论文部分内容阅读
【摘 要】本文主要对核心素养在初中初中化学教学中应用的重要性进行深入分析，在分析中阐述核心素养在初中初中化学创新教学中的应用策略和利用微课进行初中化学创新教学。
【关键词】核心素养下;初中化学;创新运用
随着时代的不断发展，在现阶段的教学中可以发现，初中化学教学是时代发展中不可缺少的一门重要学科。核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是适应教育改革和社会发展趋势的需要，对个人、家庭和社会具有重要意义。而核心素养的宗旨就是注重学生的全方面发展，让课堂教学可以给学生日后的发展打下坚实的基础。
一、核心素养在初中初中化学教学中应用的重要性
现阶段随着时代的不断发展，教师不仅仅要教授学生相应的文化知识，还需要对学生的综合素养能力进行一定程度的提升和锻炼，进而通过有效的方式来培养出化学知识和综合能力两手抓的学生。在实际的教学中，很多教师都意识到核心素养在初中化学教学中应用的重要性，因此教师就需要在教授学生知识点的时候，注意信息技术在化学教学中的创新应用。
二、核心素养在初中初中化学创新教学中的应用策略
在对核心素养在初中初中化学教学中的应用策略进行深入分析的过程中主要从几个方面来重点阐述：第一个方面就是引入趣味情景，创建高效兴趣课堂、第二个方面就是重视自主学习能力，搭配多样教学活动。
1.引入趣味情景，创建高效兴趣课堂。
初中阶段是学生学习的关键时期，在这个阶段的学习中教师需要根据学生的特点来进行教学课堂的开展，在课堂中不断的提高学生的学习兴趣，从而激发初中生的学习激情。对于初中生来说初中化学是非常重要的科目，通过初中化学的学习不仅仅可以发散学生的思维还可以扩展学生的知识。而且俗话说的好：兴趣是学生最好的老师，所以教师在核心素养的条件下要针对信息课堂教学中不断的引入趣味教学，进而不断的创建出一个高效的兴趣课堂。团结合作的重要性，同时还可以大力培养初中生的核心素养。
2.重视自主学习能力，搭配多样教学活动。
在实际的分析中可以了解到核心素养理念的根本是让学生具备长远发展的能力，这种能力中自主学习能力占了很大的比重。因此现阶段为了更好的培养学生的自主学习能力，就需要教师不断的挖掘学生自身的能力，从而让学生更好的进行学习。教师在传统的课堂中经常使用的方式就是“灌输式”教学法，但是这种教学方式已经无法满足学生的学习需求。因此现阶段教师不断的转变教学模式，重视学生在课堂中的主体地位，从而根据学生现有的知识水平实行层层推进的教学方式，进而通过教学活动来不断提升学生的综合能力。
三、利用微課进行初中化学创新教学
1.充分利用微课优势开展教学。
化学这个学科的理论性、实践性、运用性都很强，并且化学物质、化学反应、化学现象体现在生活和自然中的方方面面。初中是学生最开始接触化学，让学生们了解化学，热爱化学，为以后的化学学习奠定坚实的基础。但是传统的教学方式不能够直观和清晰的讲解清楚知识和实验的重难点。微课是当今比较热门的一个新生事物，通常以短小的教学视频为载体，无论是在线观看还是移动观看都很方便学生学习。微课以其多场景的教学模式弥补了课堂和实验教学上的不足和缺憾，为教育发展提供新的理念和契机。将教学内容在短时间内集中密集的完成，引导学生有效率的学习。内容精、时空限制小。“微课”是基于网络教学的基础上形成的，因此学生可以借助只能客户终端等移动设备进行学习，不再局限于传统的固定课堂学习。
2.培养兴趣，加强学生自主学习的能力。
