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【摘要】：在中国教育这许多年内，尤其是在小学语文教学中，教师教学主要以教师讲读写为主，学生听为辅，但是满堂灌的教学方式无法让学生对学习充满浓厚的学习兴趣，从而影响学生的学习结果及学习习惯。因此，教师一定要在授课过程中不断自我思考，不能一昧地用老办法。随着社会各方面的高速发展，知识网络越来越大，教育也应该不断改革，小学阶段是一个人人生中比较重要的阶段，所以小学语文教育是很重要的，此外，语文是我们中国人的母语，所以小学语文教育显得更重要，小学语文教育教学环节比较复杂，如阅读教学、作者生平简介，诗歌赏析等，所以教师需要将知识准备充足、用科学的方法去教学、并具有专注的研究能力等。
【关键词】：情景教学法 小学语文教学 应用
引言：在中国悠久的教育中，语文是从古代到现在一直都要学习的，从来没有停止过，对于我们国家来说，这是民族的根本，所以当代小学生也需要好好去学习语文，如果教师不认真教学，就会影响到学生的学习。因此，教师必须对自己的教学方法反思、改革、创新。随着社会的高度发展、教育的不断改革、洋流的强势来袭，小学教育教学应该受到重视，尤其是语文作为我国国民的母语，所以，学习语文就很重要。因此，小学六年级的语文老师一定要在授课过程中多总结，从而更多地改正自己在教学过程中的不足的地方。
一、情景教学法的概述
情景教学法是现在大部分小学中常用的教学方法，主要是利用多媒体教学、课件、故事、音乐等去激发同学们的学习欲望。同时，还让学生们懂得自己动手，并且还知道了要自己思考。另外，情境教学法在小学教学过程中使用，能让学生阴差阳错的发现语文的魅力
二、情境教学法在小学语文阅读教学中的应用
2.1应用阅读激发阅读兴趣
应用阅读是在小学教育中一定会经历的一部分，可以培养学生的读书能力，增强读书能力，之前的小学语文阅读教学过程中，主要让学生自己念书或者领导读书，总的来说，最终结果并不好。而使用情境教学法，教师可以根据小学语文课本来懂得自己如果教学生学习，这样在让学生读课本的同时也开导学生有阅读的欲望，小学生在好奇心驱使下也会对这种方法产生好感。例如，在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，教师可以搜集一下小蝌蚪为什么找母亲的相关资料，在讲课时给学生讲一讲小蝌蚪找母亲的经过，同时可以充分应用到先进的多媒体技术播放幻灯片、图片等，展示小蝌蚪找母亲的经过，不仅能够使学生充分的了解小蝌蚪的成长历程，同时在这种与时代连接的教学方式下，可以激发学生的欲望，学生在了解小蝌蚪为什么找妈妈之后，再开始学习本课的新内容，这样学生处于兴奋状态下能够很快的进入阅读状态。
2.2提高学习效率
在课程开始之前的讲解过程中，一定要用新颖的方式去让学生了解明白这篇课文要讲什么，要学会什么，例如，在《狼牙山五壮士》一课的教学中，教师需要在课前对学生做好工作，告诉学生学习目标，讲述历史，激起学生的兴趣，如果对狼牙山五壮士内容不够吸引人，那样会使学生学习的劲头不足，但是如采用情境教学法做好课前的布置学习目的的工作，就会让学生带着想学习的感觉和教师一起进入课堂学习。在教授《狼牙山五壮士》一文中，可以这样对学生讲：“同学们，你们是不是羡慕英雄，也想成为英雄，保卫祖国，在国家危亡时刻挺身而出，报效祖国呢？”通过简短的小故事，将学生带入到学习《狼牙山五壮士》的历史事件中，让学生了解有那么一群人，曾经在国家遇到危险的时候毫不顾忌，挺身而出保卫祖国，同学们的爱国热情都被表现出来了，从小让同学们对祖国有深深的热爱。随着教学的深入，有助于提高学生阅读文章的兴趣以及对狼牙山五壮士的好奇心以及对狼牙山五壮士的深深敬佩，从而有效地提高学生的学习效率。
2.3创新很重要
在交际中的应用我们所学的我们中华民族的母语——语文。小学语文教学，是人一生中学习语文的开始的时期，而在交际中应用语文是小学语文教学是很重要的一部分，对培养小学生语文交际能力是很重要的。但是，在现在的小学语文交际用语教学中，许多教师还用老旧的教学模式，不能与时俱进，跟上时代潮流，不能充分激发学生兴趣，让学生对学习语文失去兴趣，所以，教师应该摒除老旧教学模式，不要只以教室阅读或者学生阅读为主，应该用玩游戏、播放视频等方式让课堂活跃起来。比如在授课为中华之崛起而读书》时，可以播放一段讲述周恩来生平的小视频，而不是只有教师讲述，这样同学们会对周恩来的人物形象记忆深刻，教师应该多反思，多创新。
结束语：综上所述，我国母语是语文，我们每一个人都要把它学好，而在他们幼年时期，需要教师用最好的教学去让学生成长，对他们的人生负责，让他们人生发出一种和别人不同的光芒，，通过本文对情境教学法在小学语文教学中应用的分析，以及这么多年在教学一线的工作，还有对情境教学法的认识主要从在小学语文阅读教学中的应用、在课堂中的应用、以及在小学语文教育中的应用等三方面，希望通过这篇论文的分析，对促進小学语文教学的发展有很大的作用。
【参考文献】
[1]陈秋月.浅析情景教学法在小学六年级语文中的应用[J].课程教育研究，2019（24）：140-141.
