【摘要】自主学习能力的培养对于学生而言具有非常重要的意义，它也是学生的独立学习能力的一种表现形式，而所谓的自主学习能力，指的就是学生能够通过自己的努力，独立的完成学习目标，并且能够为自己制定出学习目标与方法，是学生学习能力的一种综合表现形式。在当今经济与科技飞速发展的阶段，知识信息量在不断地增加，学生所要接受的知识量也在呈现大规模的增加，学生要想更好地适应在快速发展中，自主学习能力是必不可少的，通过学生给自己主动地去获取、学习才是最为有效地。而在初中英语教学中，如何才能够更好地培养学生的自主学习能力，也是现代化初中英语教师最为关心的话题。在本文中，根据初中英语教学的调查研究与分析，为培养初中生英语自主学习能力提出了以下的几点看法。
　　【关键词】初中英语;自主学习;能力的培养;有效性
　　【作者简介】陈昊，涟水县实验中学。
　　一、不断提高学生发现问题和解决问题的能力
　　1.加强学生的自主探究学习方式。如何才能够让学生进行自主探究式的学习，那么教师就需要为学生布置相关的自主探究式的问题，来让学生在问题的探究中逐渐挖掘自身的潜力，并逐渐培养学生对实际问题的解决能力。不仅如此，自主探究式的学习方式能够促使学生主动地去对相关的问题搜集资料并且展开调查来解决问题。
　　例如，教师对班级学生进行体育爱好的询问，并进行分类记录;对父母以及同学朋友的理想职业进行调查，并将其与现在的职业进行比较;更可以在通过学习了“There is/are. . .”的句型之后，就可以让学生对家中的家具进行记录，然后在课堂上通过英语的形式来表达与介绍，通过运用所学的bedroom、kitchen、living room、bathroom等词来对自己的家进行一个简单的介绍;对这一个礼拜内的天气情况进行一个总结进行Describing weather或是谈论Dressing for the weather等。这些都是一些比较简单但是却又与生活息息相关的探究性任务，让学生能够自主的进行信息的搜集，并将英语运用到生活的实际当中，这也有利于学生的思维、表达、认识能力水平的提高。
　　2.创设问题情境，渗透策略。有问题才有会有探究的进行，才能够逐渐的打开思维去思考问题。在初中英语的教学之中，教师要灵活的为学生创建情境，鼓励学生对学习上的问题进行提问，促进学生主动地进行探究，在此过程中，教师还要进行一定的引导，为学生渗透解决问题的相关策略。例如在进行提问时注意信息的隐藏，或者是通过画图、举例子、反正等方式。除此之外，英语课堂的教学中，教师还要善于将主导权交给学生，让学生对问题进行独立的思考，或者通过答辩、抢答的形式来激发学生的学习积极性，让学生能够通过自己的想法去思考问题，大胆设想，各抒己见，逐渐培养学生的发散性思维。通过“问题教学”的方法，也是培养学生自主化学习的一种重要的方式。
　　二、重視学生主动地提出问题
　　爱因斯坦曾经说过这样的一句话：“提出问题比解决问题更重要。”学生对问题的质疑，能够推动学生的思维与理解能力的发展，因此，在初中英语的教学中，不仅仅是教师向学生提出问题，还要在课堂中为学生呈现绚丽的语言现象，为学生提供更多的思考、独立思维的空间，通过具体的实例来让学生能够得到正确的观点，并能够帮助学生作出自己的判断，这能够极大地帮助学生获取知识与自主学习的培养。
　　例如，在初中英语教学中，在讲解practise doing sth的用法时，教师就可以拿上引出一道有关的选择题：He often practises English.
　　A.speak