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摘 要：随着国家对教育要求的不断改革，所以教育工作者也越来越注重小学生德育的学习，对小学德育教学的要求也不断地增加，因此，在现在的德育教学过程中，老师通常在上课的时候都加入了一些优秀传统文化的内容。这种方法可以让学生对德育学习产生更多的兴趣，提高他们的自身品德。本篇文章主要根据在德育教学中加入传统文化的内容来展开讨论，并且提出了自己的意见和观点。
关键词：优秀传统文化;德育教学;分析和讨论
引言
因为小学生他们的学习内容都比较简单，有些老师为了更加方便地教学，就一直采用传统的教學方式。这样可以更好地完成自己的教学目标，并且可以节约时间。尽管很多的老师积极地响应了国家教育部门的要求，在教学中加入了传统文化的内容，但是这在教学的过程中仍然出现了很多问题，德育教学并没有取得十分好的效果。因此，在以后的德育教学过程中，老师们还仍然需要改变自己传统的教学方法，进一步地将德育的内容和优秀传统文化联系在一起，这样他们的品德才能够更好地得到提高，老师的教学目标能更好地实现。
1分析优秀传统文化中的德育知识
在小学生的课本里面，他们开始学习思想品德课程，里面包含的内容很多，并且在这些小学生的课本里面所涉及的一些文化知识，还包括了我国比较优秀的传统文化知识。比如：在这些教材中，不仅有很多我们国家的优秀传统文化知识。而且还给学生们讲述了很多传统的故事，纪念屈原的节日为端午节、人们团圆的日子为中秋节、我国著名的四大发明和著名的四大名著等，这些优秀的传统文化里面都处处体现着德育文化的内容。虽然这些看起来比较简单，长时间学习起来也是可以提高他们的德育文化水平的。并且从另外一个方面来说，在平常的生活里面小学生们能够多和老师同学进行沟通和交流，可以进一步地增加学生们的学习信心，激发他们学习优秀传统文化的兴趣。对于学生们而言，他们没有很好的学习习惯，老师也可以帮助他们节约时间，当课堂上学习一些与传统文化相关内容的时候，老师在课堂上还要加入一些中国的传统节日与内容，这样一来，学生们不仅仅学习了优秀传统文化的知识，也了解了中国的文化和内容，激发学生们的爱国情感。
2 在文化教学中引入德育内容的好处
在小学生学习的过程中，很多老师也就只是关注学生的学习成绩，很少对他们的德育教育重视起来。因为老师的不重视，所以学生越来越调皮，他们的思想道德发展就没有得到更好地提高，因此，老师的教学效率也没有进一步的发展。老师在教学时不能够把学生的成绩放在首位，也不能依靠成绩的高低来评判学生。首先，作为一名小学老师，应该有人人平等的观念，尊重每一个学生的意见，要公平对待成绩好和成绩坏的学生，不能在学生们的心里形成落差。在现在的教学过程中，老师对学生进行德育教育，学生们并不是十分主动地去学习，甚至学生会慢慢地产生一种抵抗的心理反应，这对德育教育的发展是十分不利的。因此，老师还应该改变一下传统的教学方法，通过在课堂上讲述一个关于德育教育的传统文化小故事给学生们听，可以将课堂上的学习与学生们的德育发展更好地联系在一起。老师还要对学生进行更多的鼓励，激发学生们的学习热情。老师和学生之间处理好关系，就可以更加和谐地相处，从而进一步提高老师的教学目的，也能够让学生更好地培养成德育发展的好少年，为小学生们以后进入初中学习奠定了基础。
3 对学生进行德育教育的方法
当班主任对学生们进行德育教育的时候，当班主任对学生们进行德育教育的时候，可以采取一些合适的方法。让这些孩子的性格变得不太关心周围的人或事物，可以采取一些合适的方法，如果遇到这种情况的话，老师可以给学生们树立一个榜样，作为参照物，以此来激励学生们向更好的方向发展。比如：在平常的班集体评分中，老师可以让优秀班级体作为整个班级的榜样，从而激励整个班集体更加地团结向上。还可以让班级里面德智体美全面发展的一个优秀学生作为全班的一个学习的榜样，以此来激励班里的其他学生更加地努力，向这个同学进行学习。同时，在德育教育中，榜样激励的政策是很有效果的，它可以对学生产生更大的激励作用，让学生们更快地投入到学习之中。比如：当学生的学习成绩进步时，老师可以奖励给学生一个本子和文具盒，对于班级里那些积极参加公益活动的好学生们，老师们更应该积极地对他们进行表扬，而且可以为他们颁发一些奖状和证书，以此来激励他们更加努力地向前发展。因为这些政策的不断实施，他们会朝着更好的方向发展，他们的品德思想也会得到进一步提升。
4 结束语
小学阶段是学生思想品德发展的一个重要的阶段，所以在这个时间段里，老师一定要培养学生们良好的思想品德。对学生进行好的德育教育，并且还要采用适当的方法激励学生向更好的方向发展。在这些激励措施过程中，老师可以通过优秀传统文化的内容来对学生进行鼓励，还可以通过老师和学生之间平等的沟通和交流，来进一步促进学生们对学习的热情，培养学生很好的思想道德，从而实现教师德育发展的目标。
参考文献：
[1]陈冰冰.小学德育管理中渗透中国传统文化的探讨[J].求知导刊，2019（20）.
