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摘 要： 随着国家教育课程理念和课堂教学改革的不断深化与发展，初中体育课堂教学的有效性得到了人们日益广泛的关注。本文主要从体育课堂有效教学概念和理论的基本概述入手，结合自身的教学实践分析初中体育课堂发展现状和问题，总结提升初中体育课堂有效教学的策略和方法，力求更好的提升自身的课程育人能力和水平，提高教学效率和教学质量和水平。
关键词： 初中体育；有效教学；策略
青少年加强体育锻炼，不仅可以提高青少年的身体素质，同时也能培养青少年坚持不懈、努力奋斗的体育精神，因此在学校教育中应该加强对学生进行体育锻炼。本文针对初中体育课堂的教学方法进行分析，希望通過本文的分析可以进一步提高初中体育教学水平，提高学生的身体素质。
一、初中体育教学内容要有计划性
提高学生的身体素质并不是一朝一夕就能够实现的。每个学生在入学的时候，其身体素质、体育能力、力量等各方面都是不同的，因此初中体育老师在对学生进行体育课堂教学时，需要具有计划性，对教学任务和教学内容进行具体的安排。首先体育老师需要通过1到3节课对全体学生的体育水平进行一定的了解，然后再针对学生的具体情况进行具体安排。例如刚开始大家的体育基础水平都不高，老师可以先对学生进行基础体育项目的锻炼，当学生经过一段时间的适应，身体素质有一定提高之后再进行其他的锻炼。
在初中体育教学中需要遵循以下几点原则，首先是因材施教，针对不同学生的不同身体素质进行不同的体育科目训练。例如一些身体素质差、体育能力不够，对体育锻炼积极性不强的学生，可以先让他们进行一些和缓的、强度不大的体育锻炼，慢慢的提高他们的身体素质。对于身体素质好，体育水平高的学生可以对他们进行一些针对性的训练，并加强训练强度，进一步提高他们的身体素质。
其次需要遵循循序渐进的原则，每个学生的生活环境和成长环境都是不同的，因此身体素质和体育锻炼能力等各方面都不同，因此在对学生进行体育教学的时候需要有一定的计划性，按照由易到难，从简单到复杂的顺序来进行体育教学。
二、注意体育教学语言的针对性
在初中体育课堂教育中，老师与学生之间的交流是十分重要的，老师的语言对学生的学习效率有着非常大的作用，因此在体育教学中，老师需要加大对教学语言的重视，提高教学语言的针对性。要想保证教学语言的针对性，首先体育老师需要充分了解和掌握体育课堂教学内容，对教材能进行专研，对自己每节课的教学目的、教学任务有关教学要求进行明确，这样才能在实际的教学过程中，针对学生的体育锻炼情况进行有效的指导。
在对学生进行体育课堂教育时，针对不同的学生需要用不同的针对性语言。因为每个学生的心理、生理特点不同，身体素质以及年龄等各方面也有所不同，如果体育老师语言应用不当，不仅不会对学生起到指导作用，同时还会影响课堂教学效果。
例如当老师在进行实心球教材内容的讲解时，可以先对实心球项目的关键动作技术进行讲解，对重要技术进行强调。如果学生在实际锻炼中没有达到相应的动作标准，老师也不用着急，可以对学生说：“大家跟着我的动作做，注意手、胳膊、以及腿部的动作协调”，老师在做动作时也可以一边做一边讲解，让学生充分理解。对于接受能力不同的学生，语言运用也不同，对于那些知识水平高、接受能力强的学生，可以多用一些规范性的、专业性的语言进行指导，提高教学效率。对于那些接受能力低、低年级的学生尽量用一些通俗性的语言，提高他们的理解能力，从而提高他们的学习效率。
·对学生实行激励制度
在初中体育教学中可以有效的实施激励制度，从而提高学生体育学习的积极性。在实际的体育教育中，老师需要充分发现学生的闪光点，并对其进行放大，对学生进行鼓励和表扬，提高学生的积极性。同时针对不同情况的学生设置不同的激励标准。例如部分学生体育水平差，而且不爱运动，如果这些学生能够主动进行体育锻炼，老师就可以对他们进行一定的鼓励，增强他们的自信心。
