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【摘要】作为职业高中的一名班主任，多年来，我经过对日常教育教学工作的反复摸索，探求出德育教育的一条路子来。即“强信念，铸班魂 ；重学习，争上游；抓细节，细润物；养习惯，爱我家”德育教育模式。
【关键词】班主任 德育教育
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0209-02
俗话说：当教师难，当班主任更难。我想说：当教师难，当职业高中的教师更难，当职业高中的班主任更是难上加难。在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了人们对于这种办学形式的否定。更为严重的是，一部分学生在入校后情绪波动较大，思想不稳定。好多同学尽管天天都在努力学习，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己和对学校的不满意。面对这种现状，在工作中，我还是努力克服自己的畏难情绪，用心做好自己的本职工作，用情对待班中的每一位同学，努力践行着“教师绝不仅仅只是一个职业符号”的教育理念。
下面我将把自己多年的班主任工作，特别是德育工作的实践和体会做一个整理，希望能与各位同仁共勉。
一、强信念，铸班魂
“只要有铁的信念，就会有优秀的班级体”。这是我们班中每一个成员铭记在心的守则，无论何时何地，心中都坚定着这个信念。是这个信念让我们班级体熠熠生辉，是这个信念让同学们团结一心，也是这个信念为我们的班级铸就了铁一样的魂魄。在日常的教育教学过程中，我配合学校教育处的安排，开展好形式多样的班级活动。更为重要的是，经常放手让学生去自己组织活动，在这过程中，我会充分挖掘和利用活动中的教育因子，让学生在活动中去感受竞争真实的存在，去感受班级这个大家庭给予他的帮助与温暖。而这一切的努力，都有利于班级精神的凝聚。军训活动中，我们一往无前，敢打敢拼，真正做到了“流血不流泪”；篮球比赛中，我们百折不挠，愈挫愈勇；学校辩论赛中，孩子们口若悬河，义正言辞。这一切，无不体现出“团结勤奋，和谐发展”的良好班风和“勤学，好问，慎思，明辨，笃行”的浓厚学风。我坚信，“班魂”的铸就，需要每一个孩子的坚持和付出。而“班魂”的铸就，也将带给他们前行的力量与勇气。
二、重学习，争上游
来到我们职业高中的孩子，大部分属于“学困生”。用我们校长的话说，他们是一群被普通教育耽误了的孩子。为此，如何变“要我学”为“我要学”是我和学生们首先要面对的难题。经过与学生，科任老师的沟通，交流，我确立了一个“班风，学风建设与个人发展协调并进的”德育模式。首先，我引导学生开展一次分析和研究自己的活动。让他们全方位的认识自己，明白自己在学习上的的优点、缺点；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，让他们为自己进行一次目标定位，目标的设计一定要具体可行，“跳一跳就能够得着”。有了前边两次活动的铺垫，孩子们逐渐认识到了学习对于自己的重要，激起他们对于学习的兴趣和信心，帮助他们纠正过去不良的学习习惯，重拾学习的动力与勇气，从而形成一个“你追我赶”的学习氛围。最终学校师资力量的雄厚与同学们学习态度的专注构成了我们学习成绩不断上升的趋势。在历年对口高考的成绩中，我所带的班级各科成绩在全市兄弟学校中都名列前茅。
三、抓细节，细润物
