高中信息技术有效教学探微

来源 :今日中国教研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:simsuns
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】面对着越来越发达的网络媒体,信息技术教学得到了相应的重视,如何提高课堂教学效果,已成为广大信技教师研究的课题,笔者以为,从培养学生的兴趣出发,调动学生的兴趣,发挥其主体作用,提升授课语言艺术,是信息技术教学有效的保障。
  【关键词】培养兴趣 主动性 课程目标
  高中信息技术教学效果历来低迷,严重制约着信息技术教学质量的提高。要改变这种状况,需要我们息技教师认真地分析原因,规划有效教学方略,走出教学低迷的困境,提高信技教学的有效性。
  一、培养兴趣,打造良好的教学氛围
  兴趣是学生开启智慧之门的金钥匙,信技教学也离不开这把金钥匙。在高中信技课堂教学中,只要我们能激发学生的兴趣,学生就会主动地学习、探索、实践,并产生愉快的学习情绪,感受成功的体验。体验性教学是信息技术学习兴趣的激发与培养关键之所在,其中情境体验和成功体验是体验性教学的两大组成部分。
  如flash教学,学生必须理解与掌握“元件”这一概念,因为这个概念的作用在flash中是非常关键的,“元件”这一概念就是课堂教学的重点,教师如果只是空洞的理论说教,那么学生就会感到枯燥乏味,兴味索然了。为此,我精心设计并制作了一系列简单的运动渐变动画画面,课堂上,学生亲眼观赏了这些运动渐变画面,学生的学习兴趣就上来了,以为操作简单,学习主动性大为增强,这时候我要求学生制作运动渐变动画,学生因为感兴趣,就很乐意接受任务。可是在分组合作制作实践中,尽管学生兴趣浓厚,知识的掌握也相当不错,努力操作,但一次性制作成功的却一个也没有,不少学生很疑惑地问:“老师,我们认真观察了,可是为什么制作不成功呢?”我说:“画龙还得点睛呢!”因势利导地提出“元件”这个概念,强调 “将运动的对象转化为元件才能制作简单的运动渐变动画”,然后再水到渠成地对元件在flash中的重要性进行了讲解。学生恍然大悟了,然后合作实践,终于成功地制作出了运动渐变动画。
  二、依据学科特点,发挥学生的主动性
  信息技术学科的特点是操作性强,这就需要充裕的时间和安静的空间,这是与一般学科不同的。可是一些信技优质课、公开课,把课堂搞得热闹非凡,又是放录像,又是让学生探究,又是分组讨论、自主学习……短短的45分钟被分解得支离破碎,学生忙于应付教师的各种教学指令,“想”和“做”还能有时间吗?
  所以,有效的教学,必须根据学科特点重组课堂,给予学生足够的实践时间和空间。因为学科的特殊性,学生根本不可能在课后做作业,为了落实巩固这一环节,课堂上必须给出学生做作业时间。也就是说,我们不能再按讲解、练习、再讲解、再练习的流程组织教学,而要把课堂练习与课后作业合二为一,有机结合,把课堂分为学习新知识和学生实践两大部分。
  学生自主练习是要花大量的时间“想”和“做”的,所以,教师只能讲究效率,先把理论知识与学生一起探讨清楚,再把更多的时间让给学生实践,中途尽量不要打扰学生,不反复切屏。学生只有在安静和宽松的环境下,才能全身心地投入解决问题的实践中。学生只有在实践中解决问题了,课堂效果才能提高,有效教学才能落到实处。
  三、贯彻课程目标
  课程目标是我们课堂教学的指南针,是教育主管部门制定本学科教学的主要内容。《基础教育课程改革纲要(试行)》倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。然而教学实践中,不少教师只讲而不练,或只是机械训练,学生只是被动接受,不能很好地掌握知识,更谈不上迁移、应用了。因此,必须贯彻课程目标,特别注意教学中不规范之处,认真按照教与学的时间分配、教学模式、教学三维目标角度来操作,让学生掌握基础知识,理解重点,突破难点,最终完成知识的迁移、应用。
