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摘要：音乐教学是高职教学的一部分，创新教学模式的应用对调动学生音乐学习的兴趣，陶冶学生的情操，提升学生的音乐素养等各方面都发挥着很重要的作用。基于此，本文对高职英语教学中创新教学模式应用的重要作用进行分析，并提出了创新教学模式具体应用的措施，以供参考。
关键词：创新教学模式;高职音乐;应用
前言
随着时代的发展进步，社会对高素质水平的人才需求十分迫切。高职教学不只是要重视对学生专业知识、技能的讲述，还要重视对学生人文素养的培养。通过开展高职音乐教学，对提升学生的人文素养等有着很积极的作用。为此，高职要创新教学模式高效开展音乐教，以取得一个理想的音乐教学效果。
1高职音乐教学中创新教学模式应用的重要作用
创新教育是基于素质教育提出来的，音乐课的开展为创新教育创造了条件。音乐教学本身的特殊性决定了音乐课创新教育的开展要与学科教学融合起来。在教学活动中，创新教育最突出的表现就是培养创新意识、创新能力，要达到这一目标，就要从日常教学入手，克服传统课程教学中固化思维的束缚，将所学知识加以转化、应用[1]。同时，还要强化基础知识的学习，以活动为载体，对学生的音乐学习能力进行培养。高职生正处在成长、发展的关键期，加强对他们创新能力的培养，对他们音乐素养的提升，甚至日后的学习、工作等各方面都是很有帮助的。此外，在高职音乐教学中，通过应用创新教学模式，还可以让学生从被动学习转换为自觉学习，让学生养成一个良好的学习习惯，并能够更积极参与到各种教学活动中来。并且创新教学模式的应用，还能为学生创建一个自由愉悦的学习氛围，活跃音乐教学氛围，促进师生间、学生间的交流，建立融洽的师生关系，以提高音乐课堂教学质量[2]。
2创新教学模式在高职音乐教学中的应用措施
2.1创新教学情境，提升学生学习兴趣
俗话说的好，“兴趣是最好的老师”，只有当学生对课程学习充满兴趣，才有学习的动力。教师可以创新教学情境，调动学生参与学习的欲望。在高职音乐教学中，试唱练耳是非常关键的内容，这一内容的学习质量直接影响着学生日后的音乐学习效果。为此，教师要对该部分内容的教学加以重视，可以通过创新教学情境帮助学生更全面掌握学习内容。如，在“旋律听写”这一训练活动中，许多学生都不能全面弄清旋律听写的方式、技巧，说到旋律都会感到十分疑惑、迷茫，为此，教师提出以下问题让学生思考：为何要对听写旋律进行曲式分析之后，旋律的记忆力才会增强？如何才可以更全面弄清旋律听写技能？问题提出后，教师可以依据学生在学习重点实际情况来设置难易度不同的训练方法，让学生先自主或者是合作训练，训练结束之后，让学生到讲台上将演奏自身所创作的音乐旋律，再让其他学生来评价。在此过程中，教师还要注意要多运用激励性语言去鼓励学生，对表现好的学生要给予肯定，而对学生存在的问题要有耐心的进行指导，在强化学生音乐学习自信心的同时，提升学生的创新思维能力[3]。
2.2重点突出特长教育活动的开展，确保音乐教学活动的效率
教学思维理念的创新是创新教学模式的关键部分，在具体教学中，高职院校、教师及学生都要从思想层面转变对音乐教学、学习的认识。从高职院校层面看，要将高职音乐教学融入到院校教学活动中来，在教学安排等各個层面加以重视;教师层面，要更新教学思想，在实施教学前，要做足准备，将更系统的音乐知识传输给学生;学生层面，更要认识到音乐学习对自身的作用，自觉参与教师所开展的各种音乐教学活动[4]。
音乐教学活动要想得到更有效的发展，就要重点突出特长教育，爱教学活动中，要对学生的个性化差异加以考虑，对音乐天分比较高的学生，要重点加以引导。对音乐学习有兴趣的，但基础相对较弱的学生，教师也要给予指导。在教学中，教师要做好自身角色的定位，从主导者向引导者转变。如，教师可以参与者的身份加入到音乐学习活动中来，也可以以引导着身份为学生设计音乐学习活动。与此同时，教师也可以让学生根据自身的兴趣、特长等来选择音乐学习内容、方式或者是自主设计音乐学习活动，通过这样的方式，发挥学生的潜能，促使学生更好地学习、成长。
