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【摘要】中学英语的学习最为重要的就是阅读，阅读也是培养学生综合能力的一个重要体现。把英文原版小说和英语阅读课相结合，让学生在阅读小说体会外国文化感受英文的美感之外还能学到最地道的英文表达何乐而不为。下面将具体展开关于英文原版小说在初中英语阅读中的应用。
【关键词】初中英语;阅读教学;英文小说
【作者简介】董舒，南京师范大学附属中学新城初级中学怡康街分校。
文学作品语言优美、叙事生动形象、情节跌宕起伏带给人美的享受。英语课标中也有着明确的说明“除教材外，课外阅读量不低于10万字”“能够自主的阅读一些英文原版书籍”所以，把英文原版小说引进阅读课堂教学是非常有必要的，突破传统阅读教学模式，采用全新的阅读教学手段，精心筛选可供阅读的英文原版小说，开展行之有效的阅读教学。基于以上原因，笔者在自己的课堂教学中选择了几本原版小说，作为阅读课的补充材料弥补课堂阅读次材料的不足之处，从而有效提高学生的阅读能力和人文素养。
一、英文原版小说的选择
一个民族的语言代表了一个民族的文化，通过语言可以体现出这个民族的文化底蕴。我们的国家和西方的国家国情有着很大的不同，再加上学生对西方文化了解的不多，在阅读文章时难免会出现文化理解的差异。所以，阅读原版小说的作用就体现出来了，既能学习知识又能领悟文化。
要想把英文原版小说在初中英语阅读中得以应用，首先要思考的问题就是应该选择怎样的小说作为学生的阅读材料？笔者认为原版小说的选择应该具备这几个特点：1.语言规范地道;2.学生读完之后能够受到启发;3.原版小说的难易程度和学生的认知水平不相上下，不能低于学生的认知水平也不能太高于学生的认知水平;4.最好的是有相应的注解，难以理解的词汇短语在旁边有所标注。5.最后有没有关于阅读的练习题，方便理解文章的内容。
综合以上原因，笔者为学生推荐的是《书虫 牛津英汉双语读物》这套书同时也是教育部基础教育课程教材发展中心推荐图书。外语教学研究社和牛津大学联合为小学生、初中生和高中生量身定做的读本，这本书知识点编排得当，有梯度，文章阅读由专门的播音员朗读;内容丰富，插图简洁有趣，学生在学习知识的过程中还能接受到西方文化的熏陶;并且课后还带有一定的阅读练习题，检验学习的效果。按照级别选择的话，适合初中生的是书虫1級和2级。
二、原版小说在英语阅读中的运用
笔者选取了《书虫》1级中的《阿拉丁神灯》《Aladdion and the Enchanted Lamp》这个故事。
1.准备工作-通读小说。不管是学习英语还是学习语文看到一篇文章首先要做的就是通读课文，了解文章的大致意思，了解作者的观点想法。在读课文的时候可以边读边做读书笔记，在书上画出重点内容，在本上记录下新的单词短语。
2.读中活动-走进小说。在阅读教学的过程中教师要切实保证学生的主体地位，教师作为这堂课的主导来实施教学活动。原版小说在英语阅读中的应用要以学生的阅读为主，教学的目的就是利用原版小说锻炼学生的阅读能力。不同的内容有着不同的阅读技巧，要按照内容的不同选择适合的阅读技巧。《阿拉丁神灯》这篇文章就是一则叙事性的文章带有很强的故事性。在阅读这类文章的时候主要人物是谁？他们之间的关系是什么？他们做了一些什么事情？最后的结果是什么？中间有没有遇到什么困难？这是阅读此类文章我们需要考虑的事情。有些文章的脉络比较清晰，很容易把握但是遇到脉络复杂的文本教师可以指导学生在纸上写写画画勾勒出一个比较清晰的脉络。
3.读后活动-超越小说。学生阅读完这篇小说之后会有怎样的思考和感悟呢？教师可以设置一些开放性的问题引领学生思考，各抒己见，畅所欲言。初中生现在正处于思维高度发展的时期，突出自我，敢于打破常规，批判的去看待一切事物。这是他们的优势之所在教师要把他们的优势条件转换到阅读上来。批判性地去看待文章敢于和文中的作者提出不同的意见建议，假设遇到和作者一样的状况怎么办？把这些想法写下来就是一片好的作文。
除了课后进行写作之外还可以开展英文情景剧表演，选取文章中的精彩环节分角色进行表演，体会文中人物的思想情感。开展这样的活动是对阅读能力的一种升华，学生要想能够表演首先就要把文中的对话记下来，这就是一种侧面记单词句子的方式，比较新鲜有趣，打破了传统的记忆模式。
三、总结
学生只要阅读学的好英语成绩也不会太差，要想提升英语阅读的教学质量就要改变阅读的材料和教学办法。按照学生的学习特点和兴趣爱好，把英文原版小说引进英语课堂教学，切实提高学生的英语水平。教师要把学生作为真正的学习主体，引导学生广泛的开展阅读。在阅读的过程中，教师的指导对学生来说很重要，针对某篇文章设置相应的问题用问题来引领学生的阅读。在课后学习活动过程中，学生运用批判性思维对文章提出自己的看法，进一步加深对文章的理解。再加上科学有效的阅读办法，长期坚持下去就会收到良好的效果。
参考文献：
[1]梁俊芳.往高中阶段实施英语经典原版小说简易读本泛读教学的尝试[J].中小学外语教学（中学），2011（10）：35-39.
