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【内容摘要】信息技术是迅猛发展改变了社会发展的进程，也改变了教育的形式和途径。充分利用信息技术的强大功能有效的服务于教育行为的开展是当下必须研究的一个重要课题。笔者结合语文教学，就网络背景下的教学开展了一定的探索与研究。仅以此文抛砖引玉。
【关键词】网络 语文 教学 初中
现在社会，网络越来越成为人们不可缺少的一部分，在人们的生活中占据着重要的位置。在语文课堂教学的过程中，利用网络进行教学，也能在最大程度上调动学生的积极性，同时网络教学也让学生能够接触到内容更加丰富的知识，拓展学生的视野，更加方便学生的思考、讨论以及交流，有助于学生思维能力的提升。那么，作为语文教师，要首先重视网络教学，将网络引入到我们的课堂中，让我们的语文课堂不仅高效，而且充满时尚的气息。
一、借助微课，拓展深度
新课程标准强调学生的自主探究，而高效课堂的构建更注重学生自主学习能力的培养。在语文教学中，教师可以鼓励学生自主学习，提出自己的疑问，然后大家一起解疑答惑。同时，教师还可以借助网络的力量，将微课这种教学形式引入课堂，让学生在自主学习微课的过程中对于文本内容有深刻的了解，同时也能拓展延伸文本内容，让阅读文本逐渐走向深入。
例如在教学沈从文先生的名篇《端午日》这篇课文的时候，教师就采用了这样的教学方法。在《端午日》这篇课文中，作者用精美的语言向我们描述了湘西地区的民俗风情。学生们有感于文本中淳朴的民风、热闹的节日氛围以及当地居民的快乐生活。针对学生的这种表现，教师为了让学生获得更加深刻的认识，同时让学生对湘西风情有更丰富的体验，于是教师利用微课引导学生学习。教师通过网络搜集关于湘西風情的视频资料，然后将其制成微课，尤其是对于文本中的两个主要场景——赛龙舟和追鸭子的情景，边城茶峒的环境更是重点突出，学生们根据教师出示的微课资料自主学习，然后和大家一起交流自己的感受以及体会。在学习这篇文本的基础上，教师布置了这样的作业：“同学们，文学大家沈从文不仅写了《端午日》这样的作品，让我们了解了湘西文化，他的其它作品也非常经典，对于湘西的民族风情也有非常生动的描写。那么，在课下的时候请你通过网络欣赏一篇他的作品，然后将自己的感受形成文字，我们一起分享。”在教师的引导下，学生们积极投入进去，例如有很多学生通过网络阅读了沈从文的另一篇名作《边城》，并且借助这篇佳作真正走进了沈从文，获得深层的体验。
在语文课堂教学中，教师不能仅仅满足于课内知识，还要引导学生走向更加广阔的世界，丰富学生的认识，拓展阅读的深度。而网络进入课堂就让这样的要求成为可能，学生和老师可以借助网络整理到更加丰富的知识，教师将其制作成微课展现在学生面前，能够让学生在自主学习的过程中掌握知识，这样的教学方法激发了学生的兴趣，也促进学生深入解读文本。
二、网络媒体，海量阅读
新课标中对于初中生的阅读量有一定的要求，而网络媒体就能在最大程度上满足学生的阅读需求。在阅读教学的过程中，学生往往不会满足于一篇课文的阅读，而通过网络学生们能够搜集到大量相关的资料，同时学生们还能将自己搜集到的资料、书籍和大家一起分享。这样的方式方便快捷，有助于学生文学素养的提高。
例如在教学《孔乙己》这篇课文的时候，在教学过程中学生们对于孔乙己这个人物形象有了自己的深刻认识，同时也对鲁迅笔下塑造的人物形象产生了探究的兴趣。对于初中生来说，已经具备了一定的理解能力，也有了自己的感知能力，这样的需求教师一定要重视。于是，教师建立了班级的阅读网站，让学生将自己通过网络搜集到的书籍或者自己创作的感悟上传到网站，这样来满足学生的阅读需求，同时也能让学生在交流过程中升华认识。例如有的学生就将《阿Q正传》传到网站上，同时自己将孔乙己和阿Q进行了形象比较，提出了这样的认识：孔乙己和阿Q有共同之处，那就是他们都活在自己的世界中，都是“精神胜利法”的典型表现。
在这样的过程中，学生们不仅对于文本内容有了自己的深度解读，而且能够帮助学生阅读更多的书籍，在一定程度上让学生海量阅读的愿望得到满足，帮助学生开阔眼界，获得更加丰富的知识。
三、班级论坛，互动平台
现在的中学生都喜欢在网络的世界中生活，那么我们也可以让学生在网络的世界中学习。在指导学生阅读的时候，教师可以为学生构建交流平台，让学生大胆的将自己的认识展示到网络平台上，个性化解读文本。
例如在教学《苏州园林》这篇课文的时候，教师在指导学生预习的过程中就为学生布置了这样的任务：“同学们，我们通过看题目，就知道这是一篇分析我国经典园林建筑的文章，那么，关于园林建筑，你还对哪些内容感兴趣？如果你有与众不同的见解，欢迎你走进我们的班级论坛，大家一起交流提高。”这样的问题设计具有很强的开放性，学生们也非常感兴趣，于是大家在课下时间积极准备，在班级论坛上交流自己对中外建筑的认识，而是做到了图文并茂，生动形象。
在这样的过程中，教师构建的班级论坛的互动平台，让学生大胆展示自我，有助于学生综合能力的提高。
