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摘 要：随着科技的不断进步，科学技术与教育的联系日益密切，其中信息技术和大数据在初中英语教学中的应用逐渐成为初中教育界的热门话题之一。时代的发展在迫使着初中英语的教学方式需要不断更改以提高初中生的英语综合素质，遂本文主要针对信息技术和大数据在初中英语教学中的应用进行分析探讨。
关键词：信息技术;大数据;初中英语;教学应用
在科技不断发展的影响下，信息技术和大数据运用于初中英语教学的现象已经逐渐普及，然而仍存在部分初中英语教师对信息技术在初中英语教学中应用的重要性认识不足，除此之外，部分初中英语教师在实际教学中对信息技术和大数据的应用存在一定问题，接下来本文将会对以上进行分析总结。
一、将信息技术和大数据运用于初中英语教学中的重要性
在当下的信息高速发展的时代，信息技术和大数据每时每刻都在不断更新，各行各业都已经被信息技术和大数据渗透。学校的教育最终目的之一为培养学生时代发展所需要的技能，因而将信息技术和大数据运用于学生的教育中来是非常必要的。英语作为全球应用最广的语言，对于各行各业的沟通交流都是至关重要的工具，因而学生作为各行各业未来的接班人，英语对于其今后的工作发展的重要性是母庸置疑的，然而，对于我国现状而言，部分初中英语教师对于在初中英语教学中运用信息技术和大数据的重要性认识不足，这种现象主要集中于我国的偏远山区的初中英语教学，这将不利于初中生英语综合素质的培育，初中英语教师应当不断尝试充分利用信息技术以及大数据对初中生的英语进行教学，打破传统初中英语教学方式，激发初中生对初中英语的学习兴趣，发掘出初中生对英语学习的自主性。
二、将信息技术和大数据运用于初中英语教学中的策略
目前，我国部分的初中英语教学中对信息技术和大数据的应用存在一定问题，接下来本文将对此进行分析解决。首先，在我国初中英语的教学中，初中英语听力教学通常是初中英语教学中的热点话题，在初中英语教学中融入信息技术和大数据时，初中英语教师可以在听力课前设计任务，引导学生在课上将注意力集中在多重感官的感知进而获取有效的聽力的信息上，比如初中英语教师可以在听力课上使用多媒体播放一段视频刺激学生的视觉、听觉等，一方面可以促使学生对听力课产生兴趣而逐步消除抵触初中英语听力课的情绪，另一方面视频的播放具象化了听力材料的内容，使得听力课内容更加完善，学生也更好的对听力材料形象准确的理解，同时，学生带着教师设计的任务去看视频听音频可以促使学生在看视频听音频的适合更有目的性，同时初中教师可以让课堂氛围更自由开放，引导学生听后可以自由讨论而共同寻找完成任务的答案，使得英语听力课的课堂氛围更加活跃，学生在思维也更加敏捷，调动初中生对初中英语听力课的积极情绪;其次，初中英语的教学过程中，文本的教学也是初中英语教学的主要内容之一，在运用信息技术和大数据对初中英语文本课教学时，初中英语教师可以对文本多加强研究，在教师研究透文本后，调整教学模式，多引导学生进行探讨合作的学习方式，促使学生在课中自主找寻积累学习英语的技巧并感知初中英语在生活中的实际运用，比如，在“going shopping”的教学过程中，教师可以通过借助网络上的英语文本教学资源，设计一个购物场景以及售货员，将文本融入设计的商场购物情境中去，同时给予学生任务去商场购买一些商品，在购买过程中必须与售货员全程使用英文交流，如此的教学不仅仅可以让学生感受到英语在商场购物时的实际应用，同时也将促使学生在购物过程中碰到不会用英文表达自己的意思时互动讨论或者从初中英语课本等寻求帮助，在这个过程中可以促使学生对文本的熟悉程度不断提高，加深学生对文本的印象，巩固文本;最后，初中英语教师在初中英语课堂中应用信息技术和大数据时也应当不断对自己的教学理念进行完善，初中生正处于叛逆期，加之部分初中生对初中英语的学习存在厌恶情绪，而初中英语教师作为初中英语教学的引导者，应当不断根据学生的实际学情，不断调整自己的教学理念，使得信息技术和大数据在自己对初中生英语教学的过程中更好的融合，发挥出信息技术和大数据应用其中的作用，比如初中英语教师对于学困生可以利用学生感兴趣的英文视频从视觉、听觉各方面刺激学生对英语学习的兴趣，加强初中英语对其的吸引力，激发其学习英语的自主性，促使学生热爱初中英语而非被迫灌输初中英语知识，同时初中英语教师可以充分利用大数据对比各类初中英语教学方式，分析其优劣点，更有助于初中英语教师找寻适合自己学生实际学情的教学方式。
结语
综上所述，信息技术和大数据融入初中英语的教学中为大势所趋，在实际的教学中，初中英语教师应当不断更新自己的教学理念，充分利用大数据以及信息技术根据实际教学情况不断完善自己的教学方式。
参考文献
[1] 朱世英，陈积臻，吴清梅.信息技术和大数据在初中英语教学中的应用探讨[J].考试周刊，2020（84）.
