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【摘要】：幼儿学前期是道德观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，亦是最易接受更好的教育的关键期。所以，在对幼儿教育的过程中需要不断渗透品德教育，这对于幼儿以后的发展有着重要的意义，能够更好地促进幼儿的成长。
【关键词】：幼儿;德育;途径;
前言
“道德教育”是教育者依据一些属于社会或统治阶级的道德要求，或者其他方面，比方说受教育者的道德品质而形成和发展的自然规律和社会需求等，通过引导教育者和受教育者学习到属于社会的道德思想、法律政治道德规范和思想法紀道德规范，并能让受教育者形成一定道德思想、政治道德等方面的道德规范。常规的德育活动是一种教育行为，是一种教育人、学习做人的活动。它培养人的思想道德品质，也将社会中人的思想道德、社会道德规范转化为社会个体的思想道德品质，会促进一个人思想道德品质的发展。因此，学龄前德育对学龄儿童的教育具有不可忽视的重要性。
一、幼儿园德育管理方面存在的问题及其原因
1.幼儿园的德育目的功利化
幼儿园一直都在不断的强调老师要高度重视幼儿德育。无论是上级有关的领导还是各教育部门，以及很多幼儿园，都在不断强调德育对于幼儿园的重要意义，由此可见幼儿园德育的重要性。但现状是，很多幼儿教育机构都只是在幼儿的德育课堂上做表面文章，在幼儿常规的一日生活中，幼儿德育课程以及操作中德育却被抛弃了。在当前我国开展应试软性阶段素质教育的大潮和规模阶段教育快速发展的大环境中，德育教学质量指标是一个目前仍然无法严格准确衡量的重要应试软性阶段教育质量指标。现阶段，不少幼儿园的家长过于强调过度重视强调幼儿智育的发展，幼儿园之间的幼儿资源竞争日趋激烈，以至于许多幼儿园为了幼儿园的生源，摒弃了初心，只能逐渐彻底舍弃重视幼儿德育，转而重视发展幼儿智育。
2.幼儿园的德育方式集中于说教
幼儿园中，许多的老师通常采用的德育说教方式来进行教育。其中包括教师讲述、课堂互动提问、批评等口头宣传说教等。这仅仅通过使用口头说教的教育方式对幼儿进行教育，并不是很符合当前幼儿德育的一个基本规律。说教法不符合幼儿身心发展规律，也无法让幼儿很好地接受教育。被动的说教教育达不到教育效果。不仅如此，幼儿因其具有爱模仿，好奇的自然天性，教师与他们朝夕相处，潜移默化中也就逐渐成为了他们学习模仿的主要对象。教师的道德说教对教育幼儿拥有好的道德言语以及良好行为习惯的培养形成都具有潜移默化的重要影响。
二、解决幼儿园德育管理问题的对策
1.探索新的德育方法
（1）努力创设良好的幼儿德育教学环境，陶冶幼儿们的道德思想情操。创设好的德育生活环境主要包括两个基本方面：各种精神生活环境的综合创设和各种物质生活环境的综合创设。幼儿园首先也就应该努力创设宽松、和谐的校园精神教育环境。教师之间也更应该互帮互助，友爱和谐的和睦相处，以此为本班幼儿成长树立良好模范。
（2）从培养孩子学习兴趣的特点出发，运用互动游戏的形式进行幼儿教育。在以往的幼儿教育德育教学活动中，多数教师从幼儿道德生活的实际情况出发，选取具体形象的幼儿道德教育场景和良好的幼儿道德行为习惯作为教学内容，运用童话故事，图片等形式使幼儿道德教育的内容更加具体，帮助幼儿快速理解基本的道德观念。但大多数教师完全忽视了电子游戏在幼儿园德育过程中的重要作用。教师要正确认识和做好所有幼儿的游戏德育，引导所有幼儿在这个游戏德育活动中充分体验自己该怎么做。
2.幼儿园德育需要家长的共同配合
幼儿园既是培养儿童关爱的最佳场所，也是家长接受家庭教育心理知识的最佳场所，具备一定条件的幼儿园教育者应该多组织多开展一些家庭教育知识讲座，让幼儿家长掌握很多科学的家庭育儿知识，能够在家园合作中，共同树立正确的家庭育儿观。老师更应该做到与家长多沟通、多联系，多深入了解幼儿在家庭生活中的各种表现和行为情况，及时准确地掌握孩子在整个家庭中的行为表现，以便及时采取有效的家庭教育指导。除此之外，要真正做好这一德育工作，作为一名专业教师，除了积极让每一位家长了解园中每一位幼儿的具体表现外，还应积极向每一位家长宣传幼儿园的师德教育工作理念及师德教育工作主张，从而使其在幼儿园德育工作中发挥最大效力。家园合作是幼儿教育的最重要的方式，家长和教师在幼儿身心发展中担任同等教育者的角色，因此，探讨多种形式进行家园共育在幼儿德育的过程中是尤为关键的一环，家长和老师能达成教育共识，共同协调教育一致性，有利于幼儿园德育管理。
三、结语
幼儿园的德育教育渗透需要各方面的不同努力。教师要严格要求自己，不断地提高自身的素质;幼儿园更要完善好德育管理机制，形成良好的管理体系;家长与园方要做好沟通，互相配合。总之，只有各方面有关教育者都相互配合，幼儿园的德育工作才能够做好。
参考文献：
[1]信息技术环境下幼儿园德育的新视角[J].王芳.当代家庭教育.2021（02）