微课的作用在于提供与将要学习的课程相关的视频资源，让学生提前对将要学习的知识产生一定的了解，激发其对新知识的兴趣。借助微课的内容消化课堂的知识，对其仍有疑惑的再去请教老师。这培养了学生自主学习、独立思考的能力。某初中化学老师在讲解《燃烧和灭火》时，根据燃烧的条件、灭火的原理制作了两个“微化学能够培养学生思维的逻辑性和严谨性。在传统的化学教学当中，学生往往不能理解实验的技巧和知识的要点，教学活动更多的关注结果和成绩。忽略了对学生创新精神、实践能力的培养。在播放“微课”视频时，该老师根据燃烧的实验讲解了燃烧所必要的条件，再让同学们联想实际，方便理解。通过对微课的不断学习，学生们更方便快捷的明白了所学的知识点，尤其在观看微课视频时，老师提出的问题能够根据实验解答，这锻炼了学生的独立思考，不再是老师简单的灌输。
3.化难为易，突破教学重难点。
微课在新的教学模式当中不能完全取代课堂，它只是对化学课堂起到辅助的作用。但是化学学习中很多抽象性的概念，对于学生理解而言过于困难，由于微课技术能够将抽象化的问题形象化，可以突破教学中的重难点。某初中化学老师在讲解《酸和碱的中和反应》时，根据酸碱中和反应解决的实际问题制作了一个“微课”视频。在该视频中，将大家最熟悉的醋倒入有茶垢的烧水壶中，过后大家惊喜的发现，烧水壶中的茶垢“不翼而飞”了！接着老师根据这一现象，讲解了酸和碱在一起的中和反应，推导出了化学方程式。微课从大家最常见的生活用品做出的实验，这消除了学生对于化学元素的陌生感，联系理论和实践，让同学们了解化学应用在生活的方方面面。
综上所述，随着教学方式的不断改革，传统的教学方式已经无法满足现阶段初中生的学习需要，所以教师在教学中要不断的转变传统的教学方式以及教学理念，在核心素养下不断采用合理的方式加强信息技术在初中化学教学中的创新运用，培养具有核心竞争力的人才。
参考文献：
[1]游党香.浅谈信息技术与学科的整合[J].新作文（教研版）.2020年8期
[2]吴峰，魏香三，熊言林.高中化学“学生实验”教学现状与对策[J].化学教育，2015（1）
（作者单位：陕西省宝鸡市烽火中学）
【关键词】核心素养下;初中化学;创新运用
随着时代的不断发展，在现阶段的教学中可以发现，初中化学教学是时代发展中不可缺少的一门重要学科。核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是适应教育改革和社会发展趋势的需要，对个人、家庭和社会具有重要意义。而核心素养的宗旨就是注重学生的全方面发展，让课堂教学可以给学生日后的发展打下坚实的基础。
一、核心素养在初中初中化学教学中应用的重要性
现阶段随着时代的不断发展，教师不仅仅要教授学生相应的文化知识，还需要对学生的综合素养能力进行一定程度的提升和锻炼，进而通过有效的方式来培养出化学知识和综合能力两手抓的学生。在实际的教学中，很多教师都意识到核心素养在初中化学教学中应用的重要性，因此教师就需要在教授学生知识点的时候，注意信息技术在化学教学中的创新应用。
二、核心素养在初中初中化学创新教学中的应用策略
在对核心素养在初中初中化学教学中的应用策略进行深入分析的过程中主要从几个方面来重点阐述：第一个方面就是引入趣味情景，创建高效兴趣课堂、第二个方面就是重视自主学习能力，搭配多样教学活动。
1.引入趣味情景，创建高效兴趣课堂。
初中阶段是学生学习的关键时期，在这个阶段的学习中教师需要根据学生的特点来进行教学课堂的开展，在课堂中不断的提高学生的学习兴趣，从而激发初中生的学习激情。对于初中生来说初中化学是非常重要的科目，通过初中化学的学习不仅仅可以发散学生的思维还可以扩展学生的知识。而且俗话说的好：兴趣是学生最好的老师，所以教师在核心素养的条件下要针对信息课堂教学中不断的引入趣味教学，进而不断的创建出一个高效的兴趣课堂。团结合作的重要性，同时还可以大力培养初中生的核心素养。