[2] 谢荣桥，肖佳，贺红霞，等.大数据与中学英语阅读教学有效整合的实验探索[J].校园英语，2020，No.494（02）：207-207.
关键词：信息技术;大数据;初中英语;教学应用
在科技不断发展的影响下，信息技术和大数据运用于初中英语教学的现象已经逐渐普及，然而仍存在部分初中英语教师对信息技术在初中英语教学中应用的重要性认识不足，除此之外，部分初中英语教师在实际教学中对信息技术和大数据的应用存在一定问题，接下来本文将会对以上进行分析总结。
一、将信息技术和大数据运用于初中英语教学中的重要性
在当下的信息高速发展的时代，信息技术和大数据每时每刻都在不断更新，各行各业都已经被信息技术和大数据渗透。学校的教育最终目的之一为培养学生时代发展所需要的技能，因而将信息技术和大数据运用于学生的教育中来是非常必要的。英语作为全球应用最广的语言，对于各行各业的沟通交流都是至关重要的工具，因而学生作为各行各业未来的接班人，英语对于其今后的工作发展的重要性是母庸置疑的，然而，对于我国现状而言，部分初中英语教师对于在初中英语教学中运用信息技术和大数据的重要性认识不足，这种现象主要集中于我国的偏远山区的初中英语教学，这将不利于初中生英语综合素质的培育，初中英语教师应当不断尝试充分利用信息技术以及大数据对初中生的英语进行教学，打破传统初中英语教学方式，激发初中生对初中英语的学习兴趣，发掘出初中生对英语学习的自主性。
二、将信息技术和大数据运用于初中英语教学中的策略
目前，我国部分的初中英语教学中对信息技术和大数据的应用存在一定问题，接下来本文将对此进行分析解决。首先，在我国初中英语的教学中，初中英语听力教学通常是初中英语教学中的热点话题，在初中英语教学中融入信息技术和大数据时，初中英语教师可以在听力课前设计任务，引导学生在课上将注意力集中在多重感官的感知进而获取有效的聽力的信息上，比如初中英语教师可以在听力课上使用多媒体播放一段视频刺激学生的视觉、听觉等，一方面可以促使学生对听力课产生兴趣而逐步消除抵触初中英语听力课的情绪，另一方面视频的播放具象化了听力材料的内容，使得听力课内容更加完善，学生也更好的对听力材料形象准确的理解，同时，学生带着教师设计的任务去看视频听音频可以促使学生在看视频听音频的适合更有目的性，同时初中教师可以让课堂氛围更自由开放，引导学生听后可以自由讨论而共同寻找完成任务的答案，使得英语听力课的课堂氛围更加活跃，学生在思维也更加敏捷，调动初中生对初中英语听力课的积极情绪;其次，初中英语的教学过程中，文本的教学也是初中英语教学的主要内容之一，在运用信息技术和大数据对初中英语文本课教学时，初中英语教师可以对文本多加强研究，在教师研究透文本后，调整教学模式，多引导学生进行探讨合作的学习方式，促使学生在课中自主找寻积累学习英语的技巧并感知初中英语在生活中的实际运用，比如，在“going shopping”的教学过程中，教师可以通过借助网络上的英语文本教学资源，设计一个购物场景以及售货员，将文本融入设计的商场购物情境中去，同时给予学生任务去商场购买一些商品，在购买过程中必须与售货员全程使用英文交流，如此的教学不仅仅可以让学生感受到英语在商场购物时的实际应用，同时也将促使学生在购物过程中碰到不会用英文表达自己的意思时互动讨论或者从初中英语课本等寻求帮助，在这个过程中可以促使学生对文本的熟悉程度不断提高，加深学生对文本的印象，巩固文本;最后，初中英语教师在初中英语课堂中应用信息技术和大数据时也应当不断对自己的教学理念进行完善，初中生正处于叛逆期，加之部分初中生对初中英语的学习存在厌恶情绪，而初中英语教师作为初中英语教学的引导者，应当不断根据学生的实际学情，不断调整自己的教学理念，使得信息技术和大数据在自己对初中生英语教学的过程中更好的融合，发挥出信息技术和大数据应用其中的作用，比如初中英语教师对于学困生可以利用学生感兴趣的英文视频从视觉、听觉各方面刺激学生对英语学习的兴趣，加强初中英语对其的吸引力，激发其学习英语的自主性，促使学生热爱初中英语而非被迫灌输初中英语知识，同时初中英语教师可以充分利用大数据对比各类初中英语教学方式，分析其优劣点，更有助于初中英语教师找寻适合自己学生实际学情的教学方式。
结语
综上所述，信息技术和大数据融入初中英语的教学中为大势所趋，在实际的教学中，初中英语教师应当不断更新自己的教学理念，充分利用大数据以及信息技术根据实际教学情况不断完善自己的教学方式。
参考文献
[1] 朱世英，陈积臻，吴清梅.信息技术和大数据在初中英语教学中的应用探讨[J].考试周刊，2020（84）.
[2] 谢荣桥，肖佳，贺红霞，等.大数据与中学英语阅读教学有效整合的实验探索[J].校园英语，2020，No.494（02）：207-207.