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【摘要】初中阶段的英语教学中，培养学生的综合素质是比较重要的，其中在英语口语教学方面，是提升学生口语教学质量的重要举措。基于此，本文先就初中英语口语教学需求以及教学问题简要阐述，然后就英语口语教学活动开展措施详细探究，希望能从理论层面对英语口语教学进行探究，为实际教学活动的良好开展起到促进作用。
【关键词】初中英语;口语教学;教学问题
【作者简介】杨维维，甘肃省通渭县榜罗镇文树川学校。
新课程标准下的初中英语口语教学的要求有了进一步提高，要在具体的英语口语教学当中，采取科学有效的教学方法，让学生在学习中调动积极主动性，从整体上提升口语教学质量。
一、初中英语口语教学需求以及教学问题
1.初中英语口语教学需求。初中阶段是学生学习英语知识的黄金时期，教师要在教学当中转变教学观念，以培养学生综合学习能力为目标。英语口语教学是提升学生英语学习能力的重要教学点，也是提高学生英语实践能力的教学内容。在英语课堂中要采取多样化的方式，调动学生学习英语知识的兴趣，提高学生英语口语的能力，为学生未来的学习发展打下坚实基础。
2.初中英语口语教学问题。从当前初中英语口语教学的现状我们了解到，由于在教学中教学方式的单一化，使得学生在英语口语知识的学习中积极性不高，这就必然影响学生英语口语锻炼的效果。学生缺乏口语交流互动的机会，教师没有从学生的学习需求角度进行考虑，从而就会造成英语口语的学习能力不足的问题。另外，由于学生自身心理因素的影响，不敢开口说英语，缺乏自信，也会造成英语口语能力差。
二、初中英语口语教学措施
为了有效提升英语口语教学质量，就需要在具体英语口语教学中采取科学有效的方法，以下几点可供参考。
1.任务驱动调动学生口语互动积极性。初中阶段的学生在学习英语知识方面，口语能力差是普遍的问题，学生学习的是“哑巴英语”。而在教学方面教师只注重学生词汇以及语法等理论知识的讲述，对学生开口说英语的训练没有充分重视，也没有从学生的长期学习发展的角度考虑，教学的方法不科学。这些都会影响英语口语教学的质量。在新的教学环境下，英语口语教学就要能转变思路，教师可通过任务驱动的方式，让学生进行口语表达，为学生提供英语表达的机会，这样才能有助于学生口语训练的质量。
例如，英语课堂教学中，对学生的英语口语进行训练，就要以任务驱动为主要方法，让学生在任务完成过程中，开口说英语，从整体上提升学生英语口语的能力水平。如在教学中讲述到 Life on Mars的课程内容中，就可以此课程内容为主题，作为学生口语训练的环境。教师在课堂上为学生展示火星的相片内容，让学生对火星的状态有一个初步了解，然后介绍气候环境等内容。为学生设置任务，让学生想象在未来火星上生活是样怎么的：What will life be like on Mars in the future？学生在任务驱动下就能发挥自己的想象力，通过英语来尝试着表达，这样的方式就能调动学生学习的主动性和积极性。
2.学生为主进行口语教学。初中英语教学中对学生展开口语教学，这就需要从多方面进行积极优化，让学生能够在口语的练习中发挥主体作用。教师在英语口语教学当中要注重对学生进行科学化引导，让学生能真正地发挥主观能动性，促进学生高效化锻炼英语口语，参与到英语口语的练习活动当中去，促进学生积极学习。教师在设计教学内容的时候，需要以教学的目标为基础，以灵活化的教学手段和活动设计激发学生学习兴趣，让学生能准确地把握英语知识内容。
例如，英语口语教学当中，和教学内容相结合，讲述到Go to school的課程内容中，为了能让学生开口说英语，就可通过情境创设的方式，为学生设置教师和学生打招呼的情境，在生活化的情境创设下，学生学习的主动积极性就能有效调动起来。让学生选择角色，可以当老师，也可当学生，通过这样的方式运用课文当中的基本词汇和句型来练习，这样就能有助于在口语练习当中将课文教学的知识点内容明确，有助于让学生掌握知识的重难点。
3.注重学生心理素质锻炼。学生的英语口语能力差，有很大一部分原因是学生心理因素影响，导致不敢开口说英语。所以在英语口语教学当中，就需要教师对学生心理素质进行锻炼，教师在课堂上要积极鼓励学生以及表扬学生开口说英语，解除学生的心理负担，让学生建立英语互动的圈子。或者是通过英语口语互动活动的开展方式，让学生敢于开口说英语。通过提高学生心理素质，就能有助于学生英语口语能力提升。
三、结语
综上所述，英语口语的教学，要能从不同的角度进行思考。在当前的英语教学发展要求下，只有创新英语口语教学的方式，调动学生学习英语口语的积极性，才能促进学生学习发展。在上文中对英语口语教学的探究下，就能从理论上对英语口语教学实践起到促进作用。
参考文献：
[1]刘贤利.初中英语口语教学活动的策略和反思[J].课程教育研究， 2018（37）：97-98.