2.3构建创新性音乐鉴赏模式，以提高学生音乐鉴赏水平
在音乐教学中，音乐鉴赏是必不可少的，为了让创新教学模式得到更有效的应用，高职要构建创新性音乐鉴赏模式。音乐鉴赏模式创新具体体现在如下几点：一是音乐教学思维模式的创新。音乐教学中要重视英语鉴赏活动，科学实施音乐鉴赏活动。二是音乐鉴赏教学方法的引导。在传统的音乐教学模式下，学生通常都是依赖于自身的感官体验去赏析音乐作品，在创新模式下，教师可将自身所了解到的音乐鉴赏方法教给学生，这一行为本来属于一种创新。在音乐教学中，学生可自己去欣赏感兴趣的作品，学习各种音乐作品的创作方法及情感表达技巧等。这样，能够让学生将所掌握到的知识应用到实际音乐鉴赏活动中，者对巩固学生的音乐知识，提高学生的音乐专业素养等都是很有利的[5]。
3结束语
总而言之，音乐是一门提升审美水平的课程，在各阶段的教学工作中都有很大的作用。在高职音乐教学中，教师要准确把握音乐教学内涵，灵活应用创新模式，可以创新教学情境，提升学生学习兴趣;重点突出特长教育活动的开展，确保音乐教学活动的效率;构建创新性音乐鉴赏模式，以提高学生音乐鉴赏水平，以促进高职音乐课程教学的创新发展。
参考文献
[1]孙祎楠.论创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的应用策略[J].北方音乐，2019，39（10）：139-140.
[2]杨延文，等.对高职院校音乐教育声乐课堂教学的创新性探究[J].作家天地，2019（23）：180+187.
[3]谢欢，雷雨虹.创新微课教学对高职院校音乐专业理论课程的应用研究[J].北方文学，2017（17）：242-243.
[4]李晓琴.核心课程教学模式在高职院校音乐教学中的应用研究[J].北方音乐，2017，37（14）：109-111.
[5]朱静.高职音乐表演专业教学中数字化教学模式的运用——用wiki软件平台实现高职音乐教学的多维化[J].艺术科技，2014，27（12）：223-224.
作者简介：姓名：路露（1989.6.26——），女，汉，安徽人，本科，助教，研究方向：钢琴教育
关键词：创新教学模式;高职音乐;应用
前言
随着时代的发展进步，社会对高素质水平的人才需求十分迫切。高职教学不只是要重视对学生专业知识、技能的讲述，还要重视对学生人文素养的培养。通过开展高职音乐教学，对提升学生的人文素养等有着很积极的作用。为此，高职要创新教学模式高效开展音乐教，以取得一个理想的音乐教学效果。
1高职音乐教学中创新教学模式应用的重要作用
创新教育是基于素质教育提出来的，音乐课的开展为创新教育创造了条件。音乐教学本身的特殊性决定了音乐课创新教育的开展要与学科教学融合起来。在教学活动中，创新教育最突出的表现就是培养创新意识、创新能力，要达到这一目标，就要从日常教学入手，克服传统课程教学中固化思维的束缚，将所学知识加以转化、应用[1]。同时，还要强化基础知识的学习，以活动为载体，对学生的音乐学习能力进行培养。高职生正处在成长、发展的关键期，加强对他们创新能力的培养，对他们音乐素养的提升，甚至日后的学习、工作等各方面都是很有帮助的。此外，在高职音乐教学中，通过应用创新教学模式，还可以让学生从被动学习转换为自觉学习，让学生养成一个良好的学习习惯，并能够更积极参与到各种教学活动中来。并且创新教学模式的应用，还能为学生创建一个自由愉悦的学习氛围，活跃音乐教学氛围，促进师生间、学生间的交流，建立融洽的师生关系，以提高音乐课堂教学质量[2]。
2创新教学模式在高职音乐教学中的应用措施
2.1创新教学情境，提升学生学习兴趣
