对于猜题押题，很多教师强烈反对，认為“猜对高考作文题的概率是极低的，即使瞎猫碰上死老鼠，给你侥幸猜对（或撞对）了作文题，学生也不一定能写出好作文”。对于这种说法，笔者不敢苟同。笔者以为，如果运用得当，猜题押题也是一种提高学生学习效率的好手段。
　　首先，它是一种激励措施。
　　猜题其实是一种心理暗示，是一种假设。有这个假设和没这个假设是不一样的，有这个假设，学生会更加努力地去学习，即使最终没有猜中，学生也获得了知识，提高了能力。笔者认为，我们教师应经常鼓励学生把模拟考当高考，为学生猜题押题是促使学生加倍努力，把模拟考当成高考的好手段。
　　其次，有利于树立教师形象。
　　猜题不可能百分之百地猜中，但只要猜就有可能猜中，如果教师猜中了，就能大大提升教师形象，增强教师威信，提高教学效率。
　　不久前，笔者与一位将近五十岁的朋友交谈，他得知我是定陶一中的老师后，佩服地说：“定陶一中的老师很厉害，我就是定陶一中毕业的。张洪范是我的语文老师，教得可好了，我高考那一年张老师猜中了作文题。”张老师是我们语文组的老组长，已经退休很多年了，但这么多年过去了，学生仍然记得张老师猜中题的事并且佩服有加。其实，我们猜题也花不了多少时间精力，猜不着也没什么损失，猜着是幸运，猜不准是正常，既然如此，盍试为之？
　　第三，猜题押题不妨碍全面复习。
　　高考试题绝大部分都是原创的，复习资料中曾经出现过的题目很难再出现在高考试题中，而且高考试题千变万化，想要猜中题或押中题十分困难。如果一味靠猜题、押题而放松了对基础知识和实际运用知识能力的培养是不科学的，所以我们教师在猜题押题的同时不能忘记全面复习。
　　很多人拿全面复习来反对猜题押题，其实猜题并不妨碍全面复习，二者并不矛盾。并不是说猜题了就不全面复习了，猜题应该在全面复习的基础上猜，猜题押题就是复习重点知识。在复习阶段，我们强调突出重点难点，其思路和猜题押题是一致的，猜题押题只不过是以另一种形式对重点内容进行强调。
　　第四，教师要注意灵活运用。
　　对于作文题的猜测，和高考一样很难，老师要教导学生注意变通。例如，我校曾经考过“走路”的话题作文，笔者写了《慢慢走，欣赏啊》的下水作文，第二次我们又考了以“慢”为话题的作文，笔者的下水作文仍然适合该话题。笔者告诉学生，下次如果出以“欣赏”为话题的作文，笔者的这篇文章仍然切题。
　　我们教师要在全面复习的基础上猜题押题，猜题押题是全面复习的一部分，学生也不会因为你猜题押题而不全面复习。猜题押题不过是提高学生学习积极性的手段，如此一来学生对该知识点的记忆会更深刻。
　　第五，可以提高学生的书写水平。
　　在这个信息发展，多媒体横行的时代，学生的书写水平越来越差，许多教师主观重视写字教学，也下了不少功夫，但是收效甚微。笔者根据自己的练字经验及教学实践，认为其关键在于同学们平时写字时不认真，猜题押题有益于提高他们的书写水平。
　　猜题押题的好处是多方面的，当然，把所有希望都放在猜题押题上是不正确的，我们要做的是在全面复习的基础上猜题押题。
　　【作者单位：山东菏泽市定陶区第一中学】