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【摘要】 随着社会的发展和教育改革的进步，现代教育对课堂教学的有效性要求越来越高，当然职高计算机科目也不例外，职业高中的学生文化基础普遍低于普通高中，这对教师构建高效课堂是一个挑战，教学有效性的提高方法有很多，归根结底最主要的是如何做到有效、高效、实用，本人从转变教学观念和兴趣等方面入手，对职高课堂教学的有效性展开了研究和分析
【关键词】职业高中计算机教学观念
近年来，随着生源数量的减少，职业高中学生的入学门槛很低，生源素质普遍下降，学生基础差 ，学习兴趣冷淡。而计算机课已是职业高中所有专业学生的必修课之一，对今后的学习和工作都有极其重大意义。
因此，让职高学生掌握终生受益的技能，培养为社会服务的特长，全面提高素质，是当前职业教育改革的重要目标之一。随着电脑的普及，计算机已成为一项重要的教学科目。那么， 如何才能上 好职高计算机课呢？如何提高职高计算机课堂教学的有效性？ 笔者认为：
一、在教育教学 中转变观念
在新课程下，教师要改变以往以传授更多知识为目标的教学旧观念，建立以培养学生创新能力为最终目标的现代教育教学观念。教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。教师不仅要传授知识，更重要的还在于引导 学生认识和发现真理、知识的过程，教授学生获取新知识的方法和途径，努力营造培养学生创新意识和创新能力的氛围，激发学生的创新意识和创新精神，培养学生勇于探索的创新能力，启发学生掌握自学的金钥匙。由教学生“学会”变为教学生“会学” 。
一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法，把比知识更重要的东西，即如何获得知识的方法交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。因此，在进行教学实践以前我们必须更新教育观念，充分认识到创新能力培养的重要性和教师在进行创新教育中应该扮演的角色。
二 、 在新课导入中诱发兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
1. 问题式
带着问题去学习，使学生目标明确。问题式导入可以分为两种形式。第一种是直接向学生提出问题 ，让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从而达到掌握知识的目的，比如在学习《 计算机基本原理》 这一篇课文时，在导入中首先向学生提出问题：①计算机有哪些本领？②计算机的特点有哪些？ ③计算机是怎样工作的？④我们 为什么要 学习计算机？通过这些问题的提出 ，让学生带着问题，在老师的指引下，通过书本介绍的内容，逐个解决问题，从而很好地掌握本课内容。问题式导入的第二种形式是在新授内容之前，直接向学生提出本堂课需要学习的内容，突出重点。
2. 演 示 式
演示式的导入也就是能过课件的演示或作品演示进行导人课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。例如，在教授Powerpoint 新课时，可以先通过多媒体演示用PPT制作出来的作品，如《司马光砸缸》，作品中诙谐无厘头似的提问思路与职高学生的思维习惯比较接近，容易产生情感上的亲近并激发出强烈的学习的兴趣。
三、 在平等和谐 中激發热情
当前的职业学校普遍存在学生素质和基础较差的问题，这些学生大多本身就有自卑心理， 体现在学习上更是如此，因此教师更要公平地对待学生，赏识每位学生，决不厚此薄彼，视学生为自己的朋友，对他们要更多的关心和耐心。要尊重学生的人格，树立关爱、激励的教育指导思想。
现在大部分学生经常在外或在家里上网，可以相互留下QQ号码或e— mail，课余可随时和学生聊天、沟通，了解他们的思想动态，并从正面引导、感化和熏陶学生。感人心者，莫过于情。只有师生关系处在关爱、平等的和谐氛围之中，学生才能以愉悦的心态和积极的态度接受新知识，才能消除学习中的紧张感、自卑感 ，才敢直言面对教师，大胆地投入到学习之中，以饱满的热情去体验 、去完成教学任务。
四、 在任务驱动中鼓励创新
