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摘 要：问题教学法是通过提出、分析和解决问题的方法与教科书的内容有效地相结合。在教学过程中，教师应首先提出问题，然后让学生就问题进行学习、讨论，最后根据学生的讨论结果进行指导纠正，解决问题。这样的教学方法不仅可以缩短师生之间的距离，还可以使老师尊重学生的主体地位，鼓励学生在课堂上积极发言，更加明确学习目标。
关键词：问题教学法;初中阅读教学;应用策略
引言
在新课程改革的背景下，语文阅读教学的目的和内容发生了变化，在进行初中阅读教学时，应与时俱进，积极改变传统的阅读教学模式，尝试将问题教学法运用到阅读教学中，从而形成更加活跃的阅读教学氛围，提高阅读教学质量。因此，探索在初中阅读教学中运用问题教学法就十分重要。
一、在初中阅读教学中应用问题教学法的必要性分析
之所以主张将问题教学法融入初中语文阅读教学中，是因为有以下几点必要性：第一，从问题教学法特点的角度出发，问題教学将问题作为核心和主线，可以反映学生的主体地位，这可以使学生积极参与其中，将提高教学质量。第二，从初中语文阅读教学的现状看，阅读内容与实践结合不紧密，阅读训练量太大，老师主导阅读教学过程，而合作探究慢慢沦为形式。第三，从新课程标准的精神来说，问题教学法体现了以学生为主的教学理念，并且在改变师生的课堂地位方面发挥了积极作用。因此，有必要重视问题教学法在初中语文阅读教学中的应用，以提高初中语文教学质量[1]。
二、问题教学法在初中阅读教学中应用策略
阅读理解能力是中学生的一项基本技能，所以要提高学生的阅读理解能力。但是传统的阅读教学法对于学生来说相对乏味，这就需要老师使用问题教学法来吸引学生的注意力，并引导学生认真积极地完成阅读理解的任务，为提高写作能力打下良好的基础，不断提高学生的语文综合素质。但这不是一朝一夕能够实现的，需要在长期教学经验积累的基础上，对于初中语文阅读教学的问题进行探究。
（一）调整问题教学中问题设置策略
问题教学法是以问题为核心和主线的，因此问题设置的科学性和合理性将决定问题教学法的实际教学效率。因此，在教学中应积极调整提问方式和提问方式[2]。
首先，要注意问题设置策略的调整和完善。基于初中生的兴趣，最好与学生的生活联系起来，并从新的角度实现问题的设计;合理控制问题的难度和范围，以激发学生的探索欲望。例如，在《故乡》的阅读过程中，可以通过闰土的形象来展开课程内容，可以设计问题：找到描述闰土的句子，为什么中年闰土会变成这个样子？这两个问题相对简单，可以激发学生的阅读兴趣，但是这时候，可以提出更深刻的问题：透过人物的形象变化，你从中看到了怎样的社会现实？这样的问题已经从表面深入本质，会进一步激发学生的思想，提高阅读教学热情。同时，尽可能结合实际，以启发性、针对性、渐变性和创造性的方式去提出阅读教学内容的问题。例如，当学习《孔乙己》时，可以探讨课文中“笑声”的含义，并与学生的不同回答结合起来，进行引导：为什么笑？在笑什么？这种情况为什么导致他们发笑？然后引导学生思考事物的本质：封建等级制度使人们的思想麻木不仁。
（二）形成融洽的师生互动教学氛围
问题教学法在初中阅读教学的应用，需要师生改变传统的教学角色定位，形成师生之间新的、积极的、健康互动的教学环境和气氛。老师已经从知识传授者转变为教学促进者和组织者，学生从被动的知识接受者转变为学习的主导者，对于阅读和学习过程中的任何问题，学生都可以表达自己的观点和建议。因此，问题教学法在初中阅读教学中应用时，需要注意以下几个方面，去创建新的师生关系[3]。
