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摘要:《小学班主任工作暂行条例》对班主任工作职责作出规定并归纳为八个方面:抓好思想品德教育;教育学生掌握好科学文化基础知识;关心学生身体健康;组织和指导学生参加劳动实践;关心学生课余生活;指导少先队中队委员会的工作;做好班级的日常管理工作;做好家长工作。其实班主任最重要的职责就是班级管理。抓好思想品德教育是育人的基本途径;搞好班级管理,是提高教学质量的前提;做好班主任工作能推进班级学生全面发展,更能使班级工作出类拔萃。常有因人而异、因材施教的说法。城乡班主任工作是截然不同的。笔者从教十九年,虽然在农村任教不长,但始终认为农村班主任工作具有特殊的一面,且有一定的认识,借此谈谈自己的一管之见。
关键词:农村学校 农村学生 班主任管理
首先谈谈农村学校学生的特点。
一、多数学生性格内向,个性欠张扬。由于学生身处偏远山村,远离城镇,信息闭塞,所以思维、行动不够活跃,往往是逆来顺受,循规蹈矩,一板一眼,说话、做事看别人的脸色。长此以往,形成一种闭塞的心理。即使在班级同学之间也缺少交流,甚至于不敢和老师打招呼(课间休息,上、放学路上脸红低头而溜过),课堂提问更不敢开口,课堂讨论怕出洋相,激烈的场面居然鸦雀无声。
二、多数学生基础普遍较差,知识面狭窄。其实农村学生与城镇学生一样,天生都是聪明的。可惜,农村学生从小受到的家教、师教不一样。就家教而言,多数家长文化水平不高,随着教材的改变,他们不能辅导自己的孩子。以前曾读过中学的家长,现在竟不能辅导自己读小学的孩子(教材的改编、辅导学生的时间不充分,大多忙于家庭管理)。农村教师素质参差不齐(老教师、代课教师......)。由于种种原因使得农村学生虽然受教育的机会平等,但受教育的质量远低于城镇。
三、多数农村学生求知意识淡薄,缺乏长远眼光。祖祖辈辈刀耕火种,虽然他们知道知识可以改变命运,但在现实面前只知道老老实实过日子,缺乏竞争力。勤耕者遍地可寻,苦读者无处可找。家长观念受影响,总以为知识再多、学历再高,大学生比比皆是,竞争较大,今后也没用,还不是没有工作。还会想到不读书照样吃饭,上大学或职业学校的愿望不强,只想完成九年义务教育就去沿海打工。打工的想法虽然较现实,但这是以牺牲了自己的潜力、前途为代价的。
四、多数学生为留守儿童,学习和家庭劳动两手抓,多数家长为了维持家庭生计,为了家庭物质生活更好,都纷纷奔赴城镇打工或经商。家里只有年迈的父母照管家庭和孩子。这样一来,隔辈之人对孙子过度纵容,舍不得打、舍不得骂,孩子的恶习逐渐产生,学习在完成家庭劳动之余只是应付一下老师而已。父母常年在外,对于孩子的学习和管教,只好随子女在老师和爷爷奶奶面前听之任之,自由发展。最后的结果是孩子随着岁月推移,逐渐长高长大,又为沿海地区多输送了一个打工仔或打工妹而已。
针对农村学生存在的以上特点,要增强学生道德意识,促进学生全面发展;搞好农村学校班级管理,提高教学质量。农村班主任须更新观念,做好以下几方面工作:
第一、当好心理医生。作为班主任,必须改变教育观念,矫正学生心理。让学生积极大胆发言做事,使学生生动活泼,张扬个性。课余时间多走进学生,与他们聊天,谈学习、谈生活,使他们扫除师生间的距離障碍。在学校组织更多的班级活动(如:书法、绘画、演讲、跳绳、打乒乓球等),为学生提供改变心理的平台;要动员学生走出课堂,走出大山,甚至设计必要的综合实践活动(如:植树、清明节扫墓、大扫除等),通过活动让学生改变个性,大胆展示自己,培养自信心。
第二、作构建知识大厦的工程师。再多的规章制度、框框套套,如果无益学生发展、学习成绩的提高,那都显得不切实际。只有学生成绩提高了、全面发展了,看到了希望,才不至于灰心丧气和胡作非为。所以班主任应以提高学生成绩为首任,需要找准每一个学生基础薄弱的原因,设计每一位学生提高成绩的方案。通过与学生交流沟通,指导学生各科的学习方式方法。这要求班主任老师知识要全面,心中有丘壑,教育方式要灵活,方法要多样,有的放矢,因材施教。
