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摘要 借助课件技术教学，既可以在有限的课堂时间内提高课堂效率，又可以提高学生英语交际运用能力，激发学生学习英语的积极性。通过多媒体课件的应用活化教材，也有利于及时反馈，起到巩固所学知识的作用。
关键词 多媒体课件 小学英语课堂 有效运用
在小学英语课堂的实际教学中运用课件技术，可以在有限的课堂时间内实现多信息、多趣味，这样既提高了课堂效率，又提高了学生英语交际运用能力及学习英语的积极性。
一、巧用课件，激发学生学习兴趣
《小学英语教学大纲》明确指出：“小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养能力，为以后学习打下良好的基础语感。”从心理学的角度来说，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新事物往往产生强烈浓厚的兴趣。另外，儿童的注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。而任何实践活动都是只有集中注意才能提高工作效率，学生学习更是如此。因此教师在教学过程中要想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生的学习兴趣，活跃他们的思维，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。在英语课堂教学中模拟表演创设的情景，往往受时空限制，无法全部做到。在这种情况下就可以运用课件来教学。它集图形、文字、动画和声音于一体，大容量、快节奏、多信息，创造了生动、形象的开放式教学环境，极大地激发并维持了学生的兴趣，巧妙地突破了学习难点，很好地实现了教学效率的最优化，给传统的课堂教学注入了新的生机与活力。
我在教学牛津小学英语5A Unit 1 The first day at school A部分时，首先利用课件播放4B学过的一首歌曲《In the classroom》，学生快乐地唱完这首歌之后，自然而然地引出话题：What’s.inour classroom？What’s in our school？（呈现学校图片）学生用There’s／There are…作答，很好地过渡到本课的学习话题中来。然后，我又针对学生喜欢看动画片的特点，课件播放了课文动画后，提问：Is there a…im Mike’s school？／Are there&ny…in Mike’sschool？學生的兴趣很浓，都想知道究竟有没有，在抢答的过程中学会了Yes，there is.／No，there isn’t.／Yes，there are.／No，there&ren’t.的表达。
对小学生来说，如果长期进行固定书本知识的介绍、教学，学生难免会失去兴趣。教师就要灵活地选择、扩充知识来巩固、发展学生学习英语的兴趣。利用课件教学，选择一些对学生有益、对提高学生英语会话有帮助的学习资料，通过动画演示，巩固、发展学生的兴趣。
二、巧用课件，导入新课学习
有一个好的开端可以给学生带来亲切的感觉；富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生积极学习的情感、兴趣和求知欲，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，把学生带入最佳的学习状态。
在教学PEP英语课程的热身环节时，我从歌曲引入，随着优美的音乐，伴着欢快的节奏，同学们唱起来，动起来，情绪被调动，也被激发。同样，小学英语导入新课的方法也非常重要，没有固定的模式，我经常借助课件采用：歌曲式导入；提问式导入；图片、课件等手段导入；复习式导入；游戏式导入；创设情境式导入等。
课件辅助教学手段使教学场景不受时间、空间的限制，将所学的内容展现在学生的面前，让他们更轻松地理解所学知识，并对其产生深刻印象。
课件技术集动画、声像于一体，能增强学生的学习兴趣，调动学生多种感官参与到学习中，集中学生的注意力。
在教学牛津小学英语5B Unit 11 A good idea A部分时，本课是关于学生运动的对话，在课前我预先准备了学生拍摄的运动录像，学生感到很新鲜，并在不知不觉中对它产生了兴趣，教师问：Do you like…？／What do you like？引入新课教学，视觉上的刺激，让学生仿佛置身于运动中，对课文有了浓厚的兴趣，急切地希望学会对话。
这样，利用课件设计教学，就可以变枯燥无味、简单的对话为生动、有趣、逼真的故事情节，让学生更易接受。
三、巧用课件，活化教材
《牛津小学英语》紧密联系学生学校生活、家庭生活以及社会生活，为课堂教学提供了丰富的素材，并配有大量插图，以利于学生在比较接近实际的语境中进行听说训练，也为教师组织教学提供方便。最重要的是，生动有趣的素材可以营造出一个个准英语环境，搭建一个个展示学生才华的舞台。如果在小学英语学习阶段能开展有效课堂教学，那么就能巩固英语课内学到的单词和句型，丰富英语文化背景知识，提高英语教学质量具有重要意义。因此，针对本教材的特点，英语教师可以采用现代化课件教学手段使教材中素材的声音、形象相结合，充分调动学生的各种器官，提供真实的语言环境，增强学生的感知力。由于课件计算机提供的外部刺激是对多种感官的综合刺激，因此它对知识的理解、记忆和运用都起到了非常重要的作用。利用课件的动态画面、缤纷的颜色以及逼真的声音来刺激学生的视、听等多种感官，能够更好地引起学生的注意，激发学生的兴趣，从而提高教学效果。
课件与小学英语教学的有机结合，活化了教材——图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。新的教学方法把视听合为一体，使学生既能听到声音又能看到图像，再加上他们自己的讨论交流，教学效果大大优于传统的教学方法。而且这种新的教学方式有利于及时反馈，起到巩固所学知识的作用。