首先，立足于师生情感，实现多元关系的构建。教师在此过程中，应该改变权威意识，倡导以学生为中心，与学生实现真诚友好的沟通，与学生形成多样性的关系，可以是朋友、长者、老师或伙伴，使学生处于良好的学习氛围中，不是因为敬畏老师的权威，不敢发表意见和建议。第二，是建立师生合作关系。在阅读教学过程中，师生共同学习、探索，互动尊重，并提倡学生的表达自己的观点，使老师和学生可以实现更好的互动，从而营造良好的教学氛围。
（三）培养学生良好的阅读习惯
阅读教学的核心是阅读。对于阅读教学来说，学生的阅读方式和阅读习惯对其的影响很大。在年龄的影响下，初中生阅读内容时往往追求速度，一目十行，草草敷衍了事，这样就无法真正理解其中的含义。因此，在初中阅读教学中，须应要求学生减慢阅读速度，思考问题，培养良好的阅读习惯。同时，教师应询问有关阅读内容的问题，并让学生阅读并思考问题，并解决问题，经过这样长时间的训练，学生将养成良好的阅读习惯，在阅读时就可以事半功倍。还有一些学生在阅读过程中有指读和默读的习惯，尽管这可以使其集中注意力，但也限制了阅读视野和阅读速度的提高，并限制了学生的阅读素养的提升。因此，应在初中阅读教学应用问题教学法，以达到培养学生良好的阅读习惯。
结束语
综上所述，问题教学法突出了初中生在阅读教学中的主体性，营造了良好的阅读教学氛围，提高了教学质量，是当前阅读教学中的一种重要方法。老师应该在实际阅读教学中，应该积极探索这一方面，实现问题教学法的应用，激发学生的阅读热情，培养他们的阅读理解能力和良好的阅读习惯，促进初中阅读教学的不断发展和进步。
参考文献
[1]徐艳娟.问题式教学法在初中语文阅读教学中的应用[J].求知导刊，2019，（47）：18-19.
[2]刘菊.问题式教学法在初中语文阅读教学中的应用[J].作文成功之路（中旬），2018，（12）：后插3.
[3]姜金龙.问题教学法在初中语文阅读教学中的应用研究[J].才智，2020，（10）：138.
关键词：问题教学法;初中阅读教学;应用策略
引言
在新课程改革的背景下，语文阅读教学的目的和内容发生了变化，在进行初中阅读教学时，应与时俱进，积极改变传统的阅读教学模式，尝试将问题教学法运用到阅读教学中，从而形成更加活跃的阅读教学氛围，提高阅读教学质量。因此，探索在初中阅读教学中运用问题教学法就十分重要。
一、在初中阅读教学中应用问题教学法的必要性分析
之所以主张将问题教学法融入初中语文阅读教学中，是因为有以下几点必要性：第一，从问题教学法特点的角度出发，问題教学将问题作为核心和主线，可以反映学生的主体地位，这可以使学生积极参与其中，将提高教学质量。第二，从初中语文阅读教学的现状看，阅读内容与实践结合不紧密，阅读训练量太大，老师主导阅读教学过程，而合作探究慢慢沦为形式。第三，从新课程标准的精神来说，问题教学法体现了以学生为主的教学理念，并且在改变师生的课堂地位方面发挥了积极作用。因此，有必要重视问题教学法在初中语文阅读教学中的应用，以提高初中语文教学质量[1]。
二、问题教学法在初中阅读教学中应用策略
阅读理解能力是中学生的一项基本技能，所以要提高学生的阅读理解能力。但是传统的阅读教学法对于学生来说相对乏味，这就需要老师使用问题教学法来吸引学生的注意力，并引导学生认真积极地完成阅读理解的任务，为提高写作能力打下良好的基础，不断提高学生的语文综合素质。但这不是一朝一夕能够实现的，需要在长期教学经验积累的基础上，对于初中语文阅读教学的问题进行探究。
（一）调整问题教学中问题设置策略
