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“学校文化”的再造是课程改革的直接诉求和终极目标。通过课程改革，谋求学校个性化发展，是基础教育课程改革中的学校发展基本目的。重建富有特色的学校文化是基础教育课程改革对现代学校发展提出的新课题。在新课程体系中，综合实践活动课程对学校文化建设所发挥的作用的远远超越了以往任何一门课程，它体现了新课程的核心理念和价值追求，改变了教与学的方式，凸现了全新的学校文化。
一、明确定位，让“小”课程发挥大作用
随着我区经济社会的快速发展，我校的外来务工随迁子女人数逐年增多，目前已经超过学生总数的70%，这些来自全国各地的学生给学校的教育与管理带来了前所未有的挑战，也推动了我校的转型提升。我们认为新课程体系中，综合实践活动课程在学生能力培养方面独特的作用远远超越了以往任何一门课程，它改变了教与学的方式，更多地注重了学生交流、合作、探究等学习交往能力和团队合作精神的培养。但综合实践活动课程是一门崭新的、操作难度很大的综合性实践课程，故要保证这门课程的正常有效实施，就必须要有一个强有力的管理指导机构，因此我校建立了以校长为核心，校领导、教导处、教研组层层落实的管理体系。清晰的管理网络、过硬的师资队伍为课程的顺利实施提供了保障。
二、裁剪生活，张扬学生个性之美
综合实践活动是一门向学生生活领域延伸的经验性课程。它所关注的不仅是学生的学校生活，还包括学生的社会生活与家庭生活。我校综合实践活动主题的开发以学校资源为基础，着眼学生生活、立足学生兴趣。据调查统计，我校八百多名学生来自全国各地20多个省份。这些学生文化背景、风俗习惯、生活基础等各不相同，这既是我校集体教育面临的一个难题，也为我校提供了丰富的課程资源。我校以“融和教育”为特色，“裁剪”和挖掘多元文化带来的丰富课程资源，形成“家”系列多样化的校本课程。
“我的出生之家——老家”，“我的成长之家——学校”，“我的发展之家——吴江”是我校已开发的“我爱我家”系列校本教材。试图通过这一系列的课程教育培养学生热爱故乡、热爱学校、热爱“新家”的情怀及致力于发展新吴江的志向。课程的实施与综合实践活动课程打通进行，按学期落实到课程教学计划中，这些来自学生生活的课题，学生容易接受、乐意参与。特别有意思的是“我的出生之家——老家”教材的学习，让学生走进了全国各地的角角落落。来自五湖四海的学生今天因随父母一起来到了吴江成为了同学，长大后他们将奔赴各地建设家乡，浓厚的同学情谊将让他们紧紧相连。
民间游戏、民间舞蹈、南腔北调是我校开发的“家”系列活动课程。它以真善美的思想感情为内容，以专业训练为手段，通过欣赏、体会等形式，让学生在活动中学会交往、感受传统文化。跳房子、挑花线、编花篮、滚铁环……这些曾经伴随几代人快乐童年的民间游戏在我们校园重现，富有童趣的民间游戏对孩子们具有极大的吸引力，丰富的游戏给同学们的课间带来了无限生机。打莲厢、扁鼓、腰鼓、秧歌、盆竹舞等民间舞蹈成为了我校师生眼中亮丽的风景。不同的民间舞蹈具有不同的地方特色，老师授课时除了教授舞蹈的专业知识外，还会介绍舞蹈的来源、当地的丰俗习惯等知识，让来自不同省份的学员从舞蹈的角度去了解一方风俗。锡剧、京剧、粤剧等南腔北调时常会吸引同学驻足欣赏。按照学生不同地域和兴趣爱好组建团队，指导老师圆润的唱腔、精湛的舞台表演时常让学生们赞叹不已，纷纷稚嫩地效访，让校园充满文化韵味。
