摘 要：时代发展变迁下，各行各业都开始进行革新，教育行业也顺应时代加紧变革，对新时期初中班主任的工作提出了新要求。传统的班主任教育管理模式不能满足学生的心理健康和个人发展需要。新时期初中生的家庭环境、教育环境和社会环境都发生了变化，教师的教育方式也面临着全新的挑战，中学生精力旺盛，对周边的社会发展充满好奇心，但是抵抗外界诱惑和干扰的能力有限，在新时期初中班主任应该更加关心学生的生活和心理健康，帮助学生全方位发展个人能力和素养。
　　 关键词：班主任工作;创新管理;新时期
　　 新时期社会要求和家长期许使得教育事业越来越受到重视，对学生的教育也比之前更加丰富和全面，为了提高初中生的教学质量，对初中班主任的管理教育方式也提出了新要求。班主任在教学过程中承担着非常重要的角色，起到建立班级规则体系的作用，既要保证学生学习成绩的稳定，也要在学生的情绪和生活方面加以引导和辅助，帮助学生在初中阶段学会管理自己的身心健康，整个工作的任务其实是非常重的。本文讨论了新时期初中班主任管理工作的创新以及面临的挑战，探寻初中班主任管理工作创新的意义，以帮助初中生提高学习兴趣，全面发展个人素养。
　　 一、新时期初中班主任工作管理创新的意义
　　 （一）初中班主任工作管理现状及问题
　　 初中阶段是学生成长的关键时期，在这个时期，初中生比小学时更加成熟，迫切要掌握自己的话语权和行为主导权。但是作为初中生，他们往往处在三观成长的阶段，还没有形成完整的世界观，他们处在青春期，对世界矛盾又好奇，对即将到来的生活抗拒又渴望，这时候外界事物非常容易影响初中生的身心。这就要求初中班主任在管理班级的时候，必须关注到初中生的生活和心理方面，给予初中生恰当的引导和启发。
　　 过去的很多教育方式仅仅注重学生的成绩，而忽视学生的身心健康发展，这样的教育模式导致师生关系紧张，师生之间缺少交流，导致师生之间矛盾激化，学生反抗老师的管理，为初中班主任管理班级带来了困难。
　　 （二）初中班主任工作管理创新的意义
　　 创新初中班主任管理工作具有重大意义，这意味着教师将学生的教育从学生的成绩导向为主转变成了学生全面发展的个人素养教育为主。在不断变化发展的今天，随着互联网的普及发展，无论是教师还是学生都能够通过各种方式获得消息，学生和老师的关系不再是传统意义上的被管理和管理的关系，运用更加平等的心态与学生对话，构建大家都认可的班级规则体系，往往比强权的教育管理更能使学生信服。
　　 二、新时期初中班主任管理工作的创新
　　 （一）转变初中班主任的管理方法
　　 新时期班主任对待学生应该以平等的方式进行沟通交流，不能够因为个人的主观意见差别对待学生。班主任作为整个班级的规则制定者，开展班级教育管理时，要根据学生个人的成长状况、家庭情况、心理状态和个人智力水平采用多元化的方式开展学生工作。班主任是除了家长之外与学生相处时间较长的人员，除了要关注学生的学习情况之外，更应该关注学生的生活状况，及时了解學生的心理状态，选择合适的管理方式，促使学生积极学习，提高学习成绩。
　　 （二）完善班级管理制度体系
　　 国有国法，家有家规。无规矩不成方圆，在班级这个集体中，班主任除了要转变对待学生的方式，也要随之建立起完善的班集体管理制度，否则只有友好的态度，没有可遵守的规则，班级仍旧会是散漫的。班主任应当做到公平公正、赏罚分明，制定班级管理制度的同时也要落实管理制度，只有不偏颇地执行规则，才能使学生信服，并且树立班主任的权威。
　　 （三）提高班主任个人素养
　　 一个教师的个人魅力往往比规矩更能影响学生。班主任的言传身教更能够影响学生的学习动力。班主任应当多多进修，充实自己，提高自己的授课水平，展示趣味课堂，当老师本身的课堂内容生动有趣、有质量，不需要班主任反复督促，学生也会投入课堂学习。
　　 初中阶段是孩子一生中成长的重要阶段之一，初中班主任无疑在学生成长的过程中扮演着重要的角色。新时期班主任管理工作不同于传统教育教学理念，班主任要站在平等的角度平等地引导学生，关注学生的身心健康，因材施教，逐渐培养学生的学习兴趣，促使学生全面发展。
　　 参考文献：
　　 [1]刘鑫山.浅谈新阶段初中班主任管理工作的创新[J].名师在线，2020（15）：95-96.
　　 [2]丁延龄.新时期初中班主任工作的创新管理[J].甘肃教育，2020（4）：34.
　　 [3]吕建国.新时期初中班主任工作的创新管理策略探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（2）：113.