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【摘要】体育是小学学科中的一门基础课程,随着时代的发展,社会各界和学校越来越重视“校园中小学武术”政策的实施。武术是中华传统文化的一部分,通过开展传统武术体育教学活动,可以提升学生的综合文化素质,提高学生的身体健康水平, 促进学生身心健康全面的发展。作为一名小学体育教师,应根据小学生的年龄阶段特点,合理设计武术教学活动,提高武术 教学水平,激发学生学习武术的兴趣,不断提高传统武术体育教学质量。
【关键词】小学体育;传统武术;教学策略
中华传统文化博大进深、源远流长,武术作为中华传统文化的重要内容,经过几千年的代代相传,如今依旧璀璨夺目,充满魅力。传统武术外在强身健体,内在修身养性,种类繁多,内涵丰富,在新时期下,学习武术对传承和发扬中华传统文化有重要意义。武术是体育运动的一部分,在学校体育课程中融入传统武术是十分重要的。小学体育教师在开展武术教学活动时,不仅要注重学生对武术内容的认知,更要提升学生对传统文化的认识,促进小学生身心健康全面的发展。本文就在小学体育中开展传统武术的策略和意义,以及一些想法,进行了以下讨论。
一、在小学体育中开展传统武术的意义
武术是一项传统体育运动,是中华传统文化的智慧,历经几千年的传承和发展,已经形成了丰富的种类,并独具特色,小学生处于学习生涯的基础阶段和萌芽阶段,从小对学生开展传统武术教育,对其未来的成长发展,对传承和弘扬中华传统文化有深远影响。通过开展武术教学,有利于调节学生的肢体协调性,提高学生的身体素质,教师在教学时, 应注重渗透武术文化,促进学生塑造良好的武术精神。教师在教学中应引导学生注重学习武术丰富的内涵文化,鼓励学生形成良好的人格。
二、小学体育传统武术教学的有效策略
(一)激发学生学习武术的兴趣
兴趣是学生学习的内在驱动力,只有对学科产生浓厚的兴趣,学生才会产生积极的学习态度,因此,激发小学生学习武术的兴趣尤为重要。很多学生认为,武术课就是简单的打太极拳而已,动作很简单,随便学学就行,因而对上课的注意力不集中,也提不起兴趣。教师要注意观察学生的学习兴趣和态度,并在了解学生心理的基础上,改进教学方式, 丰富课堂教学内容,增强的课堂趣味性,尽最大的努力促使学生将学习注意力集中在课堂学习上。
例如,在正式学习武术教学前,教师可以先带领学生在教室中观看武术表演或比赛视频,集中学生注意力,引起学生对武术的兴趣,给学生普及武术的知识和意义,介绍传统武术的发展历史,让学生认识到学习武术对健康的重要性, 让学生对武术有全面的了解,然后在户外教学中,教师可以先对本节课的学习内容进行主要讲解,并亲身示范,让学生近距离感受武术的魅力,增强学生对教师的专业信服力,让学生对武术逐步产生兴趣,引导其积极参与武术学习中来, 为武术学习树立正确的观念。
(二)创造武术情境以减少学习难度
情境教学是一种现代有效的教学方式,教师单纯的进行动作师范、一个动作一个动作的教,学生一个动作一个动作的模仿,教法死板,课堂缺乏活力,而且学生不能全面掌握武术动作技巧,学生学习的效率较低。然而,通过创设生动、有趣的教学情境,能大大增强课堂趣味性,增强师生之间、学生之间的交流,能让学生丰富对武术的认知,全身心的投入到武术学习当中,并且能适当降低学生学习的难度,提高武术学习效果,提高武术课堂教学效果。
例如,教师教学生学习“太极拳”的时候,教师先给学生展示学习的主要内容,并亲身示范,让学生有大概了解。
然后指导学生动作要领。小学生活泼好动,耐性较差,而太极动作的明显特点是慢,学生在学习的时候没有很大的耐心, 教师可以在学生掌握基本技巧后,播放优雅的古典轻音乐, 通过音乐给学生创造适合练习太极的意境,引导学生根据音乐的感觉,根据学习的技巧进行练习。跟着音乐练习,能在一定程度上提高学生的耐心,学生能在练习中更加注重自己的情感体验,注重自身的动作是否标准。同时,教师应根据学生的动作及时纠错,帮助学生更好地进步。
