物理教学中，我们经常遇到这样一类问题：物体的运动情况改变了，将对应新的受力情况，而新的受力情况又将影响物体接下来的运动.暨运动到力、力到运动的相互制约和嵌套.正由于这样的关联和不断变化，给这里的学习带来了难点.再加上这时往往物体的运动很快，就很容易让学生感觉无从下手.遇到这样的问题，可以引导学生先慢下来，一点点的往下分析——准静态分析.具体可以从以下三方面着手.
　　1动一下，看一下；再接着动一下，再看一下……
　　如图1，在光滑水平面上给MN棒一个向右的初速度，分析电容两端电压的变化？此类问题难点在于运动很快，一会就平衡了，究竟怎样最终达到这个平衡的，学生不容易摸清规律.这时，我们不妨让棒动一下，设它正在以一个速度向右滑，则此时它切割磁感线产生电动势，进而将对电容充电，那么将有电流，根据充电特点易知这个电流所受的安培力正好与运动方向相反，阻碍棒的运动.再往下考虑一点：故棒减速，电动势减少，电流、安培力也减小，但由于电容处于刚开始充电阶段，而减小的电动势也一定比刚才充电获得的电压小，所以，电容继续充电，而棒在这个减小了的安培力影响下仍然要继续减速.这样学生就清晰了：原来，棒的电动势的减少（减速）与电容的电压增多是同时进行的，棒做的是加速度减小的减速运动，最终当然就会达到电动势减到与电容两端电压相等时达到平衡，电流消失.
　　2充分考虑累积效应所产生的新情境对后续过程的影响
　　如图2，正、负等离子体从左入射，试分析粒子以怎样的初速度入射才可以在荧光屏y上只有一个亮点？这个情况的难点在于不能从结果反推，而是要知道这个结果是怎么来的.若引导学生注意前面“牺牲”离子的累积效应，就不难想到刚开始正、负离子由于受洛伦兹力作用分别打在P、Q板上，这样P、Q间的电场就不断增强.后来进入的离子，在弱電场和强磁场作用下（电场力小于洛伦兹力）还要继续打板，电场继续增强，直至当电场力等于洛伦兹力的时候后续离子才不会打板，这样正离子才可以穿过MN在B2中做一个半圆周运动打在y屏上，而负离子则被MN间的反向电压阻止掉.这类问题自然迎刃而解了.
　　3抓住初始、末了、中间等关键环节展开分析