论文部分内容阅读
摘要：在我国几千年的历史文化中，留下了另世人瞩目的有形文化遗产，民间美术是我国广大劳动人民创作的作品，它丰富着民众的精神世界，在当今世界的发展中，越来越多的现代化的产物充斥着我们的生活，而类似于民间美术这类事物慢慢被世人遗忘了。美术是一门启发性的学科，它可以培养学生的审美，陶冶学生的情操，开阔学生的视野，而在小学美术教学中引入民间美术的成分，可以使小学美术教学能够拥有更加广泛的教学资源，还有利于中国传统文化的传播。本文研究了民间美术怎样更好的作用于小学美术的教学。
关键词：民间美术 小学美术 功能
当代的学生被看作是祖国未来的希望，所以在对小学生进行培养时，教师要注重学生德智体美劳的全面发展。在小学的教育中更用改注重全面发展，不能够偏向某一方面，其中美术是一门较重要的学科，它可以培养学生的审美，开阔眼界。中国的传统文化博大精深、源远流长，民间美术是中国传统文化的重要组成部分，但在现代化的进程中，传统文化在一点点的消失，将民间美术引入到小学美术教学中，是将传统文化传承下去的有效手段。
一、民间美术的特点与功能
1、民间美术的特点
民间美术是我国广大劳动人民的创作，其风格就像劳动人民的性格特点一样朴素，简单，热情，直率。但是具体还是有它自身独特的特点的。形状随意，笔法简练。民间的绘画可能没有固定的章法可循，但是这样就造就了民间美术线条简易，浅显易懂，笔法随意的特点。大胆的想象。民间美术的创作灵感都来源于生活和平时的劳动中，很多都是对情感的直接表达，再加自己所想象和向往的事物，不拘于小节，完全是人们主观的绘画。民间美术表现出一种积极健康，欢快愉悦的情感，无论真实的事物是什么样的，人们都把它表现的欢快充满活力。
民间美术的本质还是生活，用生活中情感和意识来表达真善美，民间美术是用最简单的事物来表现各种民族风情的艺术。
2、民间美术的功能
关于美术的功能古人早有论述，春秋时期左丘明在《左传》中指出：“昔夏之有德也，远方图物，贡金九牧，铸鼎象物，百物而为之备，使民知神奸”。葛路在《中国古代绘画理论发展史》中讲：“《左传》的这段夏朝‘铸鼎象物’的记载，我们可以看作是夏、商、周三代青铜器的代表理论。‘使民知神奸’说的是青铜器图纹的社会作用，这是中国绘画理论最早的功能说。具有有以下几个方面的功能：
能够培养审美。民间美术传播民间文化的重要方式，它承载着民间文化的品质与道德，朴素，热情，直率，奔放的特点彰显着民间艺术的独特魅力，不管是内容还是创作的灵感来源，都散发着民间美术的特点。
与生活息息相关。民间美术的创作都是来自于生活，贴近广大群众的劳动生活，是对生活的直接表现，其中会包含生活的层层面面，不管是生活中的日常用品还是节日中的用品等等，都被拿来进行民间艺术的创作。
有教育的价值。民间美术大多表现的主题是积极健康向上，表现道德伦理的，它宣扬的是对生活的积极态度，对人格的培养，虽然它是传统的文化，但是对现代的教育还是有一定的作用的。
民间传统文化得到了传播。在科技飞速发展的时代，传统文化大都被人们遗忘了，民间美术将传统文化传播下来，后人才能去了解中国传统文化的历史，民间美术是中国美术史的积淀，它很好的印证了中国美术的发展。
二、我国小学美术教学现状
在中国传统应试教育模式的影子下，小学美术的教育一直是被忽视的，大部分的小学认为美术史一门无关紧要的学科，这种思想严重影响了学生的全面发展，虽然如今已经实施了课程改革，但是传统观念已经在人们心中根深蒂固，是很难改变的。考试制度的存在也是阻碍学生全面发展的重要因素，现在的期末评价和升学都是靠考试来决定的，大部分小学认为美术不作为考试学科，就不对这门学科重视，地位就会逐渐下降，会使学生严重偏科。
在小学美术的教学方式上，只是使用单一的教学方式，这样不仅不能得到很好的教学效果，反而会适得其反。在美术课堂上只凭借老师的讲解，学生是不能完全理解作品含义的。虽然也会对个别学生进行辅导，但是不会有多大的效果，再加之课堂时间短暂，教师不能做到面面俱到，学生心中的疑惑不能完全解决，周而复始，就会对学习美术失去信心。
三、怎样将民间美术与小学美术融合