第三、作学生的父母。班主任要急学生之所急,急父母之所急。学生目光短浅,不求进取,老师要看在眼里,急在心里。因为学生毕竟年龄小,涉世不深,如不及时加以疏通开导,学生潜能自然会被埋没。必须苦口婆心教育学生,让学生深刻地认识到求知的目的和意义,看清社会发展的大方向、大主流。只有这样,学生才不被世俗所蔽,不被时尚所惑,不被名利所害。及时与家长沟通,了解学生家庭的状况,能替家长排忧解难的事要不惜代价去做。要做好以上工作必须定期家访,召开家长会,开展主题班会活动等。尽管有些家长较势利,不以孩子的前途为重,作为班主任,就是撕破脸皮也要与家长讲明利害关系。孩子是祖国的未来,培养好孩子,任重道远。
第四、当学生的知心朋友。虽然没有规矩,不成方圆,倘若一味地用班主任的权力要求约束学生这样不能做,那样不能做。对你这样用威严来施加给学生的老师,学生肯定惧怕,视老师的话为“圣旨”,做事一概言听计从,导致学生对老师有话要说时,他们也只能保持沉默。这样,他们的逆反心理会越来越重。最后,不在沉默中爆发,就在沉默中死亡。此所谓:“有什么样的老师,就会有什么样的学生。”所以,老师在课余时间应多了解学生,掌握他们的个性,做到在不同的时间、不同的场合对他们采取不同的教育方式。可以制定生日登记,于学生生日之际在校园之声栏目献上歌曲,送上祝福,强化师生感情。善待每一位学生,做学生的知心朋友,做无话不说的朋友。与他们零距离接触,让学生在轻松愉悦的氛围中接受知识,使学生发展成为德才兼备的好学生。
当农村学校班主任看似不难,但要做好,并非易事。必须要有一颗善心去对待教育,对待学生,对待家长,只有这样才能佛光再现,熠熠生辉!
参考文献
[1]刘尚金.农村学校班主任关爱学生成长的几点做法[J].甘肃教育,2019(03):36.
[2]高炜. 对农村学校班主任工作的几点思考[A]. .国家教师科研专项基金科研成果(汉字文化卷四)[C].:国家教师科研基金管理办公室,2016:2.
[3]杨国华. 班主任评价工作的现状、问题与对策[D].华东师范大学,2008
卢烨、1984年11月、女、贵州仁怀、仁怀市茅台一小、一级教师、语文
关键词:农村学校 农村学生 班主任管理
首先谈谈农村学校学生的特点。
一、多数学生性格内向,个性欠张扬。由于学生身处偏远山村,远离城镇,信息闭塞,所以思维、行动不够活跃,往往是逆来顺受,循规蹈矩,一板一眼,说话、做事看别人的脸色。长此以往,形成一种闭塞的心理。即使在班级同学之间也缺少交流,甚至于不敢和老师打招呼(课间休息,上、放学路上脸红低头而溜过),课堂提问更不敢开口,课堂讨论怕出洋相,激烈的场面居然鸦雀无声。
二、多数学生基础普遍较差,知识面狭窄。其实农村学生与城镇学生一样,天生都是聪明的。可惜,农村学生从小受到的家教、师教不一样。就家教而言,多数家长文化水平不高,随着教材的改变,他们不能辅导自己的孩子。以前曾读过中学的家长,现在竟不能辅导自己读小学的孩子(教材的改编、辅导学生的时间不充分,大多忙于家庭管理)。农村教师素质参差不齐(老教师、代课教师......)。由于种种原因使得农村学生虽然受教育的机会平等,但受教育的质量远低于城镇。
三、多数农村学生求知意识淡薄,缺乏长远眼光。祖祖辈辈刀耕火种,虽然他们知道知识可以改变命运,但在现实面前只知道老老实实过日子,缺乏竞争力。勤耕者遍地可寻,苦读者无处可找。家长观念受影响,总以为知识再多、学历再高,大学生比比皆是,竞争较大,今后也没用,还不是没有工作。还会想到不读书照样吃饭,上大学或职业学校的愿望不强,只想完成九年义务教育就去沿海打工。打工的想法虽然较现实,但这是以牺牲了自己的潜力、前途为代价的。