[2]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理（小学版），2019（2）.
[3]李飒.小学德育管理中渗透中国传统文化的研究[J].新校园（中旬刊），2019（12）：5.
关键词：优秀传统文化;德育教学;分析和讨论
引言
因为小学生他们的学习内容都比较简单，有些老师为了更加方便地教学，就一直采用传统的教學方式。这样可以更好地完成自己的教学目标，并且可以节约时间。尽管很多的老师积极地响应了国家教育部门的要求，在教学中加入了传统文化的内容，但是这在教学的过程中仍然出现了很多问题，德育教学并没有取得十分好的效果。因此，在以后的德育教学过程中，老师们还仍然需要改变自己传统的教学方法，进一步地将德育的内容和优秀传统文化联系在一起，这样他们的品德才能够更好地得到提高，老师的教学目标能更好地实现。
1分析优秀传统文化中的德育知识
在小学生的课本里面，他们开始学习思想品德课程，里面包含的内容很多，并且在这些小学生的课本里面所涉及的一些文化知识，还包括了我国比较优秀的传统文化知识。比如：在这些教材中，不仅有很多我们国家的优秀传统文化知识。而且还给学生们讲述了很多传统的故事，纪念屈原的节日为端午节、人们团圆的日子为中秋节、我国著名的四大发明和著名的四大名著等，这些优秀的传统文化里面都处处体现着德育文化的内容。虽然这些看起来比较简单，长时间学习起来也是可以提高他们的德育文化水平的。并且从另外一个方面来说，在平常的生活里面小学生们能够多和老师同学进行沟通和交流，可以进一步地增加学生们的学习信心，激发他们学习优秀传统文化的兴趣。对于学生们而言，他们没有很好的学习习惯，老师也可以帮助他们节约时间，当课堂上学习一些与传统文化相关内容的时候，老师在课堂上还要加入一些中国的传统节日与内容，这样一来，学生们不仅仅学习了优秀传统文化的知识，也了解了中国的文化和内容，激发学生们的爱国情感。
2 在文化教学中引入德育内容的好处
在小学生学习的过程中，很多老师也就只是关注学生的学习成绩，很少对他们的德育教育重视起来。因为老师的不重视，所以学生越来越调皮，他们的思想道德发展就没有得到更好地提高，因此，老师的教学效率也没有进一步的发展。老师在教学时不能够把学生的成绩放在首位，也不能依靠成绩的高低来评判学生。首先，作为一名小学老师，应该有人人平等的观念，尊重每一个学生的意见，要公平对待成绩好和成绩坏的学生，不能在学生们的心里形成落差。在现在的教学过程中，老师对学生进行德育教育，学生们并不是十分主动地去学习，甚至学生会慢慢地产生一种抵抗的心理反应，这对德育教育的发展是十分不利的。因此，老师还应该改变一下传统的教学方法，通过在课堂上讲述一个关于德育教育的传统文化小故事给学生们听，可以将课堂上的学习与学生们的德育发展更好地联系在一起。老师还要对学生进行更多的鼓励，激发学生们的学习热情。老师和学生之间处理好关系，就可以更加和谐地相处，从而进一步提高老师的教学目的，也能够让学生更好地培养成德育发展的好少年，为小学生们以后进入初中学习奠定了基础。
3 对学生进行德育教育的方法
当班主任对学生们进行德育教育的时候，当班主任对学生们进行德育教育的时候，可以采取一些合适的方法。让这些孩子的性格变得不太关心周围的人或事物，可以采取一些合适的方法，如果遇到这种情况的话，老师可以给学生们树立一个榜样，作为参照物，以此来激励学生们向更好的方向发展。比如：在平常的班集体评分中，老师可以让优秀班级体作为整个班级的榜样，从而激励整个班集体更加地团结向上。还可以让班级里面德智体美全面发展的一个优秀学生作为全班的一个学习的榜样，以此来激励班里的其他学生更加地努力，向这个同学进行学习。同时，在德育教育中，榜样激励的政策是很有效果的，它可以对学生产生更大的激励作用，让学生们更快地投入到学习之中。比如：当学生的学习成绩进步时，老师可以奖励给学生一个本子和文具盒，对于班级里那些积极参加公益活动的好学生们，老师们更应该积极地对他们进行表扬，而且可以为他们颁发一些奖状和证书，以此来激励他们更加努力地向前发展。因为这些政策的不断实施，他们会朝着更好的方向发展，他们的品德思想也会得到进一步提升。
4 结束语
小学阶段是学生思想品德发展的一个重要的阶段，所以在这个时间段里，老师一定要培养学生们良好的思想品德。对学生进行好的德育教育，并且还要采用适当的方法激励学生向更好的方向发展。在这些激励措施过程中，老师可以通过优秀传统文化的内容来对学生进行鼓励，还可以通过老师和学生之间平等的沟通和交流，来进一步促进学生们对学习的热情，培养学生很好的思想道德，从而实现教师德育发展的目标。
参考文献：
[1]陈冰冰.小学德育管理中渗透中国传统文化的探讨[J].求知导刊，2019（20）.
[2]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理（小学版），2019（2）.
[3]李飒.小学德育管理中渗透中国传统文化的研究[J].新校园（中旬刊），2019（12）：5.