提高教师自身的美术修养。要想更好地将民进美术融入到小学美术教学中，教师首先应当提高自身对民间美术的认识，接受专业的培训，掌握更专业的美术知识，获得更多地美术方面的技能，在教学中对不同理解能力的学生采取不同的教学方法。
選择合适的民间美术作品。学生的身心发展规律是不稳定的，教师应选择与学生身心发展相符合的作品，更要贴近学生的学习生活，这样有利于学生将民间美术与生活联系起来更容易理解民间美术的含义。
利用好多媒体教学。在现代教育中，多媒体教学已经是一项普遍化的教学手段，在教学中应该充分利用好多媒体这一资源。网络现在已经成为人们或获取信息资源的重要通道，教师在教学中应该利用好网络，让学生们在感受网络带来的方便同时，也能从中学到更多有价值的关于民间美术的知识。
在课堂上营造一个轻松的学习氛围，美术课本身就是一门比较放松的课程，在进行课堂教学时不应该是沉闷的气氛，教师应该主动为学生创建一个良好的学习氛围，这样有利于学生加强学生学习美术知识的兴趣，充分发挥主观能动性，能够更积极地探索美术未知的世界。
加强学生的课外实践。实践是检验真理的唯一标准，经常组织学生下乡采风，深入民间，让学生自己去了解民间的传统文化，鼓励他们自主学习，自主探究，这样会加深学生头脑中的印象，提高学习的积极性，也培养了学生热爱祖国的情怀。
四、结语
课程改革还是要坚持的，这条道路将会越走越远。民间美术是我国传统文化的一部分，将它融入到小学美术的教学中，吸收民间美术的精华部分，不断对民间美术进行探索，发现其中的美的价值，将这些传授给学生，锻炼他们的审美，培养自身的素质。将民间美术与美术教学相结合交融，不仅为美术教学增添了几分民间的传奇色彩，还对中国传统文化的传播起到了建设性的作用。不仅弘扬了民族团结精神，还培养了学生的爱国情怀和团结友爱的品质。民间美术还得与美术教学继续结合，培养出更多新时代需要的人才。以上是本人的粗浅之见，由于本人的知识水平及文字组织能力有限，文中如有不到之处还望批评指正。
参考文献：
[1] 尹少淳;美术教育：理想与现实中的徜徉[M];高等教育出版社;2005年
[2] 冯骥才;中国民间美术分类学研究[M];中国古籍出版社;2006年
[3] 刘大庆;民间美术资源在小学美术教学中的应用研究[D];山东师范大学硕士学位论文;2006年
[4] 徐晓丹;试论民间美术的现状与发展[D];辽宁师范大学硕士学论文;2007年
关键词：民间美术 小学美术 功能
当代的学生被看作是祖国未来的希望，所以在对小学生进行培养时，教师要注重学生德智体美劳的全面发展。在小学的教育中更用改注重全面发展，不能够偏向某一方面，其中美术是一门较重要的学科，它可以培养学生的审美，开阔眼界。中国的传统文化博大精深、源远流长，民间美术是中国传统文化的重要组成部分，但在现代化的进程中，传统文化在一点点的消失，将民间美术引入到小学美术教学中，是将传统文化传承下去的有效手段。
一、民间美术的特点与功能
1、民间美术的特点
民间美术是我国广大劳动人民的创作，其风格就像劳动人民的性格特点一样朴素，简单，热情，直率。但是具体还是有它自身独特的特点的。形状随意，笔法简练。民间的绘画可能没有固定的章法可循，但是这样就造就了民间美术线条简易，浅显易懂，笔法随意的特点。大胆的想象。民间美术的创作灵感都来源于生活和平时的劳动中，很多都是对情感的直接表达，再加自己所想象和向往的事物，不拘于小节，完全是人们主观的绘画。民间美术表现出一种积极健康，欢快愉悦的情感，无论真实的事物是什么样的，人们都把它表现的欢快充满活力。
民间美术的本质还是生活，用生活中情感和意识来表达真善美，民间美术是用最简单的事物来表现各种民族风情的艺术。
2、民间美术的功能
关于美术的功能古人早有论述，春秋时期左丘明在《左传》中指出：“昔夏之有德也，远方图物，贡金九牧，铸鼎象物，百物而为之备，使民知神奸”。葛路在《中国古代绘画理论发展史》中讲：“《左传》的这段夏朝‘铸鼎象物’的记载，我们可以看作是夏、商、周三代青铜器的代表理论。‘使民知神奸’说的是青铜器图纹的社会作用，这是中国绘画理论最早的功能说。具有有以下几个方面的功能：
