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国家开放大学是以现代信息技术为主要手段，为学生提供远程教育的一所大学，班主任作为教与学的联系纽带，所以说班主任是跟学生接触最多的人，而国家开放大学学习网是学生学习的主阵地，所以班主任对学习网所涉及的数据都应该能够解读，下面从五个方面谈谈国家开放大学班主任视角下的学习网数据解读
一、国家开放大学的班主任工作
（一）工作特点
1.开放教育：师生分离、工学矛盾→情感淡化、孤独感。
2.学生工作：消除孤独感→建立归属感→强化认同感→感受、传递、塑造学校文化。
3.服务学生：做好学生学习支持服务→提高学习自觉性、主动性、持续性。
（二）为学生提供更好的服务
1.方便的网上学习：手机、电脑、微信，随时随地都可完成学习。
2.几个时间节点的温馨提示：网上教学活动、作业完成时间、形考完成时间、期末考试时间……通过电话、短信、QQ、微信、抖音……
3.线下教学活动、学生活动（评优、评奖……）
学习网是开放大学教师教学的 “课堂” ，是开放大学学生学习的“教室” 。如何进入这个“教室”也是大家关心的问题。下面就介绍如何登录学生空间。
（三）登录学生空间的方式有多种
1.用电脑登录。
2.用手机登录，用手机登录时，又有多种途径：手机浏览器、微信国开学习网公众号和国开在线APP。
二、学生空间数据
（一）学生空间包括的数据
学生空间是专门为开放大学学生设计的了解自己学习情况的场所，包括：毕业要求学分、已获得学分、课程学习进度、作业完成情况等内容。学生进入学生空间是开展网上学习的第一步，掌握好这第一步的操作，对网上教学将有很大的帮助。
在学生空间应该关注什么？
1.学生的关注点：在学课程我完成了操作，为什么成绩没有变化？提交了作业有没有老师评阅？我的学习进度为什么达不到100%？
2.班主任的关注点：学生来没有来上网？有没有完做作业？辅导教师评阅没有？学生的形考成绩合格没有？
三、網上学习基础数据
（一）网上学习基础数据有
1.学生学习行为统计
2.学生课程学习行为统计
3.学生机构学习行为统计
4.学生课程帖子明细
5.学生形考成绩查询
（二）学生数据来源
1.本级学习网管理员在学习网管理空间的报表系统中下载。
2.班主任在自己的空间中管理的学生行政班级或课程班级中下载。
3.在学习网课程中，查询下载（辅导教师功能）。
4.在“基层电大业务平台”中查询（学期末、有较长时间的延迟）。
四、有效的网上学习
在课程中，对于学习行为的记录有不同的要求：有的资源浏览完成后，会自动标记完成学习，有的帖子则要在回复帖子完成后，才算完成！完成的内容后面有一个绿色的带对勾的小圆。有的测验要完成后并取得分数才算完成任务。
对于省开课程，要完成所有进度任务后，才算获得满分的平时成绩。
五、提升网上教学质量
1.采用两级统筹方法，减少分班的数量，确保班班有辅导教师。
2.为减少学生发新帖子的数量，规定由辅导教师组织教学活动，学生可以直接回复帖子而不用发新的帖子。
3.设置课程进度跟踪，调整网上行为占平时成绩比例，提高完成网上行为活动的完成比例到100%。
4.增加有用、有吸引力的网上资源，建立“历年期末试题汇集练习”在线练习板块。
数据只是反映网上教学的一个方面，我们坚持重视数据而不唯数据的观点。认真做好网上教学，学生、老师都坚持上网，紧紧依靠广大的学生和老师们共同努力，网上教学质量自然就能提高。
一、国家开放大学的班主任工作
（一）工作特点
1.开放教育：师生分离、工学矛盾→情感淡化、孤独感。
2.学生工作：消除孤独感→建立归属感→强化认同感→感受、传递、塑造学校文化。
3.服务学生：做好学生学习支持服务→提高学习自觉性、主动性、持续性。
（二）为学生提供更好的服务
1.方便的网上学习：手机、电脑、微信，随时随地都可完成学习。
2.几个时间节点的温馨提示：网上教学活动、作业完成时间、形考完成时间、期末考试时间……通过电话、短信、QQ、微信、抖音……
3.线下教学活动、学生活动（评优、评奖……）
学习网是开放大学教师教学的 “课堂” ，是开放大学学生学习的“教室” 。如何进入这个“教室”也是大家关心的问题。下面就介绍如何登录学生空间。
（三）登录学生空间的方式有多种
1.用电脑登录。
2.用手机登录，用手机登录时，又有多种途径：手机浏览器、微信国开学习网公众号和国开在线APP。
二、学生空间数据
（一）学生空间包括的数据
学生空间是专门为开放大学学生设计的了解自己学习情况的场所，包括：毕业要求学分、已获得学分、课程学习进度、作业完成情况等内容。学生进入学生空间是开展网上学习的第一步，掌握好这第一步的操作，对网上教学将有很大的帮助。
在学生空间应该关注什么？
1.学生的关注点：在学课程我完成了操作，为什么成绩没有变化？提交了作业有没有老师评阅？我的学习进度为什么达不到100%？
2.班主任的关注点：学生来没有来上网？有没有完做作业？辅导教师评阅没有？学生的形考成绩合格没有？
三、網上学习基础数据
（一）网上学习基础数据有
1.学生学习行为统计
2.学生课程学习行为统计
3.学生机构学习行为统计
4.学生课程帖子明细
5.学生形考成绩查询
（二）学生数据来源
1.本级学习网管理员在学习网管理空间的报表系统中下载。
2.班主任在自己的空间中管理的学生行政班级或课程班级中下载。
3.在学习网课程中，查询下载（辅导教师功能）。
4.在“基层电大业务平台”中查询（学期末、有较长时间的延迟）。
四、有效的网上学习
在课程中，对于学习行为的记录有不同的要求：有的资源浏览完成后，会自动标记完成学习，有的帖子则要在回复帖子完成后，才算完成！完成的内容后面有一个绿色的带对勾的小圆。有的测验要完成后并取得分数才算完成任务。
对于省开课程，要完成所有进度任务后，才算获得满分的平时成绩。
五、提升网上教学质量
1.采用两级统筹方法，减少分班的数量，确保班班有辅导教师。
2.为减少学生发新帖子的数量，规定由辅导教师组织教学活动，学生可以直接回复帖子而不用发新的帖子。
3.设置课程进度跟踪，调整网上行为占平时成绩比例，提高完成网上行为活动的完成比例到100%。
4.增加有用、有吸引力的网上资源，建立“历年期末试题汇集练习”在线练习板块。
数据只是反映网上教学的一个方面，我们坚持重视数据而不唯数据的观点。认真做好网上教学，学生、老师都坚持上网，紧紧依靠广大的学生和老师们共同努力，网上教学质量自然就能提高。