班主任作为学校德育工作的第一线，面对的将是无数细节的处理。我始终做到，把班里的每一个孩子当作自己的孩子。在生活上关注他们，思想上与他们们深入交流。把孩子们当作一个个活生生的、有血有肉的，有丰富内心世界的“人”来看待，谁是单亲家庭，谁有早恋现象等诸如此类的问题我都了如指掌。根据本班学生的性格特征，在管理教学中灵活方法、热心关怀、平等信任，真正努力达到“润物无声”的教育效果。我还经常通过打电话、邀请家长到校，家访等方式，及时了解学生的各方面动态，有效地做好学生的思想工作。有时，办公室的姐妹们开玩笑说：你是老师，又不是他们的妈，管这么多干嘛？可我深知，教师绝不只是一个职业符号。没有情感的投入，哪能走入学生的心里。不能走进学生的心里，哪能拥有教育的力量。直到现在，好多已毕业进入高等职业院校或已走入工作岗位的孩子们依然和我保持着联系。他们在学习工作中遇到这样那样的问题，依然会在第一时间想到向我倾诉。每每这时，我想说，我骄傲，我是你们的老师。
四、养习惯，爱我家
在日常的教育教学工作中，我始终注意培养学生的主人翁责任感，培养他们良好的生活习惯，强化他们“班级是我家”的意识，告诉孩子们每个人都有责任与义务去爱我们的家。因为我们的学生大部分来自农村，多数人没有养成一些良好的卫生习惯。随地吐痰，乱丢东西等现象特别严重。针对这种状况。我连续几次召开了主题班会，除了“约法三章”，更重要的是改变学生的卫生观念和卫生习惯。让他们明白：成败就在自己的举手投足间。事实证明：每个同学都用行动证明了自己对班级这个小家庭的热爱与关怀，并且养成了使他们终身受益的习惯。2011-2012年我班获纪律、卫生流动红旗共20次，创全校之最。我也相信，这种卫生习惯的培养会让他们在今后的学习工作生活中受益匪浅的。
在我看来，爱才是作为一名合格教师的第一要义。爱我们的学生，爱我们的事业。只有这样，才能找到自己的职业幸福感。反之，缺少老师对他的爱的孩子，也不会去爱自己的班级，自己的学校。而内心缺乏爱的人，就无法在社会中立足。因此，在德育教育方面，作为班主任，我们没有理由放弃任何一个学生。
人都说，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我就是那“春泥”，我将把我毕生的爱与智慧献给我的孩子们和我所钟爱的教育事业。
最后我想借用艾青的一句诗表达自己对于所从事的教育事业的一份情感：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
参考文献：
[1]《陶行知教育文集》
[2] 《中学班主任》杂志
[3]《中国职业教育》杂志
【关键词】班主任 德育教育
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0209-02
俗话说：当教师难，当班主任更难。我想说：当教师难，当职业高中的教师更难，当职业高中的班主任更是难上加难。在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了人们对于这种办学形式的否定。更为严重的是，一部分学生在入校后情绪波动较大，思想不稳定。好多同学尽管天天都在努力学习，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己和对学校的不满意。面对这种现状，在工作中，我还是努力克服自己的畏难情绪，用心做好自己的本职工作，用情对待班中的每一位同学，努力践行着“教师绝不仅仅只是一个职业符号”的教育理念。
下面我将把自己多年的班主任工作，特别是德育工作的实践和体会做一个整理，希望能与各位同仁共勉。
一、强信念，铸班魂
“只要有铁的信念，就会有优秀的班级体”。这是我们班中每一个成员铭记在心的守则，无论何时何地，心中都坚定着这个信念。是这个信念让我们班级体熠熠生辉，是这个信念让同学们团结一心，也是这个信念为我们的班级铸就了铁一样的魂魄。在日常的教育教学过程中，我配合学校教育处的安排，开展好形式多样的班级活动。更为重要的是，经常放手让学生去自己组织活动，在这过程中，我会充分挖掘和利用活动中的教育因子，让学生在活动中去感受竞争真实的存在，去感受班级这个大家庭给予他的帮助与温暖。而这一切的努力，都有利于班级精神的凝聚。军训活动中，我们一往无前，敢打敢拼，真正做到了“流血不流泪”；篮球比赛中，我们百折不挠，愈挫愈勇；学校辩论赛中，孩子们口若悬河，义正言辞。这一切，无不体现出“团结勤奋，和谐发展”的良好班风和“勤学，好问，慎思，明辨，笃行”的浓厚学风。我坚信，“班魂”的铸就，需要每一个孩子的坚持和付出。而“班魂”的铸就，也将带给他们前行的力量与勇气。