[2]周建红.高中英语小说教学模式探究[J].中小学外语教学（中学）， 2007（10）：8-10.
【关键词】初中英语;阅读教学;英文小说
【作者简介】董舒，南京师范大学附属中学新城初级中学怡康街分校。
文学作品语言优美、叙事生动形象、情节跌宕起伏带给人美的享受。英语课标中也有着明确的说明“除教材外，课外阅读量不低于10万字”“能够自主的阅读一些英文原版书籍”所以，把英文原版小说引进阅读课堂教学是非常有必要的，突破传统阅读教学模式，采用全新的阅读教学手段，精心筛选可供阅读的英文原版小说，开展行之有效的阅读教学。基于以上原因，笔者在自己的课堂教学中选择了几本原版小说，作为阅读课的补充材料弥补课堂阅读次材料的不足之处，从而有效提高学生的阅读能力和人文素养。
一、英文原版小说的选择
一个民族的语言代表了一个民族的文化，通过语言可以体现出这个民族的文化底蕴。我们的国家和西方的国家国情有着很大的不同，再加上学生对西方文化了解的不多，在阅读文章时难免会出现文化理解的差异。所以，阅读原版小说的作用就体现出来了，既能学习知识又能领悟文化。
要想把英文原版小说在初中英语阅读中得以应用，首先要思考的问题就是应该选择怎样的小说作为学生的阅读材料？笔者认为原版小说的选择应该具备这几个特点：1.语言规范地道;2.学生读完之后能够受到启发;3.原版小说的难易程度和学生的认知水平不相上下，不能低于学生的认知水平也不能太高于学生的认知水平;4.最好的是有相应的注解，难以理解的词汇短语在旁边有所标注。5.最后有没有关于阅读的练习题，方便理解文章的内容。
综合以上原因，笔者为学生推荐的是《书虫 牛津英汉双语读物》这套书同时也是教育部基础教育课程教材发展中心推荐图书。外语教学研究社和牛津大学联合为小学生、初中生和高中生量身定做的读本，这本书知识点编排得当，有梯度，文章阅读由专门的播音员朗读;内容丰富，插图简洁有趣，学生在学习知识的过程中还能接受到西方文化的熏陶;并且课后还带有一定的阅读练习题，检验学习的效果。按照级别选择的话，适合初中生的是书虫1級和2级。
二、原版小说在英语阅读中的运用
笔者选取了《书虫》1级中的《阿拉丁神灯》《Aladdion and the Enchanted Lamp》这个故事。
1.准备工作-通读小说。不管是学习英语还是学习语文看到一篇文章首先要做的就是通读课文，了解文章的大致意思，了解作者的观点想法。在读课文的时候可以边读边做读书笔记，在书上画出重点内容，在本上记录下新的单词短语。
2.读中活动-走进小说。在阅读教学的过程中教师要切实保证学生的主体地位，教师作为这堂课的主导来实施教学活动。原版小说在英语阅读中的应用要以学生的阅读为主，教学的目的就是利用原版小说锻炼学生的阅读能力。不同的内容有着不同的阅读技巧，要按照内容的不同选择适合的阅读技巧。《阿拉丁神灯》这篇文章就是一则叙事性的文章带有很强的故事性。在阅读这类文章的时候主要人物是谁？他们之间的关系是什么？他们做了一些什么事情？最后的结果是什么？中间有没有遇到什么困难？这是阅读此类文章我们需要考虑的事情。有些文章的脉络比较清晰，很容易把握但是遇到脉络复杂的文本教师可以指导学生在纸上写写画画勾勒出一个比较清晰的脉络。
3.读后活动-超越小说。学生阅读完这篇小说之后会有怎样的思考和感悟呢？教师可以设置一些开放性的问题引领学生思考，各抒己见，畅所欲言。初中生现在正处于思维高度发展的时期，突出自我，敢于打破常规，批判的去看待一切事物。这是他们的优势之所在教师要把他们的优势条件转换到阅读上来。批判性地去看待文章敢于和文中的作者提出不同的意见建议，假设遇到和作者一样的状况怎么办？把这些想法写下来就是一片好的作文。
除了课后进行写作之外还可以开展英文情景剧表演，选取文章中的精彩环节分角色进行表演，体会文中人物的思想情感。开展这样的活动是对阅读能力的一种升华，学生要想能够表演首先就要把文中的对话记下来，这就是一种侧面记单词句子的方式，比较新鲜有趣，打破了传统的记忆模式。
三、总结
学生只要阅读学的好英语成绩也不会太差，要想提升英语阅读的教学质量就要改变阅读的材料和教学办法。按照学生的学习特点和兴趣爱好，把英文原版小说引进英语课堂教学，切实提高学生的英语水平。教师要把学生作为真正的学习主体，引导学生广泛的开展阅读。在阅读的过程中，教师的指导对学生来说很重要，针对某篇文章设置相应的问题用问题来引领学生的阅读。在课后学习活动过程中，学生运用批判性思维对文章提出自己的看法，进一步加深对文章的理解。再加上科学有效的阅读办法，长期坚持下去就会收到良好的效果。
参考文献：
[1]梁俊芳.往高中阶段实施英语经典原版小说简易读本泛读教学的尝试[J].中小学外语教学（中学），2011（10）：35-39.
[2]周建红.高中英语小说教学模式探究[J].中小学外语教学（中学）， 2007（10）：8-10.