(三)注重武术学习评价
对学生进行武术学习评价,是传统武术教学活动中必不可少的一部分。通过武术学习评价,学生会对自身的体育综合素质、对武术的学习效果有全面了解,能促进学生产生积极参与武术学习的意识,能间接提高武术课堂的有效性,也给教师指导了教学改进的方向。教师应注重在新时期下的评价机制,要注重分层次、分阶段和有计划地逐步进行,评价中除了记录学生的武术学习结果,也應记录学生的武术学习经历,并将其填写在素质教育评估手册中。教师在评价的时候,应根据学生的上课表现、学习效果等多方面进行评价, 力争做到评价的真实性和全面性。仅凭课堂上的武术训练是不够的,教师应将武术变成体育锻炼的一种方式,将武术训练从课上扩展到课后,优秀的武术教师可以带头成立专门的“武术组”,对武术爱好者进行科学、系统、有针对性的训练,以满足武术爱好者的学习需求。
三、关于在小学中开展传统武术教育的想法
体育体制改革对中小学体育课和武术发展有重要指导意义,这不仅能确保教学任务的有效完成,而且对武术的重视达到了新高度。武术作为优秀的传统文化一部分,传承并发扬武术文化人人有责。随着现代化的发展,对传统武术资源的探索也应与时俱进,教师应采用现代技术手段,挑选出更丰富的武术类型,并加强对传统武术尤其是各项技术的研究, 同时,教师也应科学分析武术类型对身体健康的重要性,这可以帮助武术爱好者尽快掌握动作技巧,也可以加强相关资源的推广。
四、结束语
总而言之,传统武术是中华传统文化中一颗璀璨的明珠, 在中华传统武术的长远发展中,武术不仅是一项体育赛事, 而且是中华传统文化的重要一部分,是中华人民智慧的结晶。在小学体育教学中,教师应积极开展传统武术教学活动,运用多样的教学手段,激发学生武术学习的兴趣,在教学中渗透传统武术文化,弘扬民族精神,使学生通过学习传统武术, 不仅能获得健康的体魄,也能提高自身的思想道德素养,感受武术运动带来的快乐。
参考文献:
[1]刘东梅 . 传统武术进入小学体育课堂的思考 [J]. 新课程 ( 上 ),2018(7).
[2]章志慧 . 传统武术在小学体育教学中的应用 [J]. 体育风尚 ,2018(2).
[3]张莉 . 小学武术教学的意义及优化策略 [J]. 西部素质教育 ,2018(5).
合肥一六八玫瑰园学校
【关键词】小学体育;传统武术;教学策略
中华传统文化博大进深、源远流长,武术作为中华传统文化的重要内容,经过几千年的代代相传,如今依旧璀璨夺目,充满魅力。传统武术外在强身健体,内在修身养性,种类繁多,内涵丰富,在新时期下,学习武术对传承和发扬中华传统文化有重要意义。武术是体育运动的一部分,在学校体育课程中融入传统武术是十分重要的。小学体育教师在开展武术教学活动时,不仅要注重学生对武术内容的认知,更要提升学生对传统文化的认识,促进小学生身心健康全面的发展。本文就在小学体育中开展传统武术的策略和意义,以及一些想法,进行了以下讨论。
一、在小学体育中开展传统武术的意义
武术是一项传统体育运动,是中华传统文化的智慧,历经几千年的传承和发展,已经形成了丰富的种类,并独具特色,小学生处于学习生涯的基础阶段和萌芽阶段,从小对学生开展传统武术教育,对其未来的成长发展,对传承和弘扬中华传统文化有深远影响。通过开展武术教学,有利于调节学生的肢体协调性,提高学生的身体素质,教师在教学时, 应注重渗透武术文化,促进学生塑造良好的武术精神。教师在教学中应引导学生注重学习武术丰富的内涵文化,鼓励学生形成良好的人格。
二、小学体育传统武术教学的有效策略
(一)激发学生学习武术的兴趣
兴趣是学生学习的内在驱动力,只有对学科产生浓厚的兴趣,学生才会产生积极的学习态度,因此,激发小学生学习武术的兴趣尤为重要。很多学生认为,武术课就是简单的打太极拳而已,动作很简单,随便学学就行,因而对上课的注意力不集中,也提不起兴趣。教师要注意观察学生的学习兴趣和态度,并在了解学生心理的基础上,改进教学方式, 丰富课堂教学内容,增强的课堂趣味性,尽最大的努力促使学生将学习注意力集中在课堂学习上。
