情感是影响人的巨大力量，对学生的学习和成长有着重要的影响。情感教育也是英语教学的目标之一。因此，英语教学不仅是知识的传授过程，也是师生情感交流，学生智能发展的过程。那么，如何在英语教学中实施情感教育呢？
　　
　　一、 用平等的师生关系沟通情感教育
　　
　　教学中应树立民主的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。比如在学生刚上初中时，先教學生一些简单的日常用语，如Hello,nice to meet you, Goodbye. Thank you. I’m sorry ,You’ re welcome.等，鼓励他们在适时地适当地使用这些用语，甚至当学生半中文、半英语夹杂着对话时，也要耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生感觉教师与他们是平等的伙伴，学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。
　　
　　二、 用细微的身教体现情感教育
　　
　　教师健康热情、开朗的形象是进行情感教育的先决条件。教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用，教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。自觉遵循职业道德规范，一丝不苟地教读每一个音节，讲解每一个知识点，耐心细致地解答每一个疑难问题；自始至终地热情饱满，从而不知不觉地感染着每一个学生，鼓舞着每一个学生。在细微的言行中全身心地投入情感，在课堂中师生举手投足便能心领神会、和谐相处，在轻松愉悦的氛围中提高教学效果。
　　
　　三、适当表扬激励学生
　　
　　学生对自己的成功与失败以及别人对他们智能的评价十分关心。表扬不仅对受表扬的学生有鼓励作用，还会给其他学生树立榜样，指出努力方向。如有的学生不注重听说训练，课堂上不愿开口，教师就表扬其语言语调好；对于课堂中积极回答问题的学生，教师就及时给予肯定……实践证明，只有使学生体验到成功的喜悦，才能使他们对英语学习始终保持浓厚的兴趣。只要我们善于捕捉学生学习英语的闪光点，给他们一些正面的评价，使其感受自己的内在价值已得到外界的承认，学生成就的需要也就得到了满足。
　　总之，教学的艺术不在于教师的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。教师只有凭自己的满腔热情，全力以赴地投入到教学中去，就会换来学生的信赖，使学生产生良好的学习情感，从而达到良好的教学效果。（乐亭县王滩镇中学）