《机械基础》课程是中职工业类学科的基础课程，本文分析中职《机械基础》教学现状，创新课程教学的方法，以期提升该课程教学实效。
　　一、中职《机械基础》课程的教学现状分析
　　（一）教师教学理念陈旧
　　中职《机械基础》课程具有很强的概念性，知识比较抽象性，这门课程内容中职学生接受起来比较难，当下的中职生学习基础比较薄弱，学生的年龄整体偏小，但这些学生又常常个性张扬，喜欢新奇的教学方法，不喜欢教师死板的教学模式。但是，因为中职学生的学习接受能力不强，教师教学工作开展困难，也无心研究教学方法，大多教师在课堂上以讲授为主，缺少互动，课堂教学氛围沉闷，学生死气沉沉，无心学习，对《机械基础》这种抽象复杂的课程也不太感兴趣。
　　（二）学生实践活动不足
　　《机械基础》课程既需要理论知识的讲授，又需要进行应用实践，最好开展理实一体化教学，强化学生的实践应用能力。开展实践教学，还能培养学生的团队操作、合作学习的能力，激发学生的主动学习意识。但是我调查发现，很多中职学校的《机械基础》课程教学都以理论讲授为主，很少将学生领进实训室;即使开展实训教学，也大多都是教师操作，学生在一旁观看，学生看着无趣，也就渐渐失去了学习积極性;还有一些教师，常常会指导学生做一些简单的验证性实验， 但是缺少创新意识，没有设计性，缺乏探究性。
　　（三）教学方法有待创新
　　《机械基础》应该是一门理论与实践结合的学科，因此，这门功课的教学的理想模式应该是机械理实结合，提倡理论教师和实践指导教师合作教学，将课堂搬进实训室，进行理实一体化教学。而实际教学中《机械基础》课程的教学设备常常停留在图纸与模型上，教师在讲台参考图纸指指点点，学生在下面听讲，学习积极性不高，学习兴趣低下。
　　二、中职《机械基础》课程教学方法探究
　　（一）创新教学理念
　　目前，随着教学改革的不断推进，对教师的教育理念提出了更高的要求，教师需要不断学习，时时进步。尤其是信息化教学背景下，教师要积极将信息技术和传统教学结合起来，辅助并推动课堂教学的改革，丰富课堂教学形式。因此，中职工科教师也需要积极更新教学理念，结合学生实际，创新课堂教学方法，不断学习先进教学技术，辅助课堂教学。信息化背景下，可以将机械基础课程中一些不易演示的实验，借助多媒体设备来演示，一些难懂的知识还可以反复展示给学生观看，既能提升课堂的生动性，还可以激发学生的学习与实践操作热情，提升学生学习的主动性。
　　（二）加强教学实践
　　中职《机械基础》课程强调理实结合，教师应根据教学实际，灵活开展课堂。机械基础课教师需要调查研究企业生产现状与要求，参考教学用书，合理设计教学重点和教学难点，既突出中职《机械基础》的知识重点，又凸显中职教学的实用性需求。结合中职学生学习基础薄弱的现状，教师最好不要直接讲解抽象的知识概念，尽量将知识带进实训室，结合教具和实践操作与演示，提升知识的生动性，加深学生的理解，变难懂知识为生动有趣的实践操作。
　　（三）实施分层教学
　　众所周知， 中职学校学生的学习基础较差，部分学生希望能在学校学得一技之长，但还有部分学生贪玩、厌恶学习。就在同一个班级内，学生的学习态度和习惯都存在很大的差异性。对此，教师应该正视和尊重学生之间的个体差异，考虑因材施教，尝试采取分层授课。教师可以根据学生的知识现状和技能发展方向，对学生进行合理分层，根据不同层次的学生设置适合学生的教学目标。
　　三、结语
　　总之，中职《机械基础》课程是中职工业类学科的基础课程，教学难度偏大。教师要更新教学理念，创新教学方法，注意理实结合开展教学，正视学生学习能力和兴趣的差异性，考虑因材施教，分层教学，以期提升该课程教学实效。
　　（责编