例如,在正式学习武术教学前,教师可以先带领学生在教室中观看武术表演或比赛视频,集中学生注意力,引起学生对武术的兴趣,给学生普及武术的知识和意义,介绍传统武术的发展历史,让学生认识到学习武术对健康的重要性, 让学生对武术有全面的了解,然后在户外教学中,教师可以先对本节课的学习内容进行主要讲解,并亲身示范,让学生近距离感受武术的魅力,增强学生对教师的专业信服力,让学生对武术逐步产生兴趣,引导其积极参与武术学习中来, 为武术学习树立正确的观念。
(二)创造武术情境以减少学习难度
情境教学是一种现代有效的教学方式,教师单纯的进行动作师范、一个动作一个动作的教,学生一个动作一个动作的模仿,教法死板,课堂缺乏活力,而且学生不能全面掌握武术动作技巧,学生学习的效率较低。然而,通过创设生动、有趣的教学情境,能大大增强课堂趣味性,增强师生之间、学生之间的交流,能让学生丰富对武术的认知,全身心的投入到武术学习当中,并且能适当降低学生学习的难度,提高武术学习效果,提高武术课堂教学效果。
例如,教师教学生学习“太极拳”的时候,教师先给学生展示学习的主要内容,并亲身示范,让学生有大概了解。
然后指导学生动作要领。小学生活泼好动,耐性较差,而太极动作的明显特点是慢,学生在学习的时候没有很大的耐心, 教师可以在学生掌握基本技巧后,播放优雅的古典轻音乐, 通过音乐给学生创造适合练习太极的意境,引导学生根据音乐的感觉,根据学习的技巧进行练习。跟着音乐练习,能在一定程度上提高学生的耐心,学生能在练习中更加注重自己的情感体验,注重自身的动作是否标准。同时,教师应根据学生的动作及时纠错,帮助学生更好地进步。
(三)注重武术学习评价
对学生进行武术学习评价,是传统武术教学活动中必不可少的一部分。通过武术学习评价,学生会对自身的体育综合素质、对武术的学习效果有全面了解,能促进学生产生积极参与武术学习的意识,能间接提高武术课堂的有效性,也给教师指导了教学改进的方向。教师应注重在新时期下的评价机制,要注重分层次、分阶段和有计划地逐步进行,评价中除了记录学生的武术学习结果,也應记录学生的武术学习经历,并将其填写在素质教育评估手册中。教师在评价的时候,应根据学生的上课表现、学习效果等多方面进行评价, 力争做到评价的真实性和全面性。仅凭课堂上的武术训练是不够的,教师应将武术变成体育锻炼的一种方式,将武术训练从课上扩展到课后,优秀的武术教师可以带头成立专门的“武术组”,对武术爱好者进行科学、系统、有针对性的训练,以满足武术爱好者的学习需求。
三、关于在小学中开展传统武术教育的想法
体育体制改革对中小学体育课和武术发展有重要指导意义,这不仅能确保教学任务的有效完成,而且对武术的重视达到了新高度。武术作为优秀的传统文化一部分,传承并发扬武术文化人人有责。随着现代化的发展,对传统武术资源的探索也应与时俱进,教师应采用现代技术手段,挑选出更丰富的武术类型,并加强对传统武术尤其是各项技术的研究, 同时,教师也应科学分析武术类型对身体健康的重要性,这可以帮助武术爱好者尽快掌握动作技巧,也可以加强相关资源的推广。
四、结束语
总而言之,传统武术是中华传统文化中一颗璀璨的明珠, 在中华传统武术的长远发展中,武术不仅是一项体育赛事, 而且是中华传统文化的重要一部分,是中华人民智慧的结晶。在小学体育教学中,教师应积极开展传统武术教学活动,运用多样的教学手段,激发学生武术学习的兴趣,在教学中渗透传统武术文化,弘扬民族精神,使学生通过学习传统武术, 不仅能获得健康的体魄,也能提高自身的思想道德素养,感受武术运动带来的快乐。
参考文献:
[1]刘东梅 . 传统武术进入小学体育课堂的思考 [J]. 新课程 ( 上 ),2018(7).
[2]章志慧 . 传统武术在小学体育教学中的应用 [J]. 体育风尚 ,2018(2).
[3]张莉 . 小学武术教学的意义及优化策略 [J]. 西部素质教育 ,2018(5).
合肥一六八玫瑰园学校