俗话说的好，“兴趣是最好的老师”，只有当学生对课程学习充满兴趣，才有学习的动力。教师可以创新教学情境，调动学生参与学习的欲望。在高职音乐教学中，试唱练耳是非常关键的内容，这一内容的学习质量直接影响着学生日后的音乐学习效果。为此，教师要对该部分内容的教学加以重视，可以通过创新教学情境帮助学生更全面掌握学习内容。如，在“旋律听写”这一训练活动中，许多学生都不能全面弄清旋律听写的方式、技巧，说到旋律都会感到十分疑惑、迷茫，为此，教师提出以下问题让学生思考：为何要对听写旋律进行曲式分析之后，旋律的记忆力才会增强？如何才可以更全面弄清旋律听写技能？问题提出后，教师可以依据学生在学习重点实际情况来设置难易度不同的训练方法，让学生先自主或者是合作训练，训练结束之后，让学生到讲台上将演奏自身所创作的音乐旋律，再让其他学生来评价。在此过程中，教师还要注意要多运用激励性语言去鼓励学生，对表现好的学生要给予肯定，而对学生存在的问题要有耐心的进行指导，在强化学生音乐学习自信心的同时，提升学生的创新思维能力[3]。
2.2重点突出特长教育活动的开展，确保音乐教学活动的效率
教学思维理念的创新是创新教学模式的关键部分，在具体教学中，高职院校、教师及学生都要从思想层面转变对音乐教学、学习的认识。从高职院校层面看，要将高职音乐教学融入到院校教学活动中来，在教学安排等各個层面加以重视;教师层面，要更新教学思想，在实施教学前，要做足准备，将更系统的音乐知识传输给学生;学生层面，更要认识到音乐学习对自身的作用，自觉参与教师所开展的各种音乐教学活动[4]。
音乐教学活动要想得到更有效的发展，就要重点突出特长教育，爱教学活动中，要对学生的个性化差异加以考虑，对音乐天分比较高的学生，要重点加以引导。对音乐学习有兴趣的，但基础相对较弱的学生，教师也要给予指导。在教学中，教师要做好自身角色的定位，从主导者向引导者转变。如，教师可以参与者的身份加入到音乐学习活动中来，也可以以引导着身份为学生设计音乐学习活动。与此同时，教师也可以让学生根据自身的兴趣、特长等来选择音乐学习内容、方式或者是自主设计音乐学习活动，通过这样的方式，发挥学生的潜能，促使学生更好地学习、成长。
2.3构建创新性音乐鉴赏模式，以提高学生音乐鉴赏水平
在音乐教学中，音乐鉴赏是必不可少的，为了让创新教学模式得到更有效的应用，高职要构建创新性音乐鉴赏模式。音乐鉴赏模式创新具体体现在如下几点：一是音乐教学思维模式的创新。音乐教学中要重视英语鉴赏活动，科学实施音乐鉴赏活动。二是音乐鉴赏教学方法的引导。在传统的音乐教学模式下，学生通常都是依赖于自身的感官体验去赏析音乐作品，在创新模式下，教师可将自身所了解到的音乐鉴赏方法教给学生，这一行为本来属于一种创新。在音乐教学中，学生可自己去欣赏感兴趣的作品，学习各种音乐作品的创作方法及情感表达技巧等。这样，能够让学生将所掌握到的知识应用到实际音乐鉴赏活动中，者对巩固学生的音乐知识，提高学生的音乐专业素养等都是很有利的[5]。
3结束语
总而言之，音乐是一门提升审美水平的课程，在各阶段的教学工作中都有很大的作用。在高职音乐教学中，教师要准确把握音乐教学内涵，灵活应用创新模式，可以创新教学情境，提升学生学习兴趣;重点突出特长教育活动的开展，确保音乐教学活动的效率;构建创新性音乐鉴赏模式，以提高学生音乐鉴赏水平，以促进高职音乐课程教学的创新发展。
参考文献
[1]孙祎楠.论创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的应用策略[J].北方音乐，2019，39（10）：139-140.
[2]杨延文，等.对高职院校音乐教育声乐课堂教学的创新性探究[J].作家天地，2019（23）：180+187.
[3]谢欢，雷雨虹.创新微课教学对高职院校音乐专业理论课程的应用研究[J].北方文学，2017（17）：242-243.
[4]李晓琴.核心课程教学模式在高职院校音乐教学中的应用研究[J].北方音乐，2017，37（14）：109-111.
[5]朱静.高职音乐表演专业教学中数字化教学模式的运用——用wiki软件平台实现高职音乐教学的多维化[J].艺术科技，2014，27（12）：223-224.
作者简介：姓名：路露（1989.6.26——），女，汉，安徽人，本科，助教，研究方向：钢琴教育