体育游戏简单易行，无论体育设施优劣均可。 体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦。同时，体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。它有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发，在体育教学中具有重要作用。
　　体育教学中，运用游戏应注意以下几个问题：
　　一、游戏的选择
　　游戏的目的，是为了有效地完成教学任务，故内容的选择必须与教材有紧密的联系。体育教师应紧密结合教材，进行游戏创编，以期提高教学质量。在内容选择上应考虑不同素质的提高，教材内容应多样化。
　　1.选择适应学生身体发展的作为准备活动的游戏（如“拉网捞鱼”等）。
　　2.选择配合基本教材的作为辅助练习的游戏（如“迎面接力跑”等）。
　　3.选择完成某些教学训练任务的作为教学训练手段的游戏（如一些限制性的练习：矫正八字脚跑，可选用窄跑道比赛的游戏；消除游戏者在练习中的过度紧张，可选用转移性及诱导性练习的游戏等）。
　　4.选择使学生在情绪上得到调整或在体力上得到恢复的放松性游戏。
　　二、场地器材的准备
　　认真做好场地器材的准备工作，是提高游戏教学质量的必要条件之一。场地离建筑物应有一定的距离，以免受伤；所划界线应鲜明；场地的大小、所用器材的种类等，都应根据游戏的性质、游戏者的水平、人数的多少以及场地器材条件的许可来决定；有些准备工作，可在教师的指导下，由游戏者去完成，如事先规划场地、自制小沙包等；器材应放在不妨碍活动的地方，使用器材特别是投掷器材时，要加强安全教育，必须在教师的统一口令下投出和回收器材。
　　三、游戏的讲解
　　1.首先应注意教师与游戏者站立的位置。教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方，讲解要简明扼要，并注意不让游戏者面向阳光或迎风站立。
　　2.讲解游戏的顺序为游戏的名称、场地布置、游戏者的队形及站位、游戏的方法、游戏的规则与要求、游戏的结果。
　　3.讲解的要求：为了让学生掌握游戏的过程和方法，应采用讲解与示范——既要讲解示范游戏的方法、规则和要求，又要讲解示范动作的结构和要领，帮助游戏者掌握正确的动作。此外，在讲解游戏内容时，还要对游戏者进行思想政治教育及自然常识的教育。
　　四、游戏的组织
　　游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能、身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深、循序渐进的原则，对不同年龄、性别的学生要区别对待、科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
　　五、游戏的组织性和纪律性
　　游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各组都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤、秩序井然地进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。
　　六、游戏的结束与总结
　　提前或延迟结束游戏，其效果都不好，应在规定的时间或规定的次数后结束，或当学生较满足、还有余兴但又不太累的情况下结束游戏。在游戏结束前，教师应预先提出结束的时间。游戏结束后，对游戏应进行总结，要公正地评定游戏的结果。对整个游戏与个别人要做出讲评，指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面，在技术、战术的运用和发挥上的优缺点。对在游戏中表现好的，应提出表扬；对游戏的失败者，不应指责，而要多从积极方面鼓励他们，克服缺点，争取下次取得胜利。
　　综上所述，体育游戏可丰富体育教学内容，激发学生锻炼的自觉性和积极性，实现快乐体育教学，将教师教学生的单向教学模式变为教师教与学生学的双边互动活动，从而增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平。