论文部分内容阅读
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。教育的改革与发展取决于教师，青年教师更是实施素质教育，推进教育现代化的生力军，是未来办好教育的希望。
句容市实验小学是江苏省首批实验小学。在新的世纪，我校积极实施“规模扩张与内涵发展”战略和“建设品牌与创建名牌”战略，学校实现了跨越式发展。教龄在5年以内的青年教师人数2005年达到48人。扎扎实实进行校本培训，加快青年教师的成长，创建优秀教师群体成为学校工作的重中之重。学校要求：青年教师一年入门、三年创优、五年成材。并把他们称之为“135”教师。为达到这一目标，我们做了以下工作：
一、加强师穗教育，提高思想素质
对“135”教师进行职业道德的校本培训是他们迈向新生活的必修课。学校邀请退休老教师给“135”教师上课，让他们了解学校的发展历史、光荣传统及先进教工事迹。组织学习《中小学教师职业道德规范》，并引导他们讨论在战略的高度上一个教师应具备哪些思想素质，使他们认识到国家对教师的期望，社会对教师的要求。发挥校团支部的作用，组织进行《师德报告观后感》、《我心目中的实小教师》、《我心目中的好教师》征文活动。使青年教师在工作之始受到深刻的思想教育，提高他们的职业道德水准。由于学校重视政治思想工作，“爱生、爱校、爱岗”己成为“135”教师的自觉行动。
二、苦练技能技巧，夯实教学基本功
(一)练“三字”
学校规定“135”教师必须苦练“三字’，每两周上交“练笔”作业，学校配备“练笔”教师，及时对上交作业进行批改与指导，每学年结束，安排“三字”过关测试，未过关教师转入下一轮练习。
(二)练“语言”
普通话是“135”青年教师的达标要求，学校对他们的课堂语言要求是不仅能说普通话，而且语言要清晰、凝炼、形象、生动、具有煽情力。为促进他们炼就语言功夫，学校有计划地组织进行“135’青年教师“朗诵比赛”、“演讲比赛”，在比赛中增强其语感和表现力。
(三)练“技术”
规定“135”教师必须掌握计算机在教学中的应用系统。练习汉字输入技术，要求他们打字速度必须达到每分钟不少于20个字。组织上网培训，掌握网络操作技术。能利用网络获取信息，进行网上交流，实现资源共享。成立“课件制作小组”，先选送小组成员参加高层次的培训，优先掌握课件制作技术。学成后，学校再安排他们给全体“135”教师进行二轮“课件制作培训”，在培训过程中学习、揣摩、研究，以达到共同提高。学校每学年进行一次“课件制作过关与评比”。
三、师徒结对，发挥名师效应
我校拥有一支素质精良的教师队伍，他们勤勤恳恳，兢兢业业，不断进取，为“建设实小品牌，争创名牌学校”建功立业。现有1名江苏省特级教师，5名镇江市学科带头人，13名镇江市骨干教师，有30多人次被评为省、市，县先进个人、优秀教师。“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，为了让“135”教师少走弯路，尽快成长，我校充分利用本校的名师资源，用“师徒结对”式的校本培训，促使“135”教师健康快速地成长。学校指派师德高尚、业务过硬、知识渊博、经验丰富的中老年教师与“135”教师进行师徒结对。师傅以身作则，让徒弟随堂听课，并从听课，说课，上课、评课、批改作业，直到家访、开家长会、处理班级工作等方面都给予热忱而认真地指导。每单元师徒二人疏通教材一次，确定教学目标，分析重点、难点，指导教法及重点内容教学建议，负责审阅徒弟所备教案至少不少于30％的课时，每月指导徒弟上一节汇报课，若徒弟上“评优课”、“研究课”，师傅更是不遗余力地倾力帮助。徒弟在师傅的诊断，指导中，不断谋求新的提高。数学特级教师赵清正在“师徒结对”工作中成绩显著，被省教育厅、教育工会评为“新老教师传帮带结对活动优秀指导教师”。他的一批批徒弟在教育教学工作中取得累累硕果，徒弟曹慧同时被评为“新老教师传帮带结对活动青年教师新秀”，现己成长为江苏省镇江市学科带头人。
四、闯“五关”，提高课堂教学能力
课堂教学是素质教育的主阵地，青年教师上好课更是关键。学校严格要求“135”教师课堂教学闯“五关”，即上好适应课、合格课、研究课、优质课，示范课。“135”教师每月必须上一次汇报课，由学校领导、师傅、教研组听课“会诊”。为了让他们在课堂教学的舞台上早日成熟，学校每学年组织一次“135”教师课堂教学大比武。另外，以选拔参加各级评优课和教学基本功竞赛选手为契机，校内进行层层选拔，使教学新秀脱颖而出。根据竞赛成绩，学校每学年评选一次教学新秀，给予嘉奖。奔驰见骏马，竞争出人才，“135”教师在课堂教学的阵地上摔打、磨炼，提高。2005年秋，在句容市中段语文青年教师说课评课活动中，我校青年教师成绩喜人，有17人分获说课评比一、二，三等奖，8人获上课评比一，二等奖。其中全市7名说课一等奖5名上课一等奖中，分别有6名和4名来自我校，他们有的工作还不满两年。