总而言之，在语文教学的过程中，我们也要注重与时俱进。接触网络、借助网络教学，为我们的语文课堂注入了新的活力和生机。妙用网络教学，让学生更主动的投入到文本学习中，享受语文课堂的快乐，最终爱上时尚的语文课堂。
（作者单位：江苏省如东县实验中学）
【关键词】网络 语文 教学 初中
现在社会，网络越来越成为人们不可缺少的一部分，在人们的生活中占据着重要的位置。在语文课堂教学的过程中，利用网络进行教学，也能在最大程度上调动学生的积极性，同时网络教学也让学生能够接触到内容更加丰富的知识，拓展学生的视野，更加方便学生的思考、讨论以及交流，有助于学生思维能力的提升。那么，作为语文教师，要首先重视网络教学，将网络引入到我们的课堂中，让我们的语文课堂不仅高效，而且充满时尚的气息。
一、借助微课，拓展深度
新课程标准强调学生的自主探究，而高效课堂的构建更注重学生自主学习能力的培养。在语文教学中，教师可以鼓励学生自主学习，提出自己的疑问，然后大家一起解疑答惑。同时，教师还可以借助网络的力量，将微课这种教学形式引入课堂，让学生在自主学习微课的过程中对于文本内容有深刻的了解，同时也能拓展延伸文本内容，让阅读文本逐渐走向深入。
例如在教学沈从文先生的名篇《端午日》这篇课文的时候，教师就采用了这样的教学方法。在《端午日》这篇课文中，作者用精美的语言向我们描述了湘西地区的民俗风情。学生们有感于文本中淳朴的民风、热闹的节日氛围以及当地居民的快乐生活。针对学生的这种表现，教师为了让学生获得更加深刻的认识，同时让学生对湘西风情有更丰富的体验，于是教师利用微课引导学生学习。教师通过网络搜集关于湘西風情的视频资料，然后将其制成微课，尤其是对于文本中的两个主要场景——赛龙舟和追鸭子的情景，边城茶峒的环境更是重点突出，学生们根据教师出示的微课资料自主学习，然后和大家一起交流自己的感受以及体会。在学习这篇文本的基础上，教师布置了这样的作业：“同学们，文学大家沈从文不仅写了《端午日》这样的作品，让我们了解了湘西文化，他的其它作品也非常经典，对于湘西的民族风情也有非常生动的描写。那么，在课下的时候请你通过网络欣赏一篇他的作品，然后将自己的感受形成文字，我们一起分享。”在教师的引导下，学生们积极投入进去，例如有很多学生通过网络阅读了沈从文的另一篇名作《边城》，并且借助这篇佳作真正走进了沈从文，获得深层的体验。
在语文课堂教学中，教师不能仅仅满足于课内知识，还要引导学生走向更加广阔的世界，丰富学生的认识，拓展阅读的深度。而网络进入课堂就让这样的要求成为可能，学生和老师可以借助网络整理到更加丰富的知识，教师将其制作成微课展现在学生面前，能够让学生在自主学习的过程中掌握知识，这样的教学方法激发了学生的兴趣，也促进学生深入解读文本。
二、网络媒体，海量阅读
新课标中对于初中生的阅读量有一定的要求，而网络媒体就能在最大程度上满足学生的阅读需求。在阅读教学的过程中，学生往往不会满足于一篇课文的阅读，而通过网络学生们能够搜集到大量相关的资料，同时学生们还能将自己搜集到的资料、书籍和大家一起分享。这样的方式方便快捷，有助于学生文学素养的提高。
例如在教学《孔乙己》这篇课文的时候，在教学过程中学生们对于孔乙己这个人物形象有了自己的深刻认识，同时也对鲁迅笔下塑造的人物形象产生了探究的兴趣。对于初中生来说，已经具备了一定的理解能力，也有了自己的感知能力，这样的需求教师一定要重视。于是，教师建立了班级的阅读网站，让学生将自己通过网络搜集到的书籍或者自己创作的感悟上传到网站，这样来满足学生的阅读需求，同时也能让学生在交流过程中升华认识。例如有的学生就将《阿Q正传》传到网站上，同时自己将孔乙己和阿Q进行了形象比较，提出了这样的认识：孔乙己和阿Q有共同之处，那就是他们都活在自己的世界中，都是“精神胜利法”的典型表现。
在这样的过程中，学生们不仅对于文本内容有了自己的深度解读，而且能够帮助学生阅读更多的书籍，在一定程度上让学生海量阅读的愿望得到满足，帮助学生开阔眼界，获得更加丰富的知识。
三、班级论坛，互动平台
现在的中学生都喜欢在网络的世界中生活，那么我们也可以让学生在网络的世界中学习。在指导学生阅读的时候，教师可以为学生构建交流平台，让学生大胆的将自己的认识展示到网络平台上，个性化解读文本。
例如在教学《苏州园林》这篇课文的时候，教师在指导学生预习的过程中就为学生布置了这样的任务：“同学们，我们通过看题目，就知道这是一篇分析我国经典园林建筑的文章，那么，关于园林建筑，你还对哪些内容感兴趣？如果你有与众不同的见解，欢迎你走进我们的班级论坛，大家一起交流提高。”这样的问题设计具有很强的开放性，学生们也非常感兴趣，于是大家在课下时间积极准备，在班级论坛上交流自己对中外建筑的认识，而是做到了图文并茂，生动形象。
在这样的过程中，教师构建的班级论坛的互动平台，让学生大胆展示自我，有助于学生综合能力的提高。
总而言之，在语文教学的过程中，我们也要注重与时俱进。接触网络、借助网络教学，为我们的语文课堂注入了新的活力和生机。妙用网络教学，让学生更主动的投入到文本学习中，享受语文课堂的快乐，最终爱上时尚的语文课堂。
（作者单位：江苏省如东县实验中学）