问题教学法是以问题为核心和主线的，因此问题设置的科学性和合理性将决定问题教学法的实际教学效率。因此，在教学中应积极调整提问方式和提问方式[2]。
首先，要注意问题设置策略的调整和完善。基于初中生的兴趣，最好与学生的生活联系起来，并从新的角度实现问题的设计;合理控制问题的难度和范围，以激发学生的探索欲望。例如，在《故乡》的阅读过程中，可以通过闰土的形象来展开课程内容，可以设计问题：找到描述闰土的句子，为什么中年闰土会变成这个样子？这两个问题相对简单，可以激发学生的阅读兴趣，但是这时候，可以提出更深刻的问题：透过人物的形象变化，你从中看到了怎样的社会现实？这样的问题已经从表面深入本质，会进一步激发学生的思想，提高阅读教学热情。同时，尽可能结合实际，以启发性、针对性、渐变性和创造性的方式去提出阅读教学内容的问题。例如，当学习《孔乙己》时，可以探讨课文中“笑声”的含义，并与学生的不同回答结合起来，进行引导：为什么笑？在笑什么？这种情况为什么导致他们发笑？然后引导学生思考事物的本质：封建等级制度使人们的思想麻木不仁。
（二）形成融洽的师生互动教学氛围
问题教学法在初中阅读教学的应用，需要师生改变传统的教学角色定位，形成师生之间新的、积极的、健康互动的教学环境和气氛。老师已经从知识传授者转变为教学促进者和组织者，学生从被动的知识接受者转变为学习的主导者，对于阅读和学习过程中的任何问题，学生都可以表达自己的观点和建议。因此，问题教学法在初中阅读教学中应用时，需要注意以下几个方面，去创建新的师生关系[3]。
首先，立足于师生情感，实现多元关系的构建。教师在此过程中，应该改变权威意识，倡导以学生为中心，与学生实现真诚友好的沟通，与学生形成多样性的关系，可以是朋友、长者、老师或伙伴，使学生处于良好的学习氛围中，不是因为敬畏老师的权威，不敢发表意见和建议。第二，是建立师生合作关系。在阅读教学过程中，师生共同学习、探索，互动尊重，并提倡学生的表达自己的观点，使老师和学生可以实现更好的互动，从而营造良好的教学氛围。
（三）培养学生良好的阅读习惯
阅读教学的核心是阅读。对于阅读教学来说，学生的阅读方式和阅读习惯对其的影响很大。在年龄的影响下，初中生阅读内容时往往追求速度，一目十行，草草敷衍了事，这样就无法真正理解其中的含义。因此，在初中阅读教学中，须应要求学生减慢阅读速度，思考问题，培养良好的阅读习惯。同时，教师应询问有关阅读内容的问题，并让学生阅读并思考问题，并解决问题，经过这样长时间的训练，学生将养成良好的阅读习惯，在阅读时就可以事半功倍。还有一些学生在阅读过程中有指读和默读的习惯，尽管这可以使其集中注意力，但也限制了阅读视野和阅读速度的提高，并限制了学生的阅读素养的提升。因此，应在初中阅读教学应用问题教学法，以达到培养学生良好的阅读习惯。
结束语
综上所述，问题教学法突出了初中生在阅读教学中的主体性，营造了良好的阅读教学氛围，提高了教学质量，是当前阅读教学中的一种重要方法。老师应该在实际阅读教学中，应该积极探索这一方面，实现问题教学法的应用，激发学生的阅读热情，培养他们的阅读理解能力和良好的阅读习惯，促进初中阅读教学的不断发展和进步。
参考文献
[1]徐艳娟.问题式教学法在初中语文阅读教学中的应用[J].求知导刊，2019，（47）：18-19.
[2]刘菊.问题式教学法在初中语文阅读教学中的应用[J].作文成功之路（中旬），2018，（12）：后插3.
[3]姜金龙.问题教学法在初中语文阅读教学中的应用研究[J].才智，2020，（10）：138.