2.重视自主学习能力，搭配多样教学活动。
在实际的分析中可以了解到核心素养理念的根本是让学生具备长远发展的能力，这种能力中自主学习能力占了很大的比重。因此现阶段为了更好的培养学生的自主学习能力，就需要教师不断的挖掘学生自身的能力，从而让学生更好的进行学习。教师在传统的课堂中经常使用的方式就是“灌输式”教学法，但是这种教学方式已经无法满足学生的学习需求。因此现阶段教师不断的转变教学模式，重视学生在课堂中的主体地位，从而根据学生现有的知识水平实行层层推进的教学方式，进而通过教学活动来不断提升学生的综合能力。
三、利用微課进行初中化学创新教学
1.充分利用微课优势开展教学。
化学这个学科的理论性、实践性、运用性都很强，并且化学物质、化学反应、化学现象体现在生活和自然中的方方面面。初中是学生最开始接触化学，让学生们了解化学，热爱化学，为以后的化学学习奠定坚实的基础。但是传统的教学方式不能够直观和清晰的讲解清楚知识和实验的重难点。微课是当今比较热门的一个新生事物，通常以短小的教学视频为载体，无论是在线观看还是移动观看都很方便学生学习。微课以其多场景的教学模式弥补了课堂和实验教学上的不足和缺憾，为教育发展提供新的理念和契机。将教学内容在短时间内集中密集的完成，引导学生有效率的学习。内容精、时空限制小。“微课”是基于网络教学的基础上形成的，因此学生可以借助只能客户终端等移动设备进行学习，不再局限于传统的固定课堂学习。
2.培养兴趣，加强学生自主学习的能力。
微课的作用在于提供与将要学习的课程相关的视频资源，让学生提前对将要学习的知识产生一定的了解，激发其对新知识的兴趣。借助微课的内容消化课堂的知识，对其仍有疑惑的再去请教老师。这培养了学生自主学习、独立思考的能力。某初中化学老师在讲解《燃烧和灭火》时，根据燃烧的条件、灭火的原理制作了两个“微化学能够培养学生思维的逻辑性和严谨性。在传统的化学教学当中，学生往往不能理解实验的技巧和知识的要点，教学活动更多的关注结果和成绩。忽略了对学生创新精神、实践能力的培养。在播放“微课”视频时，该老师根据燃烧的实验讲解了燃烧所必要的条件，再让同学们联想实际，方便理解。通过对微课的不断学习，学生们更方便快捷的明白了所学的知识点，尤其在观看微课视频时，老师提出的问题能够根据实验解答，这锻炼了学生的独立思考，不再是老师简单的灌输。
3.化难为易，突破教学重难点。
微课在新的教学模式当中不能完全取代课堂，它只是对化学课堂起到辅助的作用。但是化学学习中很多抽象性的概念，对于学生理解而言过于困难，由于微课技术能够将抽象化的问题形象化，可以突破教学中的重难点。某初中化学老师在讲解《酸和碱的中和反应》时，根据酸碱中和反应解决的实际问题制作了一个“微课”视频。在该视频中，将大家最熟悉的醋倒入有茶垢的烧水壶中，过后大家惊喜的发现，烧水壶中的茶垢“不翼而飞”了！接着老师根据这一现象，讲解了酸和碱在一起的中和反应，推导出了化学方程式。微课从大家最常见的生活用品做出的实验，这消除了学生对于化学元素的陌生感，联系理论和实践，让同学们了解化学应用在生活的方方面面。
综上所述，随着教学方式的不断改革，传统的教学方式已经无法满足现阶段初中生的学习需要，所以教师在教学中要不断的转变传统的教学方式以及教学理念，在核心素养下不断采用合理的方式加强信息技术在初中化学教学中的创新运用，培养具有核心竞争力的人才。
参考文献：
[1]游党香.浅谈信息技术与学科的整合[J].新作文（教研版）.2020年8期
[2]吴峰，魏香三，熊言林.高中化学“学生实验”教学现状与对策[J].化学教育，2015（1）
（作者单位：陕西省宝鸡市烽火中学）