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【摘 要】美术教学能够缓解高中生的学习压力，培养他们的创新意识。新课程改革背景下，对高中美术教学提出了新的要求。美术教师要结合高中生年龄、个体特征等，改变以往美术教学方法，营造灵活、开放的课堂环境，激发高中生美术学习兴趣。文章简单论述高中美术教学现状及学生创新意识培养重要性，提出具体教学方法。
【关键词】美术教学；创新意识；想象画
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0202-01
美术课程除了教授学生绘画技巧之外，还要着重培养高中生的空间感和想象力。美术教育的价值在于提升高中生的艺术素养，促进学科交叉，以简单的美术知识，激发高中生的创新意识和创意思维，降低他们在语文、数学、英语等常规课程学习过程中的压力，使其灵活掌握相关知识点等，充分发挥美术教育及课程魅力。
一、高中美术教学现状
孩童时期，美术教育随意性较强，没有特定的目标和任务，孩子们根据自己的想象力随意发挥。到了中学之后，随着年龄的增长、心理的成熟、知识储备越来越丰富，学生们的想象力和自由性受到了严重束缚，美术教育也以文本内容为主，缺乏创新。加之，高中生课业负担沉重，高考压力大，他们无暇学习美术课程，仅草草了事。美术教师多采用任务型教学方法，给学生布置固定的美术作业，课程教学缺乏创新，学生在美术学习过程中缺乏体验感，导致高中美术课堂相对比较枯燥，有违高中美术学科教学初衷。
二、高中美术教学中创新意识培养重要性
创新意识体现在新颖性和个体差异方面，它与个体文化修养有关。高中美术课程教学内容丰富，涉及到色彩、素描、速写等相关教学内容，不仅需要美术教师的讲解和演示，高中生的参与性也非常重要。以素描教学为例，美术教师完成技法讲解之后，需要高中生自己动手练习。同样的实物，观察视角不同，绘画内容也存在差别。这一训练过程非常有助于培养高中生的绘画灵感和创新能力。高中美术教学既是高中生自我学习的过程，也需要个体学生之间的交流与合作。美术教学除了培养高中生的艺术气质之外，还要调动他们的课程积极性，在该背景下培养高中生的创新意识，激发他们的美术热情，使后续美术课程及文化课学习更加有效[1]。
三、高中美术教学中学生创新意识培养方法
高中美术教学中，教师要注重课堂学习氛围营造，改变以往单一技法教学，着重培养学生的美术想象力和创新能力，鼓励高中生将自己内心的想象用笔描绘出来，避免其囿于书本框架，使他们的思维更加灵活提高各课程学习质量和效率。
1.重点练习想象画。
高中生接近成年，无论阅历，还是知识储备，都相对比较丰富。这对美术课程学习及创新意识培养都非常有利。除了文本内容之外，在美术学习过程中，高中生还要不断接触新事物，不断培养自己的创新意识。受小学、初中知识体系影响，高中生脑海中已经形成了固定框架。高中美术教学恰恰需要将这些框架打破，以此提高学生的思维吧活跃度。在美术教学中，教师要改变以前实物、模仿等教学形式，给予学生充分引导，使他们发挥自己的想象力，通过练习想象画的方式，画自己从未接触过的东西，通过该种方法培养高中生的想象力，激发他们的创新思维。以暑期爆款仙侠剧《香蜜沉沉烬如霜》为例，美术教师教授学生基础的素描线条、技法之后，让学生充分发挥自己的想象力，为该剧中自己喜欢的人物画素描像。课上，学生可以自由发挥想象，任意添加自己喜欢的绘画元素，以此來培养高中生的创新意识，也增加了美术课堂趣味性。
2.增强实践教学。
美术课程实践性强，除了单一的绘画教学之外，美术教师也要结合新课程标准，开发多种形式的实践课程，使高中生从生活中寻求灵感和创造性。创新思维的萌发离不开生活的发现和探索，依托美术实践教学激发高中生的创新意识是每一名教师都应该做的。课堂教学之余，美术教师要带领高中生进行户外写生，转移课堂阵地，使高中生在大自然中感受创新，还能够使他们暂时从沉重的课业负担中解脱出来，获得身心的愉悦。以“初秋”为例，美术教师给定主题，鼓励学生到校园中寻求素材，在户外作画。地上的落叶，树上的枯枝，甚至无形的秋风都可以作为创作素材，以此激发高中生的创新意识。除此之外，美术教师还可以利用周末，带领学生到景区、山林进行户外写生，在这个过程中，不断开阔高中生的思维，激发他们的创新意识和创造能力，使高中美术课堂更加多元[2]。
3.设置美术鉴赏课。
美术固然离不开天赋，但也需要高中生的后天努力。除了理论、实践课程之外，美术教师还要设置鉴赏课，引导学生鉴赏《蒙娜丽莎》《肯特海滩》《清明上河图》《千里江山图》等中外名画。让学生接触到各种各样不同风格的美术作品，并在课堂上与学生进行交流，向学生介绍这些名画的艺术价值和创作背景等，鼓励他们大胆说出对作品的感受和想法等，在轻松的课堂氛围中，不断提升学生的美术鉴赏能力，使他们敢于创新，有自己深刻的见解，增强美术课堂深度，提高高中生的艺术修养，让创新成为一种习惯。
结语
美术教学使高中生的生活暂时“慢”下来，名画欣赏、想象画练习、户外写生等，都能够培养高中生的创新意识。美术教师要改变以往固定的思维框架，明确创新意识培养在高中美术教学中的重要性，为学生营造自由、开放的美术学习环境，不断提高课程质量及学生的艺术修养。
参考文献
[1]张金宝.浅谈高中美术教学中学生创新意识的培养[J].学周刊，2015，（5）：234-234.
