论文部分内容阅读
围绕“让小车跑起来”的真实问题,分析铜-锌原电池的装置构成和工作原理,初步建构原电池二维认识模型.并让学生根据模型设计化学电源让小车跑起来,建构教学评一致性的教学设计.
建构“原电池认知模型”的课堂教学r——让小车跑起来
【摘 要】
：
围绕“让小车跑起来”的真实问题,分析铜-锌原电池的装置构成和工作原理,初步建构原电池二维认识模型.并让学生根据模型设计化学电源让小车跑起来,建构教学评一致性的教学设
【机 构】
：
厦门大学附属实验中学 福建 漳州 363123
【出 处】
：
化学教与学
【发表日期】
：
2021年8期
其他文献
借鉴认知心理学理论,结合高中化学学科课堂教学的特征,分析学生的认知结构,研究如何在高中化学课堂教学问题设计中优化学生的认知心理,帮助学生优化认知结构、发展认知结构,促进学生终身发展。
基于问题情境的化学教学是落实学科核心素养的有效途径,而有效的化学教学情境应具有真实性、问题性、知识性和活动性的基本特征。创设有效的化学教学情境可以从生活问题、实验探究、工业生产、科学发展四个路径入手,在运用时应注意用直观现象引入情境,按教学逻辑展开情境,由第一视角探究情境。
实训基地是高等职业教育培养人才的主战场,实训基地建设的水平直接影响人才培养质量,高等职业院校应落实立德树人根本任务,以培养高素质技术技能型人才为目标.随着社会的发展
本文以“邓莉古琴特色艺教工作室”为例,阐述开展古琴教师团队建设、创新古琴课堂教学模式、开发系列课程资源、传播古琴文化的具体做法,以及取得的教育教学成果,以推进教学
中外合作设计教育在引进国外优质教学资源、开阔学生国际化视野等方面取得了一定成绩,但如何“扎根中国大地办大学”,如何将引进资源有效应用,在设计专业学生、教师和本土企
大概念能够揭示知识背后隐藏的学科本质、核心思想和重要的研究方法,具有学科统摄作用.在逆向教学设计理论的指导下聚焦学科大概念,构建沪教版“物质构成的奥秘”教学单元.阐
结合工业工程专业需掌握的能力特征要求,研究工业工程专业创新实践教学体系的设计问题。提出了分层与分级的实验教学体系,涵盖四大类别实习教学体系,融合实验与实习的实践生态对接方式,形成了“有项目、有指导、有成效”和智商、情商齐发展的学生综合创新实践能力培养模式。
设计装置简单、操作简便、现象明显的氢氧化亚铁制备,并以氢氧化钠溶液的浓度、酸溶液的浓度、反应溶液的外界温度为变量,设计正交实验,在确保白色沉淀产生时间持久的同时,探究课堂制备氢氧化亚铁的最佳演示实验效果。
2020年9月11日,国家档案局、科学技术部联合印发了修订后的《科学技术研究档案管理规定》,对新形势下的科研档案工作提出了新的要求。为宣传贯彻好这个文件,本刊从本期起推出系列解读文章。本期刊出第一篇文章《让科研档案成为创新的重要支撑》,主要介绍《科学技术研究档案管理规定》修订的背景、意义、主要内容及宣传贯彻要求等。