摘 要：随着社会的发展，教育改革的不断深入，在农村学校教育教学工作中会不断地出现许许多多的新现象、新问题需要广大农村教师去面对和解决，现就新课程参与式教学过程中出现的问题谈几点粗浅的看法与同仁共勉。
　　关键词：农村；学校；参与式教学
　　以前，农村学校教师少学生多，教学设备简单，实验器械缺乏，班级人数多，教学方法陈旧，活动设计单一，参与式教学难以开展，不同知识层次的学生无法一一顾及，学生个性得不到发展，因材施教无法有效实施。近年来，随着教育资源的相对集中，学生人数的自然减少，农村学校班额逐年减小，这为参与式教学的开展创造了有利的条件。经过几年的新课程改革，参与式教学成为现代农村教育的主流模式，课堂活动设计丰富有趣，每位学生都能参与到活动之中，每个学生都有所收获。学生的个性得到了张扬，因材施教落到了实处。现就参与式教学活动，在农村学校的教学过程中出现的问题谈几点个人的看法。
　　一、参与式教学的活动目标必须简洁明确
　　学习目的要与实践紧密结合，就要提前做好充分的准备，这就要求学生必须明确参与学习的目的。教师对学习目标的设计，语言要准确合理，要符合学生对知识理解的水平，叙述要简单明了，不能含糊其辞，要能够充分调动师生参与教学活动的积极性。
　　二、参与式教学的活动内容设计要适合不同文化水平的学生，不能流于形式，简单地“一刀切”
　　内容设计难易程度要有梯度，方法要多样，能够督促每个学生以不同的方式参与到教学之中。内容设计前要充分了解学生的个体差异，预想到学生参与前后的自我主张，尊重和理解他们，对学生提出的各种看法予以肯定，鼓励他们积极参与和思考，提高他们的学习积极性。
　　三、教学情境的设计要轻松愉悦，适应学生参与教学的心理活动，培养他们的情感意识
　　在参与式教学过程中，创设的情境要能够使学生感到轻松愉快、心平气和、耳目一新，能够使学生的心理活动进一步展开和深入。农村学校要根据当地情况与文化特点来采用合适的方法，调动学生积极、健康的情感体验，用以提高学生参与教学的积极性，使他们感觉到参与活动是一件快乐的事情，并愿意去参与其中。主动参与，积极思维，学习效果自然就会不错。经过多年的课堂教学实践，我觉得：欢快活泼的课堂气氛是取得良好教学效果的重要条件，学生情感的高涨能够促使他们大脑兴奋，理解能力与记忆能力随之增强，促使他们对知识的消化与灵活运用。作为教师，不要过于低估学生的认知水平，应该给予学生力所能及的学习任务，并进行有效的角色承担，这对于学生全面、和谐的发展是十分必要的。
　　四、参与式教学要关注学生智力、情感、态度、身体等方面的全面发展
　　新的课程标准要求我们关注“人”的全面发展，强调让学生学会生活，关注现代社会，跟上科技发展的步伐，培养良好的学习兴趣，积累优秀的学习经验，为终身学习打好坚实的基础。新课标“参与式教学”强调了教学过程要充分体现本节课的知识性，促进学生的个性发展，激发学生的创造性。而农村学校教学资源相对薄弱，如多媒体电教室、图书室、实验室等配置还不完善，学生自主学习受到一定的影响。在这种情况下团队协作、师生互动、生生互动、人机互动的形式更为重要。同样，老师对学生提供的指导、帮助和点拨作用也不容忽视。教师创设有趣的教学情景，让学生在自主去探索和合作学习的过程中，开发智力、增强情感、端正态度、强健身体等。
　　五、参与式教学必须关注育人的重任
　　学校教育，德育为首；素质教育，全面发展。在农村留守儿童日益增多、学校寄宿学生人数不断攀升的今天，这些低龄学生离开了父母，心理与思想变化非常大，需要老师时时刻刻地去关心、安慰与疏导，于是教师替代了父母，学校包办了家庭。因此，育人成了农村学校教育一项不容轻视的重任。在自主去探索和合作学习的过程中，逐步培养学生的团队精神、协作精神、互助精神，加强青少年的思想品德教育，帮助其树立正确的人生观、价值观和世界观已刻不容缓！参与式教学中如何全面地育人成为农村学校教育的一个新课题。
　　参考文献：
　　蒋丽坤.浅议参与式教学[J].现代教育教研，2011（09）.
　　作者简介：张锦银，男，1957年4月出生，专科学历，在甘肃省榆中县甘草店镇学区任教，从事小学语文课程的教育教学及研究工作。