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小学英语课堂教学从注重形式逐渐向关注实效转变，以字母为例，字母的教学往往被我们所忽视。三年级的小朋友对英语学习兴趣浓厚，从开始接触26个字母，到单词记忆，他们小小的眉头开始皱起来了。那么我们如何才能使字母教学变得高效又充满趣味呢？我认为应该从以下几个方面入手。
一、字母语音教学
儿歌帮助字母读音归类。把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生认为有一定难度的一项内容。为了使学生能更好地掌握，教师可采用游戏的方法，让学生在玩的过程中不知不觉地掌握。同时，教师还可以编儿歌帮助学生记忆：五个元音字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu为司令。
1.Aa司令的小兵是：Hh、Jj、Kk；
Ee司令的小兵是：Bb、Cc、Dd、Gg、Pp、Tt、Vv；
Ii司令的小兵是Yy；
Oo是一个光杆司令；
Uu司令的小兵是Qq、Ww；
2./e/是一个假司令，它的小兵是：Ff、Ll、Mm、Nn、Ss、Xx、Zz；
3.Rr是一个流浪兵。
二、字母书写的教学
观察字母，总结记忆。字母的书写首先要求学生正确区分一些形近的字母。例如：弯弯的月儿（D）、零的突破（Q）、日偏食（C）、独脚台（T）、1加3不等于4（B）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、双峰倒影（W）、一棵小苗（r）、1减1不等于0（H）、什么字母是个昆虫？（Bb）、什么字母是饮料？（Tt）什么字母最大？（Cc）什么字母头上有？（Ii）这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。对易混淆的字母要做有针对性的训练，才能突破字母教学的难点。老师也可教他们一些小口诀，如：a不出头，d出头，b和d两个圈相反，千万别搞错，db写一起像把剪刀，dp像倒剪刀；一竖半圆b，b，b，半圆一竖d，d，d。
三、字母课堂的教学方法
1.把游戏带入教学中
小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如在练习26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说：WhereisM？拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M！M！学习数词时，可设计“Find your neighbor”的游戏来练习。
2.竞赛法
少年儿童有争强好胜心理，实行此法教学，课堂气氛一下子热烈起来。可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。如教完所有字母时可同学竞赛看谁读得准、谁写得好、谁记得最多：
如抢答字母组，将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说：“乐谱的七个调”，“美国”，“圆心和半径”，“中华人民共和国”，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母“ABCDEFG”，“USA”，“PRC”等，答得既快又准的组获胜。竞赛项目一出来，同学们的学习热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。
3.日常生活中了解到字母的作用
三年级学生学习字母期间，让学生找找生活中可见得英语字母，并在课上和课后向同学介绍。如摩托车上的苏WP；汽车牌照上的苏BS；厕所门口墙上的WC；家用电器上的Stop，Pause，on，off；药品和食品说明书上的OTC，Dove ...常用的缩略语，如：CCTV，USA，PRC，KFC，W.C，AM，PM等。对于学生寻找数字的成功，教师应及时表扬，进而提高学习兴趣，逐渐养成自觉到生活中寻找英语的好习惯。
只有充分调动了学生学习字母的积极性，才能使上述两者的作用得以充分发挥。而学生学习积极性的调动在很大程度上取决于学生对字母学习的爱好。爱动爱玩是孩子们的天性，形式多样的字母游戏活动可以充分激发小学生的字母学习爱好，使学生能积极主动地参与到课堂教学中字母学习中去。
4.训练学生听写认读字母能力的游戏
教学中，我尽量设计游戏，让学生高兴地练。如：读字母找到相应卡片的“找朋友”游戏，紧张而又愉快的音乐传卡片认读游戏，“大字母与小字母连线”、“听字母圈字母”、“读字母涂颜色”等游戏，都是深受学生欢迎的。这样，学生在活泼的气氛中学习，自然会热情高涨起来，全身心地投入到字母学习中，使字母教学不再成为一件枯燥无味的事，学习效率大幅度地提高。
总之，在小学英语课堂教学的字母教学中，教师应该采用灵活多样的教学手段激发学生的学习爱好，唤起他们的学习动机。快乐有效的教学手段与方法，可以鼓励学生积极主动地投入到课堂教学活动中，找到适合学生的有效方法，启发他们思考，使他们成为课堂的主角，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使每个学生都能在轻松愉快的课堂教学环境中学好英语。