[2]曹朋.高中美术教学中学生创新能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2016，（6）：122-123.
【关键词】美术教学；创新意识；想象画
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0202-01
美术课程除了教授学生绘画技巧之外，还要着重培养高中生的空间感和想象力。美术教育的价值在于提升高中生的艺术素养，促进学科交叉，以简单的美术知识，激发高中生的创新意识和创意思维，降低他们在语文、数学、英语等常规课程学习过程中的压力，使其灵活掌握相关知识点等，充分发挥美术教育及课程魅力。
一、高中美术教学现状
孩童时期，美术教育随意性较强，没有特定的目标和任务，孩子们根据自己的想象力随意发挥。到了中学之后，随着年龄的增长、心理的成熟、知识储备越来越丰富，学生们的想象力和自由性受到了严重束缚，美术教育也以文本内容为主，缺乏创新。加之，高中生课业负担沉重，高考压力大，他们无暇学习美术课程，仅草草了事。美术教师多采用任务型教学方法，给学生布置固定的美术作业，课程教学缺乏创新，学生在美术学习过程中缺乏体验感，导致高中美术课堂相对比较枯燥，有违高中美术学科教学初衷。
二、高中美术教学中创新意识培养重要性
创新意识体现在新颖性和个体差异方面，它与个体文化修养有关。高中美术课程教学内容丰富，涉及到色彩、素描、速写等相关教学内容，不仅需要美术教师的讲解和演示，高中生的参与性也非常重要。以素描教学为例，美术教师完成技法讲解之后，需要高中生自己动手练习。同样的实物，观察视角不同，绘画内容也存在差别。这一训练过程非常有助于培养高中生的绘画灵感和创新能力。高中美术教学既是高中生自我学习的过程，也需要个体学生之间的交流与合作。美术教学除了培养高中生的艺术气质之外，还要调动他们的课程积极性，在该背景下培养高中生的创新意识，激发他们的美术热情，使后续美术课程及文化课学习更加有效[1]。
三、高中美术教学中学生创新意识培养方法
高中美术教学中，教师要注重课堂学习氛围营造，改变以往单一技法教学，着重培养学生的美术想象力和创新能力，鼓励高中生将自己内心的想象用笔描绘出来，避免其囿于书本框架，使他们的思维更加灵活提高各课程学习质量和效率。
1.重点练习想象画。
高中生接近成年，无论阅历，还是知识储备，都相对比较丰富。这对美术课程学习及创新意识培养都非常有利。除了文本内容之外，在美术学习过程中，高中生还要不断接触新事物，不断培养自己的创新意识。受小学、初中知识体系影响，高中生脑海中已经形成了固定框架。高中美术教学恰恰需要将这些框架打破，以此提高学生的思维吧活跃度。在美术教学中，教师要改变以前实物、模仿等教学形式，给予学生充分引导，使他们发挥自己的想象力，通过练习想象画的方式，画自己从未接触过的东西，通过该种方法培养高中生的想象力，激发他们的创新思维。以暑期爆款仙侠剧《香蜜沉沉烬如霜》为例，美术教师教授学生基础的素描线条、技法之后，让学生充分发挥自己的想象力，为该剧中自己喜欢的人物画素描像。课上，学生可以自由发挥想象，任意添加自己喜欢的绘画元素，以此來培养高中生的创新意识，也增加了美术课堂趣味性。
2.增强实践教学。
美术课程实践性强，除了单一的绘画教学之外，美术教师也要结合新课程标准，开发多种形式的实践课程，使高中生从生活中寻求灵感和创造性。创新思维的萌发离不开生活的发现和探索，依托美术实践教学激发高中生的创新意识是每一名教师都应该做的。课堂教学之余，美术教师要带领高中生进行户外写生，转移课堂阵地，使高中生在大自然中感受创新，还能够使他们暂时从沉重的课业负担中解脱出来，获得身心的愉悦。以“初秋”为例，美术教师给定主题，鼓励学生到校园中寻求素材，在户外作画。地上的落叶，树上的枯枝，甚至无形的秋风都可以作为创作素材，以此激发高中生的创新意识。除此之外，美术教师还可以利用周末，带领学生到景区、山林进行户外写生，在这个过程中，不断开阔高中生的思维，激发他们的创新意识和创造能力，使高中美术课堂更加多元[2]。
3.设置美术鉴赏课。
美术固然离不开天赋，但也需要高中生的后天努力。除了理论、实践课程之外，美术教师还要设置鉴赏课，引导学生鉴赏《蒙娜丽莎》《肯特海滩》《清明上河图》《千里江山图》等中外名画。让学生接触到各种各样不同风格的美术作品，并在课堂上与学生进行交流，向学生介绍这些名画的艺术价值和创作背景等，鼓励他们大胆说出对作品的感受和想法等，在轻松的课堂氛围中，不断提升学生的美术鉴赏能力，使他们敢于创新，有自己深刻的见解，增强美术课堂深度，提高高中生的艺术修养，让创新成为一种习惯。
结语
美术教学使高中生的生活暂时“慢”下来，名画欣赏、想象画练习、户外写生等，都能够培养高中生的创新意识。美术教师要改变以往固定的思维框架，明确创新意识培养在高中美术教学中的重要性，为学生营造自由、开放的美术学习环境，不断提高课程质量及学生的艺术修养。
参考文献
[1]张金宝.浅谈高中美术教学中学生创新意识的培养[J].学周刊，2015，（5）：234-234.
[2]曹朋.高中美术教学中学生创新能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2016，（6）：122-123.