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摘 要：技工院校是培养具备中、高级技能型人才的职业院校。在社会经济不断发展的环境下，社会和企业对于此类人才的要求越来越高，为了满足社会和企业对于人才的需求，技工院校逐渐开展一体化教育教学管理，本文主要阐述了技工院校实行一体化教育教学管理的具体方法，以供参考。
关键词：技工院校;一体化教育教学;创新改革;路径
前言
技工院校实行一体化教育教学管理，旨在培养学生专业理论知识、实践操作技能、解决实际问题和参与创新等综合能力，使学生成为综合型、技能型人才。这就需要院校加强对学生进行一体化教育教学管理，以此实现培养综合型人才的目标。
一、加强师资队伍的一体化建设
教师在教学中发挥着指导和引领的作用。在技工院校的教育教学中，以学生为主体的教学模式正在成为教育教学的发展方向，但这其中不能缺少教师的教育和指引，教师通过教学将知识点进行讲解，同时引导学生对知识加以应用，使学生更易于理解和掌握重点知识。
在推行一体化教育教学管理的过程中，对于教师的教学能力提出了更高的要求。技工院校要加强师资队伍的建设，并逐渐实现师资队伍的一体化建设。一体化的教育教学管理，要求学生不仅具备专业的理论知识，而且要掌握实际应用和操作能力，进而培养学生的理论联系实践的综合能力。通过一体化教学，使得教师的教学内容更加丰富，拓宽了学生的眼界，这需要教师具备完善的知识储备，在教学中能够运用自身知识储备为学生答疑解惑，教师同时要具备较强的实践操作能力，并对学生的实践操作进行指导。教师只有具备了理论和实践的双技能才能够在教师岗位发挥其最大价值。因此技工院校要加强对一体化教师队伍的重视程度，并逐渐培养一支一体化教师队伍，以此促进院校教师队伍的教学质量。
院校可组织教师进厂、进企业进行实践培训，或岗位技能培训，以此提升教师的实践能力。院校也可外聘相关的岗位技能能手到院校内部为学生进行技能培训，还可让教师参加专职培训、成人教育等，以此不断提高教师的理论知识教学水平，最终能够创建一支一体化的师资教学队伍。
二、开发一体化的教材资料
要想使理论与实践进行一体化的教学，就需要有一套一体化的专业性的教学资料。在传统教学中，由于教学只注重理论教学，缺乏实践性的教学内容，因此在技工院校对于实现一体化教学就显得比较困难。开发一体化的教材资料是技工院校一体化教育教学管理的创新路径之一。在开发一体化教材的过程中既要注重理论与实践的相结合，又需要结合本院校的实际情况进行教材的开发与编写，要体现教材的专业化核心理论和实践体系，在教学内容和方法上不断的优化和创新，同时选用优秀的教学对教材大纲和内容进行编写。
在编写过程中，要突出教材的综合性、专业性和系统性，以实现一体化教材编写的最大价值，重点对技能和实践进行创新融合。另一方面教材的编写还应依据企业岗位的需求以及院校对人才培养目标、相关配套设备等进行开发，以此使教材的编写能够满足学生个性化发展的需求，同时可将与实践技能相关联的专业理论知识划为重点理论知识作为教材的开发重点，可减少与实际操作技能无关的专业理论知识的教学内容，使学生将重点学习任务放在增强实操技能上，以此促使教材的内容不断优化。教材的编写还要注重教、学、做的统一教学思路，真正帮助学生实现知行合一的学习方式。通过开发一体化教材，对技工院校的教学无疑是一次重大的创新改革，在一定程度上改变了学生被动学习的方式，能够为培养学生进行一体化的学习创造了有利的平台，能够促进技工院校的教学质量得到提升。
三、创建一体化的教学环境
在一体化教育教学管理中，要注重让学生参与进来，以实现新形势下以学生为主体的教学改革创新，让学生转变学习思路，如传统教学是学生依据教师的教学任务进行学习，在一体化教育模式下，学生要在课堂上主动參与学习，通过院校提供的一体化教师资源和教材，来完成一体化的学习任务。院校通过一体化教学环境的创建，教师资源、硬件设备、理论学习和技能操作一体化，这为学生完成一体化学习营造了良好的学习环境。同时院校或教师在技能操作教学环节，可采用多媒体教学或增强与企业合作的方式，如实行顶岗实习等，以此来完善对学生的一体化学习环境的创建。
结束语
综上所述，技工院校一体化教育教学管理环境的创建是一次教学改革的创新，同时也是技工院校未来教学发展的趋势。就目前而言，一体化的教育教学方式在实施过程中还存在一定问题，覆盖面广，投入较大，工作内容较重，短时期内难以全部实现，因此技工院校要对一体化教学进行合理规划，同时结合本院校实际情况，逐步实现一体化教学。
参考文献：
[1]技工院校高技能人才培养联盟技工院校发展课题研讨会在龙岩召开[J]. 杨生文，陈姝宇. 职业. 2016（33）
[2]浅析技工院校单片机应用教学改革[J]. 曾当兵. 职业. 2017（06）
[3]湖南创新技能人才培养模式 支持企业举办技工院校[J]. 李静. 企业技术开发. 2015（24）