另外老师也可以在体育课堂中开展各种各样的比赛活动，让学生以小组的方式来进行比赛，对比赛胜利的小组给予一定的奖状和奖品，这样学生的积极性就会提高，努力进行比赛，不仅锻炼了身体，同时也加强了学生之间团队合作的能力，提高学生的凝聚力和向心力，让学生在丰富多彩的体育训练中得到乐趣，提高他们体育锻炼的积极性。
四、提高学生自主学习的能力
兴趣是最好的老师，如果在初中体育教学中，学生只是依靠老师的督促来进行体育锻炼是远远不够的。在体育教学中，老师应该采取多种教学方法，不断提高学生进行体育学习的兴趣，并提高学生的自主学习能力，让学生养成良好的体育锻炼习惯。
首先老师可以针对学生的不同喜好来让学生自己选择喜欢的体育项目，这样就会提高学生的兴趣，学生在学习中会自动进行学习。同时体育老师也可以引导学生发现不同体育项目中的有趣的地方，让学生在体育锻炼中体会到乐趣，进而喜欢上体育锻炼。对于一些体育积极性不高的学生，老师可以先让他们进行一些简单的运动项目，当学生有了一定的成就感时，再慢慢引导学生，向更加复杂、难度更大的体育项目发展。
除此之外，老师在进行体育项目讲解时，可以引导学生进行探索，自己探索体育项目中能够得到各种技巧，当学生遇到困难时，老师也不要急于帮助，而是提供给学生思考的路线，让学生充分发挥他们的思维能力进行主动探索，从而找到问题的解决办法。这样就可以极大的激发学生上体育课的兴趣，同时提高学生的自主学习能力。
总结
综上所述，随着教育行业的不断发展，人们越来越重视青少年的素质教育。在初中教育中，体育教学是十分重要的，不仅可以让学生加强锻炼，提高身体素质，同时也可以让学生养成良好的体育锻炼习惯，培养学生坚持不懈、努力奋斗的体育精神。因此初中体育老师可以通过对体育教学内容进行有效计划，运用针对性的体育教学语言以及对学生实行激励制度等措施来激发学生进行体育学习的兴趣，提高学生的身体素质，从而促进初中体育教学水平和质量的提高。
参考文献
[1] 洪或熹.基于学科核心素养的体育课堂有效教学策略与研究[J].当代体育科技，2018，8（10）：85-86.
[2] 张旭明.初中体育课堂有效教学的实施策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：4.
[3] 顾琴.初中体育课堂教学效果提升的策略研究[D].苏州大学，2016.
关键词： 初中体育；有效教学；策略
青少年加强体育锻炼，不仅可以提高青少年的身体素质，同时也能培养青少年坚持不懈、努力奋斗的体育精神，因此在学校教育中应该加强对学生进行体育锻炼。本文针对初中体育课堂的教学方法进行分析，希望通過本文的分析可以进一步提高初中体育教学水平，提高学生的身体素质。
一、初中体育教学内容要有计划性
提高学生的身体素质并不是一朝一夕就能够实现的。每个学生在入学的时候，其身体素质、体育能力、力量等各方面都是不同的，因此初中体育老师在对学生进行体育课堂教学时，需要具有计划性，对教学任务和教学内容进行具体的安排。首先体育老师需要通过1到3节课对全体学生的体育水平进行一定的了解，然后再针对学生的具体情况进行具体安排。例如刚开始大家的体育基础水平都不高，老师可以先对学生进行基础体育项目的锻炼，当学生经过一段时间的适应，身体素质有一定提高之后再进行其他的锻炼。
在初中体育教学中需要遵循以下几点原则，首先是因材施教，针对不同学生的不同身体素质进行不同的体育科目训练。例如一些身体素质差、体育能力不够，对体育锻炼积极性不强的学生，可以先让他们进行一些和缓的、强度不大的体育锻炼，慢慢的提高他们的身体素质。对于身体素质好，体育水平高的学生可以对他们进行一些针对性的训练，并加强训练强度，进一步提高他们的身体素质。
其次需要遵循循序渐进的原则，每个学生的生活环境和成长环境都是不同的，因此身体素质和体育锻炼能力等各方面都不同，因此在对学生进行体育教学的时候需要有一定的计划性，按照由易到难，从简单到复杂的顺序来进行体育教学。
二、注意体育教学语言的针对性