计算机课是一门以练习为主线的课程。如果教学步骤设计不好，安排不紧凑，学生往往自顾 自的操作，从而影响了课堂教学的效果。教师必须紧紧围绕教学目标，精心设计教学步骤， 将学习目标简化成若干个任务。每个任务都有明确的目的，利用现代教学手段展示任务的样张、效果，教师再适当分析样张的精华所在，制作时注意的事项，从而诱发学生的兴趣，激发学生的好奇心。开阔学生的视野，起到推动的作用，让学生跳一跳能摘到桃子。在学生练 习的过程中，教师要适时进行指导和鼓励学生，让学生珍惜有限的时问，勇于尝试，在每个任务完成后，教师应对 学生的操作及时作出评价， 让学生在得到教师的肯定及指导后，兴趣更浓，学习的劲头更足，这样课堂教学效率更高。
在完成了若干基本任务后，教师可安排自由设计任务，这既是鼓励学生进行创新活动的环节 ，又是让能力较强的学生充分发挥。很多学生都有创作的欲望，要给学生机会去设计、 创造，同时展示其才能，让他们体会到学习的乐趣。在课后作业任务中，可让学生进行知识的整合创造。如用word 制作班级小报，用 Frontpage制作个人网站；用 Exce1分析班级成绩； 通过Internet进行信息传递、资料查询等等，这些活动使学生在轻松愉快地学到、巩固所学知识和技能的同时，有效提高了应用已有知识进行创造和规划的能力。
总之，教师一定要想方设法，让学生想学、乐学、爱学，提高课堂教学的有效性。我相信， 作为计算机教师只要重视和关注每一位学生，结合教学实际、灵活运用教学方法，便一定能找到适合自身实际教学的最佳模式，以真正激发学生的兴趣，达到切实提高计算机教学质量和教学效率之目的，让学生掌握计算机这一现代工具使之终身受益。
期刊论文 职高计算机低效课堂教学的解决思路 - 考试周刊 - 2011（89）
参考文献
[1] 职高计算机课堂教学中的低效现象及对策研究 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第三届学术年会 - 2007
[2] 职高计算机课堂教学探究与策略 - 读写算（教育教学研究） - 2012（89）
[3]职高计算机课堂教学中的低效现象分析与解决方法 - 计算机光盘软件与应用 - 2011（23）
[4]提高职中学生计算机学习效率应从兴趣入手 - 科学大众.科学教育 - 2011（11）
[5]实施学案导学，构建实效课堂——浅淡学案在职高计算机硬件维修课堂教学中的应用 - 管理学家 - 2012（4）
[6]浅析提高职高计算机课堂教学的有效性 - 学园：教育科研 - 2011（18）
[7]浅谈职高计算机网络教学的特点和教学模式 - 神州（上旬刊） - 2013（1）
[8]实施学案导学，构建有效课堂——浅淡学案在职高计算机硬件维修课堂教学中的应用 - 中等职业教育 - 2012（26）
【关键词】职业高中计算机教学观念
近年来，随着生源数量的减少，职业高中学生的入学门槛很低，生源素质普遍下降，学生基础差 ，学习兴趣冷淡。而计算机课已是职业高中所有专业学生的必修课之一，对今后的学习和工作都有极其重大意义。
因此，让职高学生掌握终生受益的技能，培养为社会服务的特长，全面提高素质，是当前职业教育改革的重要目标之一。随着电脑的普及，计算机已成为一项重要的教学科目。那么， 如何才能上 好职高计算机课呢？如何提高职高计算机课堂教学的有效性？ 笔者认为：
一、在教育教学 中转变观念
在新课程下，教师要改变以往以传授更多知识为目标的教学旧观念，建立以培养学生创新能力为最终目标的现代教育教学观念。教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。教师不仅要传授知识，更重要的还在于引导 学生认识和发现真理、知识的过程，教授学生获取新知识的方法和途径，努力营造培养学生创新意识和创新能力的氛围，激发学生的创新意识和创新精神，培养学生勇于探索的创新能力，启发学生掌握自学的金钥匙。由教学生“学会”变为教学生“会学” 。
一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法，把比知识更重要的东西，即如何获得知识的方法交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。因此，在进行教学实践以前我们必须更新教育观念，充分认识到创新能力培养的重要性和教师在进行创新教育中应该扮演的角色。
二 、 在新课导入中诱发兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
1. 问题式