五、参与科研，提高教育科研能力
教育科研是提高“135”教师的“源头活水”。为强化他们的科研意识，提高他们的科研水平，学校采取了如下措施：(1)要求“135”教师每学期至少写好一篇教育科研论文，学校组织交流评比，并设立“优秀论文奖”。(2)校教科处组织安排教科研知识培训，同时对培训内容组织命题考核。(3)要求“135”教师每人自选一个教科课题，对有研究价值的课题，批准立项为校级课题。(4)让“135”教师参与到学校己立项的市级以上的课题研究中来。(5)鼓励“135”青年教师撰稿。(6)每学年评选一次“教科新秀”。由于措施得力，“135”教师都自觉地以当一名“科研型”教师为目标，涌现了一批教科新秀。目前，“135”教师中有60余篇教育教学论文或经验总结在省市级报刊发表或获奖。
六、“自修—反思”，提高教育理论素养
校本培训促进“135”教师的自主发展，自修—反思。学习先进的教育方法、教学思想，寻找相应的教育理论和相关知识武装自己，在自修和实践过程中不断反思，不断调整，从而实现自我改进和自我提高。我校要求“135”青年教师每学期学习两本教育理论专著，订阅两种教育教学杂志，并坚持教育教学经验信息摘录。不断地学习先进的教育教学经验，获得最新的教育教学信息，以改革自身的教学实践。同时，学校多管齐下，为“135”教师提高理论业务水平创造条件：(1)鼓励和支持“135”教师参加函授或自考。(2)投资办好“教师书库”和教师图书阅览室。(3)邀请教育行家来学校讲学，拓宽视野。(4)外出参观，博采众长。我校规定“135”教师在学习、实践的同时，必须认真写班主任工作日记，写教学后记，写听课评议，写试卷分析。
由于我校扎扎实实地开展了“135”教师的校本培训，这支平均年龄31岁的教师队伍整体素质有了长足的提高，高素质、有思想，有个性的教师队伍正在形成，教学新秀、教科新秀层出不穷。校本培训，扬起了“135”教师成长的风帆，为他们成为一名优秀的教师打下了坚实的基础。
作者单位：江苏省句容市实验小学
[责任编辑：张彦庆]
句容市实验小学是江苏省首批实验小学。在新的世纪，我校积极实施“规模扩张与内涵发展”战略和“建设品牌与创建名牌”战略，学校实现了跨越式发展。教龄在5年以内的青年教师人数2005年达到48人。扎扎实实进行校本培训，加快青年教师的成长，创建优秀教师群体成为学校工作的重中之重。学校要求：青年教师一年入门、三年创优、五年成材。并把他们称之为“135”教师。为达到这一目标，我们做了以下工作：
一、加强师穗教育，提高思想素质
对“135”教师进行职业道德的校本培训是他们迈向新生活的必修课。学校邀请退休老教师给“135”教师上课，让他们了解学校的发展历史、光荣传统及先进教工事迹。组织学习《中小学教师职业道德规范》，并引导他们讨论在战略的高度上一个教师应具备哪些思想素质，使他们认识到国家对教师的期望，社会对教师的要求。发挥校团支部的作用，组织进行《师德报告观后感》、《我心目中的实小教师》、《我心目中的好教师》征文活动。使青年教师在工作之始受到深刻的思想教育，提高他们的职业道德水准。由于学校重视政治思想工作，“爱生、爱校、爱岗”己成为“135”教师的自觉行动。
二、苦练技能技巧，夯实教学基本功
(一)练“三字”
学校规定“135”教师必须苦练“三字’，每两周上交“练笔”作业，学校配备“练笔”教师，及时对上交作业进行批改与指导，每学年结束，安排“三字”过关测试，未过关教师转入下一轮练习。
(二)练“语言”
普通话是“135”青年教师的达标要求，学校对他们的课堂语言要求是不仅能说普通话，而且语言要清晰、凝炼、形象、生动、具有煽情力。为促进他们炼就语言功夫，学校有计划地组织进行“135’青年教师“朗诵比赛”、“演讲比赛”，在比赛中增强其语感和表现力。
(三)练“技术”
规定“135”教师必须掌握计算机在教学中的应用系统。练习汉字输入技术，要求他们打字速度必须达到每分钟不少于20个字。组织上网培训，掌握网络操作技术。能利用网络获取信息，进行网上交流，实现资源共享。成立“课件制作小组”，先选送小组成员参加高层次的培训，优先掌握课件制作技术。学成后，学校再安排他们给全体“135”教师进行二轮“课件制作培训”，在培训过程中学习、揣摩、研究，以达到共同提高。学校每学年进行一次“课件制作过关与评比”。