  四、精心挑选主题学习网站的内容
  主题学习网站内容的挑选要从学生实际出发,把知识系统化,这样才能突破教材和教学的制约。为满足不同层次学生的需求,我们有必要把挑选内容分成基础、提高、扩展三个层次,要求学生根据自己的水平选择适合自己的内容进行自主学习,激励高水平的学生直接选择提高和扩展层次的内容。学习资源必须多样化,提供课件、网页、录像、实例等多种形式的教学资源,让学生根据自己的爱好和能力进行选择。主题学习网站的内容的选择应不拘泥于课本,可适当拓展和加深,提高学生的综合能力。如制作flash动画,可增加绘画制作、动作分解、配音等相关知识,提升学生的实践能力,使课堂教学真正高效。
  另外,教师还要让学生明确每一节课的学习目标和重点,学生才会有针对性地自助学习,同时要帮助学生合理分配时间,运用任务驱动法激发学生获取知识的兴趣,提升学生自主学习的能力和获取知识的能力,激励学生创新求异。在此过程中,教师必须对学生进行有效监控,灵活调整教学艺术,提高学生的自我约束能力。
  五、提高教学语言艺术
  课堂语言要严谨、科学、人性化。学生对机房授课,是很感兴趣的,学生知道根据教学内容,这节课可以上网,但是从教学的角度出发,必要的理论知识还是要求学生掌握的。如果几个“胆大”的学生问你:“老师,今天可以让我们上网了吧……”还没有开始讲课,就作如此要求,你也许这样说:“上网,上网就知道上网,上网有什么好的啊,其他的都学不好……”学生无语了。一会你讲到应用时,要求学生上网进行必要练习,少数学生就会拒绝完成相关任务,因为刚上课时你讲了“上网有什么好的啊”,导致教学陷入僵局,课堂还能高效吗?不妨换种方式,你说:“只要能完成学习任务,上网那是No problem!”我想效果会肯定大不一样;有的教师或许经验或研究不够,讲课难免出现常识性错误,此时你谦虚接受学生的质疑,化腐朽为神奇,巧妙地挽回影响,学生还以为你是在故意考校他们呢!
  另外,课堂提问必须明白简练,通俗易懂,深入浅出,学生才会清楚教师提问的内容。信息技术课堂中提问语言还要讲究针对性、可操作性、启发性。
  总之,信息技术教学的有效性,有待于我们广大同行共同研发,笔者仅仅只是抛砖引玉而已。
  【参考文献】
  1.陈兴冶:《信息技术教学中有效课堂提问的实施策略》,《教育传播与技术》,2013.1.
  2.雷连杰:《高中信息技术教学点滴》,《读写算·素质教育论坛:教师版》,2013.9.
  (作者单位:546100广西来宾市第八中学)
其他文献
新世纪的学生正处于一个信息技术飞速发展的时代,各种各样的新生事物充斥着他们的大脑,他们用一双双智慧的双眼,通过不同的途径去了解社会,接触社会。在这样的背景下,教师必须更多地了解学生的需求,善于以平等的态度对待学生,在与学生的交往中保持一颗纯洁的童心,营造与学生互动的对话氛围,共同登上新课程的数学“舞台”,让数学课堂充满生命的活力。  一、数学课堂要着眼学生终生学习的愿望  对于传统的教学课程体系我
期刊
【摘要】笔者认为,初中生数学反思能力的养成是学生开发智力的关键,所以,我们数学教师在日常教学中要善于培养并强化学生的反思能力,引导学生在自主学习的同时,养成反思习惯,这是数学教学中的重中之重。  【关键词】反思能力 数学学习 主要因素  荷兰著名数学家和教育家弗赖登塔尔在他的著作《数学结构的教学现象》中曾说:“反思是数学思维活动的核心和动力。”现在新课程标准中的《数学课程标准》也这样要求:通过学习
期刊
【摘要】个人认为,儿童掌握数学知识固然重要,但如何获取数学知识对他们来说更为重要,引导儿童在主动探索中学习数学,获取知识。鼓励儿童全身心参与、主动学习,有助于养成孩子主动探索的良好习惯。  【关键词】学习环境 学习数学 主动探索  社会的发展需要主动性、创造性的人才,幼儿是祖国未来的栋梁,因此,承担培养栋梁重担的幼教必须成为幼儿主动探索、主动学习的过程,那么,身为幼教教师应为幼儿提供哪些利于他们主