关键词 多媒体课件 小学英语课堂 有效运用
在小学英语课堂的实际教学中运用课件技术，可以在有限的课堂时间内实现多信息、多趣味，这样既提高了课堂效率，又提高了学生英语交际运用能力及学习英语的积极性。
一、巧用课件，激发学生学习兴趣
《小学英语教学大纲》明确指出：“小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养能力，为以后学习打下良好的基础语感。”从心理学的角度来说，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新事物往往产生强烈浓厚的兴趣。另外，儿童的注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。而任何实践活动都是只有集中注意才能提高工作效率，学生学习更是如此。因此教师在教学过程中要想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生的学习兴趣，活跃他们的思维，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。在英语课堂教学中模拟表演创设的情景，往往受时空限制，无法全部做到。在这种情况下就可以运用课件来教学。它集图形、文字、动画和声音于一体，大容量、快节奏、多信息，创造了生动、形象的开放式教学环境，极大地激发并维持了学生的兴趣，巧妙地突破了学习难点，很好地实现了教学效率的最优化，给传统的课堂教学注入了新的生机与活力。
我在教学牛津小学英语5A Unit 1 The first day at school A部分时，首先利用课件播放4B学过的一首歌曲《In the classroom》，学生快乐地唱完这首歌之后，自然而然地引出话题：What’s.inour classroom？What’s in our school？（呈现学校图片）学生用There’s／There are…作答，很好地过渡到本课的学习话题中来。然后，我又针对学生喜欢看动画片的特点，课件播放了课文动画后，提问：Is there a…im Mike’s school？／Are there&ny…in Mike’sschool？學生的兴趣很浓，都想知道究竟有没有，在抢答的过程中学会了Yes，there is.／No，there isn’t.／Yes，there are.／No，there&ren’t.的表达。
对小学生来说，如果长期进行固定书本知识的介绍、教学，学生难免会失去兴趣。教师就要灵活地选择、扩充知识来巩固、发展学生学习英语的兴趣。利用课件教学，选择一些对学生有益、对提高学生英语会话有帮助的学习资料，通过动画演示，巩固、发展学生的兴趣。
二、巧用课件，导入新课学习
有一个好的开端可以给学生带来亲切的感觉；富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生积极学习的情感、兴趣和求知欲，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，把学生带入最佳的学习状态。
在教学PEP英语课程的热身环节时，我从歌曲引入，随着优美的音乐，伴着欢快的节奏，同学们唱起来，动起来，情绪被调动，也被激发。同样，小学英语导入新课的方法也非常重要，没有固定的模式，我经常借助课件采用：歌曲式导入；提问式导入；图片、课件等手段导入；复习式导入；游戏式导入；创设情境式导入等。
课件辅助教学手段使教学场景不受时间、空间的限制，将所学的内容展现在学生的面前，让他们更轻松地理解所学知识，并对其产生深刻印象。
课件技术集动画、声像于一体，能增强学生的学习兴趣，调动学生多种感官参与到学习中，集中学生的注意力。
在教学牛津小学英语5B Unit 11 A good idea A部分时，本课是关于学生运动的对话，在课前我预先准备了学生拍摄的运动录像，学生感到很新鲜，并在不知不觉中对它产生了兴趣，教师问：Do you like…？／What do you like？引入新课教学，视觉上的刺激，让学生仿佛置身于运动中，对课文有了浓厚的兴趣，急切地希望学会对话。
这样，利用课件设计教学，就可以变枯燥无味、简单的对话为生动、有趣、逼真的故事情节，让学生更易接受。
三、巧用课件，活化教材
《牛津小学英语》紧密联系学生学校生活、家庭生活以及社会生活，为课堂教学提供了丰富的素材，并配有大量插图，以利于学生在比较接近实际的语境中进行听说训练，也为教师组织教学提供方便。最重要的是，生动有趣的素材可以营造出一个个准英语环境，搭建一个个展示学生才华的舞台。如果在小学英语学习阶段能开展有效课堂教学，那么就能巩固英语课内学到的单词和句型，丰富英语文化背景知识，提高英语教学质量具有重要意义。因此，针对本教材的特点，英语教师可以采用现代化课件教学手段使教材中素材的声音、形象相结合，充分调动学生的各种器官，提供真实的语言环境，增强学生的感知力。由于课件计算机提供的外部刺激是对多种感官的综合刺激，因此它对知识的理解、记忆和运用都起到了非常重要的作用。利用课件的动态画面、缤纷的颜色以及逼真的声音来刺激学生的视、听等多种感官，能够更好地引起学生的注意，激发学生的兴趣，从而提高教学效果。
课件与小学英语教学的有机结合，活化了教材——图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。新的教学方法把视听合为一体，使学生既能听到声音又能看到图像，再加上他们自己的讨论交流，教学效果大大优于传统的教学方法。而且这种新的教学方式有利于及时反馈，起到巩固所学知识的作用。