三、师徒结对，发挥名师效应
我校拥有一支素质精良的教师队伍，他们勤勤恳恳，兢兢业业，不断进取，为“建设实小品牌，争创名牌学校”建功立业。现有1名江苏省特级教师，5名镇江市学科带头人，13名镇江市骨干教师，有30多人次被评为省、市，县先进个人、优秀教师。“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，为了让“135”教师少走弯路，尽快成长，我校充分利用本校的名师资源，用“师徒结对”式的校本培训，促使“135”教师健康快速地成长。学校指派师德高尚、业务过硬、知识渊博、经验丰富的中老年教师与“135”教师进行师徒结对。师傅以身作则，让徒弟随堂听课，并从听课，说课，上课、评课、批改作业，直到家访、开家长会、处理班级工作等方面都给予热忱而认真地指导。每单元师徒二人疏通教材一次，确定教学目标，分析重点、难点，指导教法及重点内容教学建议，负责审阅徒弟所备教案至少不少于30％的课时，每月指导徒弟上一节汇报课，若徒弟上“评优课”、“研究课”，师傅更是不遗余力地倾力帮助。徒弟在师傅的诊断，指导中，不断谋求新的提高。数学特级教师赵清正在“师徒结对”工作中成绩显著，被省教育厅、教育工会评为“新老教师传帮带结对活动优秀指导教师”。他的一批批徒弟在教育教学工作中取得累累硕果，徒弟曹慧同时被评为“新老教师传帮带结对活动青年教师新秀”，现己成长为江苏省镇江市学科带头人。
四、闯“五关”，提高课堂教学能力
课堂教学是素质教育的主阵地，青年教师上好课更是关键。学校严格要求“135”教师课堂教学闯“五关”，即上好适应课、合格课、研究课、优质课，示范课。“135”教师每月必须上一次汇报课，由学校领导、师傅、教研组听课“会诊”。为了让他们在课堂教学的舞台上早日成熟，学校每学年组织一次“135”教师课堂教学大比武。另外，以选拔参加各级评优课和教学基本功竞赛选手为契机，校内进行层层选拔，使教学新秀脱颖而出。根据竞赛成绩，学校每学年评选一次教学新秀，给予嘉奖。奔驰见骏马，竞争出人才，“135”教师在课堂教学的阵地上摔打、磨炼，提高。2005年秋，在句容市中段语文青年教师说课评课活动中，我校青年教师成绩喜人，有17人分获说课评比一、二，三等奖，8人获上课评比一，二等奖。其中全市7名说课一等奖5名上课一等奖中，分别有6名和4名来自我校，他们有的工作还不满两年。
五、参与科研，提高教育科研能力
教育科研是提高“135”教师的“源头活水”。为强化他们的科研意识，提高他们的科研水平，学校采取了如下措施：(1)要求“135”教师每学期至少写好一篇教育科研论文，学校组织交流评比，并设立“优秀论文奖”。(2)校教科处组织安排教科研知识培训，同时对培训内容组织命题考核。(3)要求“135”教师每人自选一个教科课题，对有研究价值的课题，批准立项为校级课题。(4)让“135”教师参与到学校己立项的市级以上的课题研究中来。(5)鼓励“135”青年教师撰稿。(6)每学年评选一次“教科新秀”。由于措施得力，“135”教师都自觉地以当一名“科研型”教师为目标，涌现了一批教科新秀。目前，“135”教师中有60余篇教育教学论文或经验总结在省市级报刊发表或获奖。
六、“自修—反思”，提高教育理论素养
校本培训促进“135”教师的自主发展，自修—反思。学习先进的教育方法、教学思想，寻找相应的教育理论和相关知识武装自己，在自修和实践过程中不断反思，不断调整，从而实现自我改进和自我提高。我校要求“135”青年教师每学期学习两本教育理论专著，订阅两种教育教学杂志，并坚持教育教学经验信息摘录。不断地学习先进的教育教学经验，获得最新的教育教学信息，以改革自身的教学实践。同时，学校多管齐下，为“135”教师提高理论业务水平创造条件：(1)鼓励和支持“135”教师参加函授或自考。(2)投资办好“教师书库”和教师图书阅览室。(3)邀请教育行家来学校讲学，拓宽视野。(4)外出参观，博采众长。我校规定“135”教师在学习、实践的同时，必须认真写班主任工作日记，写教学后记，写听课评议，写试卷分析。
由于我校扎扎实实地开展了“135”教师的校本培训，这支平均年龄31岁的教师队伍整体素质有了长足的提高，高素质、有思想，有个性的教师队伍正在形成，教学新秀、教科新秀层出不穷。校本培训，扬起了“135”教师成长的风帆，为他们成为一名优秀的教师打下了坚实的基础。
作者单位：江苏省句容市实验小学
[责任编辑：张彦庆]