期刊
新课标指出:逐步形成学生的创新意识,课堂教学中应发扬教学民主,师生双方密切合作,师生之间,学生之间交流互动,要重视在获取知识和运用知识过程中发展思维能力。这无疑是对传统教学的挑战。优化课堂结构,充分调动和发挥学生的主观能动作用。以教师的一切教学措施都要从学生的实际出发为原则,构建课堂教学体系,提高教学成绩。在课堂中以“导,讲,评,议”四步为结构的课堂教学,深受学生喜爱。  一、导  如何做好课堂的
期刊
面对课程改革,我一边实践,一边成长,不断地吸收新的教学理念。通过近段时间的教学,在课程改革的实施进程中,我越来越深切的感受到课程改革的推行确实对我们的学生受益非浅,对我们的教师更是一次全新的洗礼,师生同舟共济,共同发展,充分地体现了以人为本的发展理念,但也碰到了不少的麻烦,不少的困惑,下面谈一谈我的几点粗浅的体会:  一、教学方式的转变  新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式,这是一大亮点,那么
期刊
新的历史课程目标提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标,对“情感态度与价值观”的关注是其中的亮点之一。“掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标,而是全面提高人文素养的基础和载体”。可见,情感态度与价值观,在课改工作的地位是举足轻重的,意义在于:从个人前程来说,要培养学生健全的人格和倡导积极的人生,对国家使命,要培养学生爱国主义的精神和忧国忧民的责任感;对国际意识,要培养
期刊
非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,诸如情感、意志、动机、信心、自尊心、兴趣、习惯、性格等。从一个具体的人来说,事业的成功与否,非智力因素所起的作用有时甚至大大超过了自身的智力因素,非智力因素的优劣,直接关系到人们学习和各项活动的效率、价值成败,而良好的非智力因素能够强化学习动机,促进和影响智力因素的发展。智力因素的成果往往蕴含着非智力因素的作用。爱因斯坦曾说过:“智力上的成就在很大程度上依
期刊
【摘要】挖掘美术教育中的德育内容,让德育教育在美术教学中进行渗透,进一步完善美术教学内涵,是现代美术教学的神圣使命。本文从作品欣赏、生活启迪、学生人格修养等方面将德育在美术教学中的渗透进行了一些浅显的陈述,意在唤起同行们的注意。  【关键词】环保意识 品味生活 人格修养  时代在变化,经济在发展,紧跟时代的发展变化,确定高中美术教学的价值观的内容、方法、途径是时代赋予我们的重大课题。那么,究竟怎样
期刊
判断政治课堂教学是否有效,标准是看其是否达成传授者所预设的教学目标、学生能否掌握既定的教学内容,并形成一定的学习能力。  一、低效、无效课堂简析  1.目标模糊,环节不当  一些教师不了解学情,教学目标不具体、明确,课堂流程出现过易、过难、难易颠倒或过多铺垫等情况。而多媒体技术教学手段,导致部分教师专注于课件的趣味性和形象性,忽略了对教材的研究、教学环节的设计和反思。  2.课堂合作无效、低效  
期刊
【摘要】笔者认为,要让幼儿素质教育落到实处,必须让幼教教师弄清楚素质教育的内涵,这样,幼教教师才能明白幼儿素质教育与教师的素质之间的关系,她们也才明白只有不断加强自身素质的提升,才能为幼儿的全面发展奠定基础。  【关键词】素质教育 幼教教师 必备素质  素质教育,顾名思义是以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育,素质
期刊