[4]站在科学发展观高度 设计技工院校改革方案——兼论一体化课程教学改革[J]. 毕结礼. 中国培训. 2013（04）
[5]关于技工院校教师评估的思考[J]. 刘德红. 职业. 2012（23）
关键词：技工院校;一体化教育教学;创新改革;路径
前言
技工院校实行一体化教育教学管理，旨在培养学生专业理论知识、实践操作技能、解决实际问题和参与创新等综合能力，使学生成为综合型、技能型人才。这就需要院校加强对学生进行一体化教育教学管理，以此实现培养综合型人才的目标。
一、加强师资队伍的一体化建设
教师在教学中发挥着指导和引领的作用。在技工院校的教育教学中，以学生为主体的教学模式正在成为教育教学的发展方向，但这其中不能缺少教师的教育和指引，教师通过教学将知识点进行讲解，同时引导学生对知识加以应用，使学生更易于理解和掌握重点知识。
在推行一体化教育教学管理的过程中，对于教师的教学能力提出了更高的要求。技工院校要加强师资队伍的建设，并逐渐实现师资队伍的一体化建设。一体化的教育教学管理，要求学生不仅具备专业的理论知识，而且要掌握实际应用和操作能力，进而培养学生的理论联系实践的综合能力。通过一体化教学，使得教师的教学内容更加丰富，拓宽了学生的眼界，这需要教师具备完善的知识储备，在教学中能够运用自身知识储备为学生答疑解惑，教师同时要具备较强的实践操作能力，并对学生的实践操作进行指导。教师只有具备了理论和实践的双技能才能够在教师岗位发挥其最大价值。因此技工院校要加强对一体化教师队伍的重视程度，并逐渐培养一支一体化教师队伍，以此促进院校教师队伍的教学质量。
院校可组织教师进厂、进企业进行实践培训，或岗位技能培训，以此提升教师的实践能力。院校也可外聘相关的岗位技能能手到院校内部为学生进行技能培训，还可让教师参加专职培训、成人教育等，以此不断提高教师的理论知识教学水平，最终能够创建一支一体化的师资教学队伍。
二、开发一体化的教材资料
要想使理论与实践进行一体化的教学，就需要有一套一体化的专业性的教学资料。在传统教学中，由于教学只注重理论教学，缺乏实践性的教学内容，因此在技工院校对于实现一体化教学就显得比较困难。开发一体化的教材资料是技工院校一体化教育教学管理的创新路径之一。在开发一体化教材的过程中既要注重理论与实践的相结合，又需要结合本院校的实际情况进行教材的开发与编写，要体现教材的专业化核心理论和实践体系，在教学内容和方法上不断的优化和创新，同时选用优秀的教学对教材大纲和内容进行编写。
在编写过程中，要突出教材的综合性、专业性和系统性，以实现一体化教材编写的最大价值，重点对技能和实践进行创新融合。另一方面教材的编写还应依据企业岗位的需求以及院校对人才培养目标、相关配套设备等进行开发，以此使教材的编写能够满足学生个性化发展的需求，同时可将与实践技能相关联的专业理论知识划为重点理论知识作为教材的开发重点，可减少与实际操作技能无关的专业理论知识的教学内容，使学生将重点学习任务放在增强实操技能上，以此促使教材的内容不断优化。教材的编写还要注重教、学、做的统一教学思路，真正帮助学生实现知行合一的学习方式。通过开发一体化教材，对技工院校的教学无疑是一次重大的创新改革，在一定程度上改变了学生被动学习的方式，能够为培养学生进行一体化的学习创造了有利的平台，能够促进技工院校的教学质量得到提升。
三、创建一体化的教学环境
在一体化教育教学管理中，要注重让学生参与进来，以实现新形势下以学生为主体的教学改革创新，让学生转变学习思路，如传统教学是学生依据教师的教学任务进行学习，在一体化教育模式下，学生要在课堂上主动參与学习，通过院校提供的一体化教师资源和教材，来完成一体化的学习任务。院校通过一体化教学环境的创建，教师资源、硬件设备、理论学习和技能操作一体化，这为学生完成一体化学习营造了良好的学习环境。同时院校或教师在技能操作教学环节，可采用多媒体教学或增强与企业合作的方式，如实行顶岗实习等，以此来完善对学生的一体化学习环境的创建。
结束语
综上所述，技工院校一体化教育教学管理环境的创建是一次教学改革的创新，同时也是技工院校未来教学发展的趋势。就目前而言，一体化的教育教学方式在实施过程中还存在一定问题，覆盖面广，投入较大，工作内容较重，短时期内难以全部实现，因此技工院校要对一体化教学进行合理规划，同时结合本院校实际情况，逐步实现一体化教学。
参考文献：
[1]技工院校高技能人才培养联盟技工院校发展课题研讨会在龙岩召开[J]. 杨生文，陈姝宇. 职业. 2016（33）
[2]浅析技工院校单片机应用教学改革[J]. 曾当兵. 职业. 2017（06）
[3]湖南创新技能人才培养模式 支持企业举办技工院校[J]. 李静. 企业技术开发. 2015（24）
[4]站在科学发展观高度 设计技工院校改革方案——兼论一体化课程教学改革[J]. 毕结礼. 中国培训. 2013（04）
[5]关于技工院校教师评估的思考[J]. 刘德红. 职业. 2012（23）