【摘 要】
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<正>小学几何内容的教学与算术内容的教学相比较,有很多共同点。其一,无论是几何或是算术,其研究对象都是抽象思维的产物。从而,就数学概念的教学而言,我们应特别重视如何能
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<正>小学几何内容的教学与算术内容的教学相比较,有很多共同点。其一,无论是几何或是算术,其研究对象都是抽象思维的产物。从而,就数学概念的教学而言,我们应特别重视如何能够帮助学生由现实原型抽象出相应的数学概念,特别是能很好地掌握概念的准确含义(更为一般地说,我们应当努力提高学生辨识、区分和清楚界定的能力)。其二,尽管在算术中所谓的"动手"常常表现为具体的计算,在几何中则主要指实物操作,但教学中我们都应
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