二、重学习，争上游
来到我们职业高中的孩子，大部分属于“学困生”。用我们校长的话说，他们是一群被普通教育耽误了的孩子。为此，如何变“要我学”为“我要学”是我和学生们首先要面对的难题。经过与学生，科任老师的沟通，交流，我确立了一个“班风，学风建设与个人发展协调并进的”德育模式。首先，我引导学生开展一次分析和研究自己的活动。让他们全方位的认识自己，明白自己在学习上的的优点、缺点；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，让他们为自己进行一次目标定位，目标的设计一定要具体可行，“跳一跳就能够得着”。有了前边两次活动的铺垫，孩子们逐渐认识到了学习对于自己的重要，激起他们对于学习的兴趣和信心，帮助他们纠正过去不良的学习习惯，重拾学习的动力与勇气，从而形成一个“你追我赶”的学习氛围。最终学校师资力量的雄厚与同学们学习态度的专注构成了我们学习成绩不断上升的趋势。在历年对口高考的成绩中，我所带的班级各科成绩在全市兄弟学校中都名列前茅。
三、抓细节，细润物
班主任作为学校德育工作的第一线，面对的将是无数细节的处理。我始终做到，把班里的每一个孩子当作自己的孩子。在生活上关注他们，思想上与他们们深入交流。把孩子们当作一个个活生生的、有血有肉的，有丰富内心世界的“人”来看待，谁是单亲家庭，谁有早恋现象等诸如此类的问题我都了如指掌。根据本班学生的性格特征，在管理教学中灵活方法、热心关怀、平等信任，真正努力达到“润物无声”的教育效果。我还经常通过打电话、邀请家长到校，家访等方式，及时了解学生的各方面动态，有效地做好学生的思想工作。有时，办公室的姐妹们开玩笑说：你是老师，又不是他们的妈，管这么多干嘛？可我深知，教师绝不只是一个职业符号。没有情感的投入，哪能走入学生的心里。不能走进学生的心里，哪能拥有教育的力量。直到现在，好多已毕业进入高等职业院校或已走入工作岗位的孩子们依然和我保持着联系。他们在学习工作中遇到这样那样的问题，依然会在第一时间想到向我倾诉。每每这时，我想说，我骄傲，我是你们的老师。
四、养习惯，爱我家
在日常的教育教学工作中，我始终注意培养学生的主人翁责任感，培养他们良好的生活习惯，强化他们“班级是我家”的意识，告诉孩子们每个人都有责任与义务去爱我们的家。因为我们的学生大部分来自农村，多数人没有养成一些良好的卫生习惯。随地吐痰，乱丢东西等现象特别严重。针对这种状况。我连续几次召开了主题班会，除了“约法三章”，更重要的是改变学生的卫生观念和卫生习惯。让他们明白：成败就在自己的举手投足间。事实证明：每个同学都用行动证明了自己对班级这个小家庭的热爱与关怀，并且养成了使他们终身受益的习惯。2011-2012年我班获纪律、卫生流动红旗共20次，创全校之最。我也相信，这种卫生习惯的培养会让他们在今后的学习工作生活中受益匪浅的。
在我看来，爱才是作为一名合格教师的第一要义。爱我们的学生，爱我们的事业。只有这样，才能找到自己的职业幸福感。反之，缺少老师对他的爱的孩子，也不会去爱自己的班级，自己的学校。而内心缺乏爱的人，就无法在社会中立足。因此，在德育教育方面，作为班主任，我们没有理由放弃任何一个学生。
人都说，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我就是那“春泥”，我将把我毕生的爱与智慧献给我的孩子们和我所钟爱的教育事业。
最后我想借用艾青的一句诗表达自己对于所从事的教育事业的一份情感：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
参考文献：
[1]《陶行知教育文集》
[2] 《中学班主任》杂志
[3]《中国职业教育》杂志