四、多数学生为留守儿童,学习和家庭劳动两手抓,多数家长为了维持家庭生计,为了家庭物质生活更好,都纷纷奔赴城镇打工或经商。家里只有年迈的父母照管家庭和孩子。这样一来,隔辈之人对孙子过度纵容,舍不得打、舍不得骂,孩子的恶习逐渐产生,学习在完成家庭劳动之余只是应付一下老师而已。父母常年在外,对于孩子的学习和管教,只好随子女在老师和爷爷奶奶面前听之任之,自由发展。最后的结果是孩子随着岁月推移,逐渐长高长大,又为沿海地区多输送了一个打工仔或打工妹而已。
针对农村学生存在的以上特点,要增强学生道德意识,促进学生全面发展;搞好农村学校班级管理,提高教学质量。农村班主任须更新观念,做好以下几方面工作:
第一、当好心理医生。作为班主任,必须改变教育观念,矫正学生心理。让学生积极大胆发言做事,使学生生动活泼,张扬个性。课余时间多走进学生,与他们聊天,谈学习、谈生活,使他们扫除师生间的距離障碍。在学校组织更多的班级活动(如:书法、绘画、演讲、跳绳、打乒乓球等),为学生提供改变心理的平台;要动员学生走出课堂,走出大山,甚至设计必要的综合实践活动(如:植树、清明节扫墓、大扫除等),通过活动让学生改变个性,大胆展示自己,培养自信心。
第二、作构建知识大厦的工程师。再多的规章制度、框框套套,如果无益学生发展、学习成绩的提高,那都显得不切实际。只有学生成绩提高了、全面发展了,看到了希望,才不至于灰心丧气和胡作非为。所以班主任应以提高学生成绩为首任,需要找准每一个学生基础薄弱的原因,设计每一位学生提高成绩的方案。通过与学生交流沟通,指导学生各科的学习方式方法。这要求班主任老师知识要全面,心中有丘壑,教育方式要灵活,方法要多样,有的放矢,因材施教。
第三、作学生的父母。班主任要急学生之所急,急父母之所急。学生目光短浅,不求进取,老师要看在眼里,急在心里。因为学生毕竟年龄小,涉世不深,如不及时加以疏通开导,学生潜能自然会被埋没。必须苦口婆心教育学生,让学生深刻地认识到求知的目的和意义,看清社会发展的大方向、大主流。只有这样,学生才不被世俗所蔽,不被时尚所惑,不被名利所害。及时与家长沟通,了解学生家庭的状况,能替家长排忧解难的事要不惜代价去做。要做好以上工作必须定期家访,召开家长会,开展主题班会活动等。尽管有些家长较势利,不以孩子的前途为重,作为班主任,就是撕破脸皮也要与家长讲明利害关系。孩子是祖国的未来,培养好孩子,任重道远。
第四、当学生的知心朋友。虽然没有规矩,不成方圆,倘若一味地用班主任的权力要求约束学生这样不能做,那样不能做。对你这样用威严来施加给学生的老师,学生肯定惧怕,视老师的话为“圣旨”,做事一概言听计从,导致学生对老师有话要说时,他们也只能保持沉默。这样,他们的逆反心理会越来越重。最后,不在沉默中爆发,就在沉默中死亡。此所谓:“有什么样的老师,就会有什么样的学生。”所以,老师在课余时间应多了解学生,掌握他们的个性,做到在不同的时间、不同的场合对他们采取不同的教育方式。可以制定生日登记,于学生生日之际在校园之声栏目献上歌曲,送上祝福,强化师生感情。善待每一位学生,做学生的知心朋友,做无话不说的朋友。与他们零距离接触,让学生在轻松愉悦的氛围中接受知识,使学生发展成为德才兼备的好学生。
当农村学校班主任看似不难,但要做好,并非易事。必须要有一颗善心去对待教育,对待学生,对待家长,只有这样才能佛光再现,熠熠生辉!
参考文献
[1]刘尚金.农村学校班主任关爱学生成长的几点做法[J].甘肃教育,2019(03):36.
[2]高炜. 对农村学校班主任工作的几点思考[A]. .国家教师科研专项基金科研成果(汉字文化卷四)[C].:国家教师科研基金管理办公室,2016:2.
[3]杨国华. 班主任评价工作的现状、问题与对策[D].华东师范大学,2008
卢烨、1984年11月、女、贵州仁怀、仁怀市茅台一小、一级教师、语文