[2]蓝丽芳.情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2016，16（06）：81-82+94.
【关键词】：情景教学法 小学语文教学 应用
引言：在中国悠久的教育中，语文是从古代到现在一直都要学习的，从来没有停止过，对于我们国家来说，这是民族的根本，所以当代小学生也需要好好去学习语文，如果教师不认真教学，就会影响到学生的学习。因此，教师必须对自己的教学方法反思、改革、创新。随着社会的高度发展、教育的不断改革、洋流的强势来袭，小学教育教学应该受到重视，尤其是语文作为我国国民的母语，所以，学习语文就很重要。因此，小学六年级的语文老师一定要在授课过程中多总结，从而更多地改正自己在教学过程中的不足的地方。
一、情景教学法的概述
情景教学法是现在大部分小学中常用的教学方法，主要是利用多媒体教学、课件、故事、音乐等去激发同学们的学习欲望。同时，还让学生们懂得自己动手，并且还知道了要自己思考。另外，情境教学法在小学教学过程中使用，能让学生阴差阳错的发现语文的魅力
二、情境教学法在小学语文阅读教学中的应用
2.1应用阅读激发阅读兴趣
应用阅读是在小学教育中一定会经历的一部分，可以培养学生的读书能力，增强读书能力，之前的小学语文阅读教学过程中，主要让学生自己念书或者领导读书，总的来说，最终结果并不好。而使用情境教学法，教师可以根据小学语文课本来懂得自己如果教学生学习，这样在让学生读课本的同时也开导学生有阅读的欲望，小学生在好奇心驱使下也会对这种方法产生好感。例如，在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，教师可以搜集一下小蝌蚪为什么找母亲的相关资料，在讲课时给学生讲一讲小蝌蚪找母亲的经过，同时可以充分应用到先进的多媒体技术播放幻灯片、图片等，展示小蝌蚪找母亲的经过，不仅能够使学生充分的了解小蝌蚪的成长历程，同时在这种与时代连接的教学方式下，可以激发学生的欲望，学生在了解小蝌蚪为什么找妈妈之后，再开始学习本课的新内容，这样学生处于兴奋状态下能够很快的进入阅读状态。
2.2提高学习效率
在课程开始之前的讲解过程中，一定要用新颖的方式去让学生了解明白这篇课文要讲什么，要学会什么，例如，在《狼牙山五壮士》一课的教学中，教师需要在课前对学生做好工作，告诉学生学习目标，讲述历史，激起学生的兴趣，如果对狼牙山五壮士内容不够吸引人，那样会使学生学习的劲头不足，但是如采用情境教学法做好课前的布置学习目的的工作，就会让学生带着想学习的感觉和教师一起进入课堂学习。在教授《狼牙山五壮士》一文中，可以这样对学生讲：“同学们，你们是不是羡慕英雄，也想成为英雄，保卫祖国，在国家危亡时刻挺身而出，报效祖国呢？”通过简短的小故事，将学生带入到学习《狼牙山五壮士》的历史事件中，让学生了解有那么一群人，曾经在国家遇到危险的时候毫不顾忌，挺身而出保卫祖国，同学们的爱国热情都被表现出来了，从小让同学们对祖国有深深的热爱。随着教学的深入，有助于提高学生阅读文章的兴趣以及对狼牙山五壮士的好奇心以及对狼牙山五壮士的深深敬佩，从而有效地提高学生的学习效率。
2.3创新很重要
在交际中的应用我们所学的我们中华民族的母语——语文。小学语文教学，是人一生中学习语文的开始的时期，而在交际中应用语文是小学语文教学是很重要的一部分，对培养小学生语文交际能力是很重要的。但是，在现在的小学语文交际用语教学中，许多教师还用老旧的教学模式，不能与时俱进，跟上时代潮流，不能充分激发学生兴趣，让学生对学习语文失去兴趣，所以，教师应该摒除老旧教学模式，不要只以教室阅读或者学生阅读为主，应该用玩游戏、播放视频等方式让课堂活跃起来。比如在授课为中华之崛起而读书》时，可以播放一段讲述周恩来生平的小视频，而不是只有教师讲述，这样同学们会对周恩来的人物形象记忆深刻，教师应该多反思，多创新。
结束语：综上所述，我国母语是语文，我们每一个人都要把它学好，而在他们幼年时期，需要教师用最好的教学去让学生成长，对他们的人生负责，让他们人生发出一种和别人不同的光芒，，通过本文对情境教学法在小学语文教学中应用的分析，以及这么多年在教学一线的工作，还有对情境教学法的认识主要从在小学语文阅读教学中的应用、在课堂中的应用、以及在小学语文教育中的应用等三方面，希望通过这篇论文的分析，对促進小学语文教学的发展有很大的作用。
【参考文献】
[1]陈秋月.浅析情景教学法在小学六年级语文中的应用[J].课程教育研究，2019（24）：140-141.
[2]蓝丽芳.情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2016，16（06）：81-82+94.