[2]谢柳霞.初中英语口语教学策略研究[J].江西教育，2018（03）：32-33.
【关键词】初中英语;口语教学;教学问题
【作者简介】杨维维，甘肃省通渭县榜罗镇文树川学校。
新课程标准下的初中英语口语教学的要求有了进一步提高，要在具体的英语口语教学当中，采取科学有效的教学方法，让学生在学习中调动积极主动性，从整体上提升口语教学质量。
一、初中英语口语教学需求以及教学问题
1.初中英语口语教学需求。初中阶段是学生学习英语知识的黄金时期，教师要在教学当中转变教学观念，以培养学生综合学习能力为目标。英语口语教学是提升学生英语学习能力的重要教学点，也是提高学生英语实践能力的教学内容。在英语课堂中要采取多样化的方式，调动学生学习英语知识的兴趣，提高学生英语口语的能力，为学生未来的学习发展打下坚实基础。
2.初中英语口语教学问题。从当前初中英语口语教学的现状我们了解到，由于在教学中教学方式的单一化，使得学生在英语口语知识的学习中积极性不高，这就必然影响学生英语口语锻炼的效果。学生缺乏口语交流互动的机会，教师没有从学生的学习需求角度进行考虑，从而就会造成英语口语的学习能力不足的问题。另外，由于学生自身心理因素的影响，不敢开口说英语，缺乏自信，也会造成英语口语能力差。
二、初中英语口语教学措施
为了有效提升英语口语教学质量，就需要在具体英语口语教学中采取科学有效的方法，以下几点可供参考。
1.任务驱动调动学生口语互动积极性。初中阶段的学生在学习英语知识方面，口语能力差是普遍的问题，学生学习的是“哑巴英语”。而在教学方面教师只注重学生词汇以及语法等理论知识的讲述，对学生开口说英语的训练没有充分重视，也没有从学生的长期学习发展的角度考虑，教学的方法不科学。这些都会影响英语口语教学的质量。在新的教学环境下，英语口语教学就要能转变思路，教师可通过任务驱动的方式，让学生进行口语表达，为学生提供英语表达的机会，这样才能有助于学生口语训练的质量。
例如，英语课堂教学中，对学生的英语口语进行训练，就要以任务驱动为主要方法，让学生在任务完成过程中，开口说英语，从整体上提升学生英语口语的能力水平。如在教学中讲述到 Life on Mars的课程内容中，就可以此课程内容为主题，作为学生口语训练的环境。教师在课堂上为学生展示火星的相片内容，让学生对火星的状态有一个初步了解，然后介绍气候环境等内容。为学生设置任务，让学生想象在未来火星上生活是样怎么的：What will life be like on Mars in the future？学生在任务驱动下就能发挥自己的想象力，通过英语来尝试着表达，这样的方式就能调动学生学习的主动性和积极性。
2.学生为主进行口语教学。初中英语教学中对学生展开口语教学，这就需要从多方面进行积极优化，让学生能够在口语的练习中发挥主体作用。教师在英语口语教学当中要注重对学生进行科学化引导，让学生能真正地发挥主观能动性，促进学生高效化锻炼英语口语，参与到英语口语的练习活动当中去，促进学生积极学习。教师在设计教学内容的时候，需要以教学的目标为基础，以灵活化的教学手段和活动设计激发学生学习兴趣，让学生能准确地把握英语知识内容。
例如，英语口语教学当中，和教学内容相结合，讲述到Go to school的課程内容中，为了能让学生开口说英语，就可通过情境创设的方式，为学生设置教师和学生打招呼的情境，在生活化的情境创设下，学生学习的主动积极性就能有效调动起来。让学生选择角色，可以当老师，也可当学生，通过这样的方式运用课文当中的基本词汇和句型来练习，这样就能有助于在口语练习当中将课文教学的知识点内容明确，有助于让学生掌握知识的重难点。
3.注重学生心理素质锻炼。学生的英语口语能力差，有很大一部分原因是学生心理因素影响，导致不敢开口说英语。所以在英语口语教学当中，就需要教师对学生心理素质进行锻炼，教师在课堂上要积极鼓励学生以及表扬学生开口说英语，解除学生的心理负担，让学生建立英语互动的圈子。或者是通过英语口语互动活动的开展方式，让学生敢于开口说英语。通过提高学生心理素质，就能有助于学生英语口语能力提升。
三、结语
综上所述，英语口语的教学，要能从不同的角度进行思考。在当前的英语教学发展要求下，只有创新英语口语教学的方式，调动学生学习英语口语的积极性，才能促进学生学习发展。在上文中对英语口语教学的探究下，就能从理论上对英语口语教学实践起到促进作用。
参考文献：
[1]刘贤利.初中英语口语教学活动的策略和反思[J].课程教育研究， 2018（37）：97-98.
[2]谢柳霞.初中英语口语教学策略研究[J].江西教育，2018（03）：32-33.