论文部分内容阅读
教学内容：人教版小学三年级数学P46～48的内容和相关练习。
教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。
2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。
3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
教学重、难点：
1、闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆
2、会计算全年的天数
课前准备：学生回家收集年历
教学准备：
教师准备教学辅助课件及2012、2013年的年历。
一、引旧探新
同学们，我们一起欣赏一首歌，好吗？会的同学可以跟到一起唱。（媒体播放《生日歌》，师生共同欣赏）
⑴、你是什么时候出生的？（学生边回答教师边板书：年、月、日）
⑵、今年几岁了？过了几个生日？
【设计意图】从学生最熟悉最亲切的生日歌来引出主题，激发学生的兴奋，很自然导入课题。
二、设疑
如班中有生日特殊（2月29日生日）的同学是一个最好的例，如没有就播放预先的课件：
（我今年12岁了，但爸爸妈妈只给我过了3个生日，我追问爸爸妈妈：“别的小朋友年年过生日，但我几年才得过一次，爸爸妈妈你们为什么不是年年给我过生日？”妈妈看着我委屈的样子，模模我的头，把嘴凑到我的耳朵说：“……”.哦！我终于知道了为什么.小朋友们：你们想知道这是为什么吗？）
【设计意图】设疑 ，激发学生的求知欲。
三、探究新知
1、认识年历
师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？
（1）放开让学生独自观察后4人小组讨论，互相交流。
（2）你能根据2012年和2013年的年历回答问题吗？（课件展示万年历来让学生观察）2012年和2013年一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？
（3）汇报观察讨论的结果。
教师板书：
有31天的月份 有30天 的月份 二月有多少天
2012年：（1、3、5、7、8、10、12）月 （4、6、9、11）月 29天
2013年：（1、3、5、7、8、10、12）月 （4、6、9、11）月 28天
师：对比这两个年份，你们发现了什么？
生1：我发现了有31天的月份都是1、3、、5、7、8、10、12月
生2：我发现了有30天的月份都是4、6、9、11月
生3：我发现了二月有些年份是29天，有些年份是28天，它为什么不像31天、30天的月份是固定的？
师：这个同学提出的问题非常棒，同学们一定想知道这道底是为什么吧？二月份是一个特殊的月份，这个问题我们就先留在下一节课再祥细的去讨论，好吗？我们把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月.
【设计意图】通过学生的观察，归纳，知道了有31天的月份都是1、3、、5、7、8、10、12月，有30天的月份都是4、6、9、11月，同时也知道了二月份是一个特殊的月份外还为下一节课埋下了伏笔.
2、记忆大、小月
（1）课件展示：拳头法。全班齐数一次。
（2）课件展示：儿歌法。教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。
（3）游戏练习：老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。
你们能发现什么规律吗
3、除了二月份你还知道哪些特殊的日子？
（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）
【设计意图】丰富了学生对年、月、日知识点的认识，又加深了学生对特殊节目的记忆，让学生进一步懂得了生活处处有数学，激发学生对学习数学的兴趣。
四、拓展延伸
2012年全年有多少天？
2013年全年有多少天？
你是怎样计算的？生独立思考完成
两生上黑板演示：
2012年全年有多少天？
生1：31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（日）
31×7+30×4+29
=217+120+29
=366（日）
2013年全年有多少天？
生2：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（日）
31×7+30×4+28
=217+120+28
=365（日）
【设计意图】通过学生的实践、探索得知平年有365天，闰年有366天。
收稿日期：2013-04-23
教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。
2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。
3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
教学重、难点：
1、闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆
2、会计算全年的天数
课前准备：学生回家收集年历
教学准备：
教师准备教学辅助课件及2012、2013年的年历。
一、引旧探新
同学们，我们一起欣赏一首歌，好吗？会的同学可以跟到一起唱。（媒体播放《生日歌》，师生共同欣赏）
⑴、你是什么时候出生的？（学生边回答教师边板书：年、月、日）
⑵、今年几岁了？过了几个生日？
【设计意图】从学生最熟悉最亲切的生日歌来引出主题，激发学生的兴奋，很自然导入课题。
二、设疑
如班中有生日特殊（2月29日生日）的同学是一个最好的例，如没有就播放预先的课件：
（我今年12岁了，但爸爸妈妈只给我过了3个生日，我追问爸爸妈妈：“别的小朋友年年过生日，但我几年才得过一次，爸爸妈妈你们为什么不是年年给我过生日？”妈妈看着我委屈的样子，模模我的头，把嘴凑到我的耳朵说：“……”.哦！我终于知道了为什么.小朋友们：你们想知道这是为什么吗？）
【设计意图】设疑 ，激发学生的求知欲。
三、探究新知
1、认识年历
师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？
（1）放开让学生独自观察后4人小组讨论，互相交流。
（2）你能根据2012年和2013年的年历回答问题吗？（课件展示万年历来让学生观察）2012年和2013年一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？
（3）汇报观察讨论的结果。
教师板书：
有31天的月份 有30天 的月份 二月有多少天
2012年：（1、3、5、7、8、10、12）月 （4、6、9、11）月 29天
2013年：（1、3、5、7、8、10、12）月 （4、6、9、11）月 28天
师：对比这两个年份，你们发现了什么？
生1：我发现了有31天的月份都是1、3、、5、7、8、10、12月
生2：我发现了有30天的月份都是4、6、9、11月
生3：我发现了二月有些年份是29天，有些年份是28天，它为什么不像31天、30天的月份是固定的？
师：这个同学提出的问题非常棒，同学们一定想知道这道底是为什么吧？二月份是一个特殊的月份，这个问题我们就先留在下一节课再祥细的去讨论，好吗？我们把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月.
【设计意图】通过学生的观察，归纳，知道了有31天的月份都是1、3、、5、7、8、10、12月，有30天的月份都是4、6、9、11月，同时也知道了二月份是一个特殊的月份外还为下一节课埋下了伏笔.
2、记忆大、小月
（1）课件展示：拳头法。全班齐数一次。
（2）课件展示：儿歌法。教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。
（3）游戏练习：老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。
你们能发现什么规律吗
3、除了二月份你还知道哪些特殊的日子？
（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）
【设计意图】丰富了学生对年、月、日知识点的认识，又加深了学生对特殊节目的记忆，让学生进一步懂得了生活处处有数学，激发学生对学习数学的兴趣。
四、拓展延伸
2012年全年有多少天？
2013年全年有多少天？
你是怎样计算的？生独立思考完成
两生上黑板演示：
2012年全年有多少天？
生1：31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（日）
31×7+30×4+29
=217+120+29
=366（日）
2013年全年有多少天？
生2：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（日）
31×7+30×4+28
=217+120+28
=365（日）
【设计意图】通过学生的实践、探索得知平年有365天，闰年有366天。
收稿日期：2013-04-23