多元校本课程的开发与实施，丰富了学生的生活、张扬了学生的个性，提升了学生的学习能力、教会了学生与人交往。校本课程的建设是一个持续、逐步完善的过程。我们将针对校本课程实施过程中存在的问题和教师学生对校本课程的建议及时进行调整、修订，并补充完善。
三、课题引领，提升教师专业素质
只有学会从事研究，才会使我们的工作日新月异地变化着，才会让我们的工作充满挑战，洋溢乐趣，尽显智慧。综合实践活动教师肩负开发与实施校本课程重担，因此更需要走学科专业化之路。自2011年10月起我校就确立了“小学综合实践课与学生自我教育整合的行动研究”课题，教研组成员即为课题组人员，定期活动，定期研讨、及时总结。围绕课题认真做到了四个坚持：坚持理论学习不放松，每个课题组成员每周搜集资料，强化知识积累教学理论指导；坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律；坚持每学期写好一篇相关论文，从理论与实践的结合中创特色；坚持在相互交流，研讨中提升自我。学校积极创造机会让年轻教师学习锻炼，上学期推荐我校周老师在视导片上研讨课，是一次很好的锻炼与成长的机会，得到了听课老师的普遍好评。
四、乘势而上，将综合实践课程引向深入
近几年来在区教研室领导的悉心指导、学校领导的高度重视和综合实践课程老师的努力下，我校综合实践课程得到了有效实施，注重课内外结合、校内外沟通、学科间融合，取得了一些成绩。活动课程在我校开展得也有声有色，频频被吴江日报、吴江电视台宣传报道。民间舞蹈社团还分别在吴江区教师节庆祝大会、滨湖新城企业家团拜会、吴江区第十届区域文化联动暨第四届京杭大运河文化艺术节、吴江区非遗物质文化遗产展演等活动中亮相。
回顾近年来综合实践活动课程在我校的实践，我校的融和教育特色文化已初步呈现。但根据综合实践课程实施的目的意义，对照兄弟学校成功的做法经验，我们还有很大差距，今后将在活动形式的多样性，活动内容的深广度等方面不断创新、勇于探索、总结提炼，加强传统文化的挖掘与交流，使我校特色文化得到交融传承并彰显号召力，真正让“小”课程发挥更大的作用。
【作者单位：苏州市吴江区北门小学 江苏】
一、明确定位，让“小”课程发挥大作用
随着我区经济社会的快速发展，我校的外来务工随迁子女人数逐年增多，目前已经超过学生总数的70%，这些来自全国各地的学生给学校的教育与管理带来了前所未有的挑战，也推动了我校的转型提升。我们认为新课程体系中，综合实践活动课程在学生能力培养方面独特的作用远远超越了以往任何一门课程，它改变了教与学的方式，更多地注重了学生交流、合作、探究等学习交往能力和团队合作精神的培养。但综合实践活动课程是一门崭新的、操作难度很大的综合性实践课程，故要保证这门课程的正常有效实施，就必须要有一个强有力的管理指导机构，因此我校建立了以校长为核心，校领导、教导处、教研组层层落实的管理体系。清晰的管理网络、过硬的师资队伍为课程的顺利实施提供了保障。
二、裁剪生活，张扬学生个性之美
综合实践活动是一门向学生生活领域延伸的经验性课程。它所关注的不仅是学生的学校生活，还包括学生的社会生活与家庭生活。我校综合实践活动主题的开发以学校资源为基础，着眼学生生活、立足学生兴趣。据调查统计，我校八百多名学生来自全国各地20多个省份。这些学生文化背景、风俗习惯、生活基础等各不相同，这既是我校集体教育面临的一个难题，也为我校提供了丰富的課程资源。我校以“融和教育”为特色，“裁剪”和挖掘多元文化带来的丰富课程资源，形成“家”系列多样化的校本课程。
