改，才会正确引导我们在课堂教学实践活动中产生变化，才会保证随处以学生为压根，随处以学生的发展为总体目标。
　　传统式的课堂教学意识充分体现了“为教而教，为专业知识而教”的核心理念。而当代的课堂教学意识充分体现的是“为知学教，为教书育人而教”和“为人的发展而教”的核心理念。教师必须做的便是依据每名学生的特性去正确引导、去塑造健全的人格，教学生学习的方式。
　　二、塑造学生学习兴趣爱好
　　兴趣爱好是最好的教师，不管学习哪些学科都应当塑造学生优良的学习兴趣爱好。教学课堂应当以学生的发展为主导线，以学生的探究性学习为主导，教师应当构建一个探究性的学习情景，去正确引导学生从多方面，每个不一样层面来独立思考，以激起学生的求知欲，使学生独立地去探寻。我们可以假定难题，激起学生的好奇心;加多激励，提高学生学习的信心;积极主动正确引导，启迪学生的想象力;扩宽课堂教学面，正确引导学生逻辑思维。例如，在分析正方体的表面积时，让学生动手实践，并根据学生的实践情况组织学生自主总结，促进学生了解数学知识的探索过程。同时，在这一过程中，组织学生将自己在学习过程中的发现提出来，训练学生想说、想表达的习惯，并根据学生的学习特点鼓励学生。
　　三、多种多样激励式课堂教学
　　怎样对学生的学习情况开展点评，也是新改革创新中必须留意的一个关键步骤。倘若不能够适当地对学生给予点评，便会消除学生学习的主动性，使其丧失对数学课的信心。因而，恰当地对学生开展点评，激励式课堂教学是所务必推行的。点评的真实目的便是最后推动学生的身体健康发展，根据一切正常的考试，我们可以掌握学生把握专业知识的水准，能够以问题为导向地去调节课程内容和方式，有目的性地指导学生。另外，在学生不断进步后，不必吝啬自身的赞扬，积极地激励学生，那样可以提高学生学习的信心。
　　四、恰当的复习计划
　　备考不可以是盲目跟风地全文备考，要有一定的方式，能够选用综合性备考的方式，便是把前后左右的专业知识联络起来，寻找专业知识中间的相互关系。综合性备考能够分为三个一部分来做：（1）纵观所有内容，根据对比图梳理，产生一个比较详细的管理体系;（2）加重了解，把学过到的专业知识开展综合性的剖析;（3）剖析推进，前后左右多方面梳理、输通，加多推进训练。六年级学生在学习数学课的情况下，除开授课要用心听教师解读外，也要找对合适自身的学习方式，培养优良的学习习惯性。要保证预习，课上上课认真听讲，课下进行工作，搞好小结，而且在自身的工作能力范畴以内多做课余题。例如，在复习分数四则混合运算相关的计算题目时，教师可组织学生列出自己曾经计算过的题目，并一同分析总结计算的心得，学生之间的互动交流能够让学生更快的发现总结的方式，结合学生的学习特点，教师可以发现不同的学生有不同的总结方式，这有助于学生掌握不同的学习和总结方式。
　　总而言之，在小学数学教学实践中，教师在设计课堂教学时要以学生为主导，寻找适合的教学策略，尽可能照料到每名学生，并在学生的学习过程中随時提供帮助，争取全层面地提升学生的学习考试成绩，进而达成课堂教学目的。
　　参考文献：
　　[1]陈星亮. 农村小学数学高效课堂建设之我见[J]. 教育科学（引文版）， 2017（1）：145.
　　[2]张崇银. 小学数学高效课堂建设的实践与思考[J]. 教育科学（引文版）： 280.