一、字母语音教学
儿歌帮助字母读音归类。把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生认为有一定难度的一项内容。为了使学生能更好地掌握，教师可采用游戏的方法，让学生在玩的过程中不知不觉地掌握。同时，教师还可以编儿歌帮助学生记忆：五个元音字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu为司令。
1.Aa司令的小兵是：Hh、Jj、Kk；
Ee司令的小兵是：Bb、Cc、Dd、Gg、Pp、Tt、Vv；
Ii司令的小兵是Yy；
Oo是一个光杆司令；
Uu司令的小兵是Qq、Ww；
2./e/是一个假司令，它的小兵是：Ff、Ll、Mm、Nn、Ss、Xx、Zz；
3.Rr是一个流浪兵。
二、字母书写的教学
观察字母，总结记忆。字母的书写首先要求学生正确区分一些形近的字母。例如：弯弯的月儿（D）、零的突破（Q）、日偏食（C）、独脚台（T）、1加3不等于4（B）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、双峰倒影（W）、一棵小苗（r）、1减1不等于0（H）、什么字母是个昆虫？（Bb）、什么字母是饮料？（Tt）什么字母最大？（Cc）什么字母头上有？（Ii）这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。对易混淆的字母要做有针对性的训练，才能突破字母教学的难点。老师也可教他们一些小口诀，如：a不出头，d出头，b和d两个圈相反，千万别搞错，db写一起像把剪刀，dp像倒剪刀；一竖半圆b，b，b，半圆一竖d，d，d。
三、字母课堂的教学方法
1.把游戏带入教学中
小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如在练习26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说：WhereisM？拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M！M！学习数词时，可设计“Find your neighbor”的游戏来练习。
2.竞赛法
少年儿童有争强好胜心理，实行此法教学，课堂气氛一下子热烈起来。可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。如教完所有字母时可同学竞赛看谁读得准、谁写得好、谁记得最多：
如抢答字母组，将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说：“乐谱的七个调”，“美国”，“圆心和半径”，“中华人民共和国”，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母“ABCDEFG”，“USA”，“PRC”等，答得既快又准的组获胜。竞赛项目一出来，同学们的学习热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。
3.日常生活中了解到字母的作用
三年级学生学习字母期间，让学生找找生活中可见得英语字母，并在课上和课后向同学介绍。如摩托车上的苏WP；汽车牌照上的苏BS；厕所门口墙上的WC；家用电器上的Stop，Pause，on，off；药品和食品说明书上的OTC，Dove ...常用的缩略语，如：CCTV，USA，PRC，KFC，W.C，AM，PM等。对于学生寻找数字的成功，教师应及时表扬，进而提高学习兴趣，逐渐养成自觉到生活中寻找英语的好习惯。
只有充分调动了学生学习字母的积极性，才能使上述两者的作用得以充分发挥。而学生学习积极性的调动在很大程度上取决于学生对字母学习的爱好。爱动爱玩是孩子们的天性，形式多样的字母游戏活动可以充分激发小学生的字母学习爱好，使学生能积极主动地参与到课堂教学中字母学习中去。
4.训练学生听写认读字母能力的游戏
教学中，我尽量设计游戏，让学生高兴地练。如：读字母找到相应卡片的“找朋友”游戏，紧张而又愉快的音乐传卡片认读游戏，“大字母与小字母连线”、“听字母圈字母”、“读字母涂颜色”等游戏，都是深受学生欢迎的。这样，学生在活泼的气氛中学习，自然会热情高涨起来，全身心地投入到字母学习中，使字母教学不再成为一件枯燥无味的事，学习效率大幅度地提高。
总之，在小学英语课堂教学的字母教学中，教师应该采用灵活多样的教学手段激发学生的学习爱好，唤起他们的学习动机。快乐有效的教学手段与方法，可以鼓励学生积极主动地投入到课堂教学活动中，找到适合学生的有效方法，启发他们思考，使他们成为课堂的主角，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使每个学生都能在轻松愉快的课堂教学环境中学好英语。