“我的出生之家——老家”，“我的成长之家——学校”，“我的发展之家——吴江”是我校已开发的“我爱我家”系列校本教材。试图通过这一系列的课程教育培养学生热爱故乡、热爱学校、热爱“新家”的情怀及致力于发展新吴江的志向。课程的实施与综合实践活动课程打通进行，按学期落实到课程教学计划中，这些来自学生生活的课题，学生容易接受、乐意参与。特别有意思的是“我的出生之家——老家”教材的学习，让学生走进了全国各地的角角落落。来自五湖四海的学生今天因随父母一起来到了吴江成为了同学，长大后他们将奔赴各地建设家乡，浓厚的同学情谊将让他们紧紧相连。
民间游戏、民间舞蹈、南腔北调是我校开发的“家”系列活动课程。它以真善美的思想感情为内容，以专业训练为手段，通过欣赏、体会等形式，让学生在活动中学会交往、感受传统文化。跳房子、挑花线、编花篮、滚铁环……这些曾经伴随几代人快乐童年的民间游戏在我们校园重现，富有童趣的民间游戏对孩子们具有极大的吸引力，丰富的游戏给同学们的课间带来了无限生机。打莲厢、扁鼓、腰鼓、秧歌、盆竹舞等民间舞蹈成为了我校师生眼中亮丽的风景。不同的民间舞蹈具有不同的地方特色，老师授课时除了教授舞蹈的专业知识外，还会介绍舞蹈的来源、当地的丰俗习惯等知识，让来自不同省份的学员从舞蹈的角度去了解一方风俗。锡剧、京剧、粤剧等南腔北调时常会吸引同学驻足欣赏。按照学生不同地域和兴趣爱好组建团队，指导老师圆润的唱腔、精湛的舞台表演时常让学生们赞叹不已，纷纷稚嫩地效访，让校园充满文化韵味。
多元校本课程的开发与实施，丰富了学生的生活、张扬了学生的个性，提升了学生的学习能力、教会了学生与人交往。校本课程的建设是一个持续、逐步完善的过程。我们将针对校本课程实施过程中存在的问题和教师学生对校本课程的建议及时进行调整、修订，并补充完善。
三、课题引领，提升教师专业素质
只有学会从事研究，才会使我们的工作日新月异地变化着，才会让我们的工作充满挑战，洋溢乐趣，尽显智慧。综合实践活动教师肩负开发与实施校本课程重担，因此更需要走学科专业化之路。自2011年10月起我校就确立了“小学综合实践课与学生自我教育整合的行动研究”课题，教研组成员即为课题组人员，定期活动，定期研讨、及时总结。围绕课题认真做到了四个坚持：坚持理论学习不放松，每个课题组成员每周搜集资料，强化知识积累教学理论指导；坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律；坚持每学期写好一篇相关论文，从理论与实践的结合中创特色；坚持在相互交流，研讨中提升自我。学校积极创造机会让年轻教师学习锻炼，上学期推荐我校周老师在视导片上研讨课，是一次很好的锻炼与成长的机会，得到了听课老师的普遍好评。
四、乘势而上，将综合实践课程引向深入
近几年来在区教研室领导的悉心指导、学校领导的高度重视和综合实践课程老师的努力下，我校综合实践课程得到了有效实施，注重课内外结合、校内外沟通、学科间融合，取得了一些成绩。活动课程在我校开展得也有声有色，频频被吴江日报、吴江电视台宣传报道。民间舞蹈社团还分别在吴江区教师节庆祝大会、滨湖新城企业家团拜会、吴江区第十届区域文化联动暨第四届京杭大运河文化艺术节、吴江区非遗物质文化遗产展演等活动中亮相。
回顾近年来综合实践活动课程在我校的实践，我校的融和教育特色文化已初步呈现。但根据综合实践课程实施的目的意义，对照兄弟学校成功的做法经验，我们还有很大差距，今后将在活动形式的多样性，活动内容的深广度等方面不断创新、勇于探索、总结提炼，加强传统文化的挖掘与交流，使我校特色文化得到交融传承并彰显号召力，真正让“小”课程发挥更大的作用。
【作者单位：苏州市吴江区北门小学 江苏】