带着问题去学习，使学生目标明确。问题式导入可以分为两种形式。第一种是直接向学生提出问题 ，让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从而达到掌握知识的目的，比如在学习《 计算机基本原理》 这一篇课文时，在导入中首先向学生提出问题：①计算机有哪些本领？②计算机的特点有哪些？ ③计算机是怎样工作的？④我们 为什么要 学习计算机？通过这些问题的提出 ，让学生带着问题，在老师的指引下，通过书本介绍的内容，逐个解决问题，从而很好地掌握本课内容。问题式导入的第二种形式是在新授内容之前，直接向学生提出本堂课需要学习的内容，突出重点。
2. 演 示 式
演示式的导入也就是能过课件的演示或作品演示进行导人课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。例如，在教授Powerpoint 新课时，可以先通过多媒体演示用PPT制作出来的作品，如《司马光砸缸》，作品中诙谐无厘头似的提问思路与职高学生的思维习惯比较接近，容易产生情感上的亲近并激发出强烈的学习的兴趣。
三、 在平等和谐 中激發热情
当前的职业学校普遍存在学生素质和基础较差的问题，这些学生大多本身就有自卑心理， 体现在学习上更是如此，因此教师更要公平地对待学生，赏识每位学生，决不厚此薄彼，视学生为自己的朋友，对他们要更多的关心和耐心。要尊重学生的人格，树立关爱、激励的教育指导思想。
现在大部分学生经常在外或在家里上网，可以相互留下QQ号码或e— mail，课余可随时和学生聊天、沟通，了解他们的思想动态，并从正面引导、感化和熏陶学生。感人心者，莫过于情。只有师生关系处在关爱、平等的和谐氛围之中，学生才能以愉悦的心态和积极的态度接受新知识，才能消除学习中的紧张感、自卑感 ，才敢直言面对教师，大胆地投入到学习之中，以饱满的热情去体验 、去完成教学任务。
四、 在任务驱动中鼓励创新
计算机课是一门以练习为主线的课程。如果教学步骤设计不好，安排不紧凑，学生往往自顾 自的操作，从而影响了课堂教学的效果。教师必须紧紧围绕教学目标，精心设计教学步骤， 将学习目标简化成若干个任务。每个任务都有明确的目的，利用现代教学手段展示任务的样张、效果，教师再适当分析样张的精华所在，制作时注意的事项，从而诱发学生的兴趣，激发学生的好奇心。开阔学生的视野，起到推动的作用，让学生跳一跳能摘到桃子。在学生练 习的过程中，教师要适时进行指导和鼓励学生，让学生珍惜有限的时问，勇于尝试，在每个任务完成后，教师应对 学生的操作及时作出评价， 让学生在得到教师的肯定及指导后，兴趣更浓，学习的劲头更足，这样课堂教学效率更高。
在完成了若干基本任务后，教师可安排自由设计任务，这既是鼓励学生进行创新活动的环节 ，又是让能力较强的学生充分发挥。很多学生都有创作的欲望，要给学生机会去设计、 创造，同时展示其才能，让他们体会到学习的乐趣。在课后作业任务中，可让学生进行知识的整合创造。如用word 制作班级小报，用 Frontpage制作个人网站；用 Exce1分析班级成绩； 通过Internet进行信息传递、资料查询等等，这些活动使学生在轻松愉快地学到、巩固所学知识和技能的同时，有效提高了应用已有知识进行创造和规划的能力。
总之，教师一定要想方设法，让学生想学、乐学、爱学，提高课堂教学的有效性。我相信， 作为计算机教师只要重视和关注每一位学生，结合教学实际、灵活运用教学方法，便一定能找到适合自身实际教学的最佳模式，以真正激发学生的兴趣，达到切实提高计算机教学质量和教学效率之目的，让学生掌握计算机这一现代工具使之终身受益。
期刊论文 职高计算机低效课堂教学的解决思路 - 考试周刊 - 2011（89）
参考文献
[1] 职高计算机课堂教学中的低效现象及对策研究 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第三届学术年会 - 2007
[2] 职高计算机课堂教学探究与策略 - 读写算（教育教学研究） - 2012（89）
[3]职高计算机课堂教学中的低效现象分析与解决方法 - 计算机光盘软件与应用 - 2011（23）
[4]提高职中学生计算机学习效率应从兴趣入手 - 科学大众.科学教育 - 2011（11）
[5]实施学案导学，构建实效课堂——浅淡学案在职高计算机硬件维修课堂教学中的应用 - 管理学家 - 2012（4）
[6]浅析提高职高计算机课堂教学的有效性 - 学园：教育科研 - 2011（18）
[7]浅谈职高计算机网络教学的特点和教学模式 - 神州（上旬刊） - 2013（1）
[8]实施学案导学，构建有效课堂——浅淡学案在职高计算机硬件维修课堂教学中的应用 - 中等职业教育 - 2012（26）