在初中体育课堂教育中，老师与学生之间的交流是十分重要的，老师的语言对学生的学习效率有着非常大的作用，因此在体育教学中，老师需要加大对教学语言的重视，提高教学语言的针对性。要想保证教学语言的针对性，首先体育老师需要充分了解和掌握体育课堂教学内容，对教材能进行专研，对自己每节课的教学目的、教学任务有关教学要求进行明确，这样才能在实际的教学过程中，针对学生的体育锻炼情况进行有效的指导。
在对学生进行体育课堂教育时，针对不同的学生需要用不同的针对性语言。因为每个学生的心理、生理特点不同，身体素质以及年龄等各方面也有所不同，如果体育老师语言应用不当，不仅不会对学生起到指导作用，同时还会影响课堂教学效果。
例如当老师在进行实心球教材内容的讲解时，可以先对实心球项目的关键动作技术进行讲解，对重要技术进行强调。如果学生在实际锻炼中没有达到相应的动作标准，老师也不用着急，可以对学生说：“大家跟着我的动作做，注意手、胳膊、以及腿部的动作协调”，老师在做动作时也可以一边做一边讲解，让学生充分理解。对于接受能力不同的学生，语言运用也不同，对于那些知识水平高、接受能力强的学生，可以多用一些规范性的、专业性的语言进行指导，提高教学效率。对于那些接受能力低、低年级的学生尽量用一些通俗性的语言，提高他们的理解能力，从而提高他们的学习效率。
·对学生实行激励制度
在初中体育教学中可以有效的实施激励制度，从而提高学生体育学习的积极性。在实际的体育教育中，老师需要充分发现学生的闪光点，并对其进行放大，对学生进行鼓励和表扬，提高学生的积极性。同时针对不同情况的学生设置不同的激励标准。例如部分学生体育水平差，而且不爱运动，如果这些学生能够主动进行体育锻炼，老师就可以对他们进行一定的鼓励，增强他们的自信心。
另外老师也可以在体育课堂中开展各种各样的比赛活动，让学生以小组的方式来进行比赛，对比赛胜利的小组给予一定的奖状和奖品，这样学生的积极性就会提高，努力进行比赛，不仅锻炼了身体，同时也加强了学生之间团队合作的能力，提高学生的凝聚力和向心力，让学生在丰富多彩的体育训练中得到乐趣，提高他们体育锻炼的积极性。
四、提高学生自主学习的能力
兴趣是最好的老师，如果在初中体育教学中，学生只是依靠老师的督促来进行体育锻炼是远远不够的。在体育教学中，老师应该采取多种教学方法，不断提高学生进行体育学习的兴趣，并提高学生的自主学习能力，让学生养成良好的体育锻炼习惯。
首先老师可以针对学生的不同喜好来让学生自己选择喜欢的体育项目，这样就会提高学生的兴趣，学生在学习中会自动进行学习。同时体育老师也可以引导学生发现不同体育项目中的有趣的地方，让学生在体育锻炼中体会到乐趣，进而喜欢上体育锻炼。对于一些体育积极性不高的学生，老师可以先让他们进行一些简单的运动项目，当学生有了一定的成就感时，再慢慢引导学生，向更加复杂、难度更大的体育项目发展。
除此之外，老师在进行体育项目讲解时，可以引导学生进行探索，自己探索体育项目中能够得到各种技巧，当学生遇到困难时，老师也不要急于帮助，而是提供给学生思考的路线，让学生充分发挥他们的思维能力进行主动探索，从而找到问题的解决办法。这样就可以极大的激发学生上体育课的兴趣，同时提高学生的自主学习能力。
总结
综上所述，随着教育行业的不断发展，人们越来越重视青少年的素质教育。在初中教育中，体育教学是十分重要的，不仅可以让学生加强锻炼，提高身体素质，同时也可以让学生养成良好的体育锻炼习惯，培养学生坚持不懈、努力奋斗的体育精神。因此初中体育老师可以通过对体育教学内容进行有效计划，运用针对性的体育教学语言以及对学生实行激励制度等措施来激发学生进行体育学习的兴趣，提高学生的身体素质，从而促进初中体育教学水平和质量的提高。
参考文献
[1] 洪或熹.基于学科核心素养的体育课堂有效教学策略与研究[J].当代体育科技，2018，8（10）：85-86.
[2] 张旭明.初中体育课堂有效教学的实施策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：4.
[3] 顾琴.初中体育课堂教学效果提升的策略研究[D].苏州大学，2016.