[2]新时期幼儿园德育探讨[J].庄淑惠.家长.2019（14）
[3]关于有效开展幼儿园德育工作的策略与研究[J].李淼.家长.2020（05）
韩山师范学院 邱碧珍
【关键词】：幼儿;德育;途径;
前言
“道德教育”是教育者依据一些属于社会或统治阶级的道德要求，或者其他方面，比方说受教育者的道德品质而形成和发展的自然规律和社会需求等，通过引导教育者和受教育者学习到属于社会的道德思想、法律政治道德规范和思想法紀道德规范，并能让受教育者形成一定道德思想、政治道德等方面的道德规范。常规的德育活动是一种教育行为，是一种教育人、学习做人的活动。它培养人的思想道德品质，也将社会中人的思想道德、社会道德规范转化为社会个体的思想道德品质，会促进一个人思想道德品质的发展。因此，学龄前德育对学龄儿童的教育具有不可忽视的重要性。
一、幼儿园德育管理方面存在的问题及其原因
1.幼儿园的德育目的功利化
幼儿园一直都在不断的强调老师要高度重视幼儿德育。无论是上级有关的领导还是各教育部门，以及很多幼儿园，都在不断强调德育对于幼儿园的重要意义，由此可见幼儿园德育的重要性。但现状是，很多幼儿教育机构都只是在幼儿的德育课堂上做表面文章，在幼儿常规的一日生活中，幼儿德育课程以及操作中德育却被抛弃了。在当前我国开展应试软性阶段素质教育的大潮和规模阶段教育快速发展的大环境中，德育教学质量指标是一个目前仍然无法严格准确衡量的重要应试软性阶段教育质量指标。现阶段，不少幼儿园的家长过于强调过度重视强调幼儿智育的发展，幼儿园之间的幼儿资源竞争日趋激烈，以至于许多幼儿园为了幼儿园的生源，摒弃了初心，只能逐渐彻底舍弃重视幼儿德育，转而重视发展幼儿智育。
2.幼儿园的德育方式集中于说教
幼儿园中，许多的老师通常采用的德育说教方式来进行教育。其中包括教师讲述、课堂互动提问、批评等口头宣传说教等。这仅仅通过使用口头说教的教育方式对幼儿进行教育，并不是很符合当前幼儿德育的一个基本规律。说教法不符合幼儿身心发展规律，也无法让幼儿很好地接受教育。被动的说教教育达不到教育效果。不仅如此，幼儿因其具有爱模仿，好奇的自然天性，教师与他们朝夕相处，潜移默化中也就逐渐成为了他们学习模仿的主要对象。教师的道德说教对教育幼儿拥有好的道德言语以及良好行为习惯的培养形成都具有潜移默化的重要影响。
二、解决幼儿园德育管理问题的对策
1.探索新的德育方法
（1）努力创设良好的幼儿德育教学环境，陶冶幼儿们的道德思想情操。创设好的德育生活环境主要包括两个基本方面：各种精神生活环境的综合创设和各种物质生活环境的综合创设。幼儿园首先也就应该努力创设宽松、和谐的校园精神教育环境。教师之间也更应该互帮互助，友爱和谐的和睦相处，以此为本班幼儿成长树立良好模范。
（2）从培养孩子学习兴趣的特点出发，运用互动游戏的形式进行幼儿教育。在以往的幼儿教育德育教学活动中，多数教师从幼儿道德生活的实际情况出发，选取具体形象的幼儿道德教育场景和良好的幼儿道德行为习惯作为教学内容，运用童话故事，图片等形式使幼儿道德教育的内容更加具体，帮助幼儿快速理解基本的道德观念。但大多数教师完全忽视了电子游戏在幼儿园德育过程中的重要作用。教师要正确认识和做好所有幼儿的游戏德育，引导所有幼儿在这个游戏德育活动中充分体验自己该怎么做。
2.幼儿园德育需要家长的共同配合
幼儿园既是培养儿童关爱的最佳场所，也是家长接受家庭教育心理知识的最佳场所，具备一定条件的幼儿园教育者应该多组织多开展一些家庭教育知识讲座，让幼儿家长掌握很多科学的家庭育儿知识，能够在家园合作中，共同树立正确的家庭育儿观。老师更应该做到与家长多沟通、多联系，多深入了解幼儿在家庭生活中的各种表现和行为情况，及时准确地掌握孩子在整个家庭中的行为表现，以便及时采取有效的家庭教育指导。除此之外，要真正做好这一德育工作，作为一名专业教师，除了积极让每一位家长了解园中每一位幼儿的具体表现外，还应积极向每一位家长宣传幼儿园的师德教育工作理念及师德教育工作主张，从而使其在幼儿园德育工作中发挥最大效力。家园合作是幼儿教育的最重要的方式，家长和教师在幼儿身心发展中担任同等教育者的角色，因此，探讨多种形式进行家园共育在幼儿德育的过程中是尤为关键的一环，家长和老师能达成教育共识，共同协调教育一致性，有利于幼儿园德育管理。
三、结语
幼儿园的德育教育渗透需要各方面的不同努力。教师要严格要求自己，不断地提高自身的素质;幼儿园更要完善好德育管理机制，形成良好的管理体系;家长与园方要做好沟通，互相配合。总之，只有各方面有关教育者都相互配合，幼儿园的德育工作才能够做好。
参考文献：
[1]信息技术环境下幼儿园德育的新视角[J].王芳.当代家庭教育.2021（02）
[2]新时期幼儿园德育探讨[J].庄淑惠.家长.2019（14）
[3]关于有效开展幼儿园德育工作的策略与研究[J].李淼.家长.2020（05）
韩山师范学院 邱碧珍