能够培养审美。民间美术传播民间文化的重要方式，它承载着民间文化的品质与道德，朴素，热情，直率，奔放的特点彰显着民间艺术的独特魅力，不管是内容还是创作的灵感来源，都散发着民间美术的特点。
与生活息息相关。民间美术的创作都是来自于生活，贴近广大群众的劳动生活，是对生活的直接表现，其中会包含生活的层层面面，不管是生活中的日常用品还是节日中的用品等等，都被拿来进行民间艺术的创作。
有教育的价值。民间美术大多表现的主题是积极健康向上，表现道德伦理的，它宣扬的是对生活的积极态度，对人格的培养，虽然它是传统的文化，但是对现代的教育还是有一定的作用的。
民间传统文化得到了传播。在科技飞速发展的时代，传统文化大都被人们遗忘了，民间美术将传统文化传播下来，后人才能去了解中国传统文化的历史，民间美术是中国美术史的积淀，它很好的印证了中国美术的发展。
二、我国小学美术教学现状
在中国传统应试教育模式的影子下，小学美术的教育一直是被忽视的，大部分的小学认为美术史一门无关紧要的学科，这种思想严重影响了学生的全面发展，虽然如今已经实施了课程改革，但是传统观念已经在人们心中根深蒂固，是很难改变的。考试制度的存在也是阻碍学生全面发展的重要因素，现在的期末评价和升学都是靠考试来决定的，大部分小学认为美术不作为考试学科，就不对这门学科重视，地位就会逐渐下降，会使学生严重偏科。
在小学美术的教学方式上，只是使用单一的教学方式，这样不仅不能得到很好的教学效果，反而会适得其反。在美术课堂上只凭借老师的讲解，学生是不能完全理解作品含义的。虽然也会对个别学生进行辅导，但是不会有多大的效果，再加之课堂时间短暂，教师不能做到面面俱到，学生心中的疑惑不能完全解决，周而复始，就会对学习美术失去信心。
三、怎样将民间美术与小学美术融合
提高教师自身的美术修养。要想更好地将民进美术融入到小学美术教学中，教师首先应当提高自身对民间美术的认识，接受专业的培训，掌握更专业的美术知识，获得更多地美术方面的技能，在教学中对不同理解能力的学生采取不同的教学方法。
選择合适的民间美术作品。学生的身心发展规律是不稳定的，教师应选择与学生身心发展相符合的作品，更要贴近学生的学习生活，这样有利于学生将民间美术与生活联系起来更容易理解民间美术的含义。
利用好多媒体教学。在现代教育中，多媒体教学已经是一项普遍化的教学手段，在教学中应该充分利用好多媒体这一资源。网络现在已经成为人们或获取信息资源的重要通道，教师在教学中应该利用好网络，让学生们在感受网络带来的方便同时，也能从中学到更多有价值的关于民间美术的知识。
在课堂上营造一个轻松的学习氛围，美术课本身就是一门比较放松的课程，在进行课堂教学时不应该是沉闷的气氛，教师应该主动为学生创建一个良好的学习氛围，这样有利于学生加强学生学习美术知识的兴趣，充分发挥主观能动性，能够更积极地探索美术未知的世界。
加强学生的课外实践。实践是检验真理的唯一标准，经常组织学生下乡采风，深入民间，让学生自己去了解民间的传统文化，鼓励他们自主学习，自主探究，这样会加深学生头脑中的印象，提高学习的积极性，也培养了学生热爱祖国的情怀。
四、结语
课程改革还是要坚持的，这条道路将会越走越远。民间美术是我国传统文化的一部分，将它融入到小学美术的教学中，吸收民间美术的精华部分，不断对民间美术进行探索，发现其中的美的价值，将这些传授给学生，锻炼他们的审美，培养自身的素质。将民间美术与美术教学相结合交融，不仅为美术教学增添了几分民间的传奇色彩，还对中国传统文化的传播起到了建设性的作用。不仅弘扬了民族团结精神，还培养了学生的爱国情怀和团结友爱的品质。民间美术还得与美术教学继续结合，培养出更多新时代需要的人才。以上是本人的粗浅之见，由于本人的知识水平及文字组织能力有限，文中如有不到之处还望批评指正。
参考文献：
[1] 尹少淳;美术教育：理想与现实中的徜徉[M];高等教育出版社;2005年
[2] 冯骥才;中国民间美术分类学研究[M];中国古籍出版社;2006年
[3] 刘大庆;民间美术资源在小学美术教学中的应用研究[D];山东师范大学硕士学位论文;2006年
[4] 徐晓丹;试论民间美术的现状与发展[D];辽宁师范大学硕士学论文;2007年